인민교육출판사에서 발행한 역사서 2권 '천물이 있는 송나라의 사회풍경' 7학년 수업 계획

다음은 제가 편찬한 인민교육출판사 7학년을 위한 역사서 2권 '송나라의 사회풍경' 강의안입니다. 더 많은 관련 내용을 보시려면 강의 계획란을 주목해주세요. 인민 교육 출판사에서 발행한 7학년 역사서 2권의 수업 계획 "천기후가 있는 송나라의 사회 풍경"

교육 목표:

1. 의복, 음식, 주택, 교통, 오락 및 전통 축제를 통해 송나라 사회 생활의 개요를 이해합니다.

2. 송나라의 사회생활을 이해함으로써 시대적 특성을 분석하고, 송나라의 사회생활이 송나라의 고도로 발전된 사회문명의 구체적인 발현임을 이해하고, 분석능력과 지식연결능력을 배양합니다.

셋, 과거의 일상생활에 대한 이해를 통해 역사에 대해 보다 생생하고 직관적으로 이해하게 되며, 역사와의 거리를 단축시키며, 중화민족의 역사와 문화에 대한 친화력을 깊게 하게 될 것입니다. .

가르칠 때 중요하고 어려운 점

가르칠 때의 요점:

송나라 복식과 기와의 특징

어려움? 가르칠 때:

?Wazi는 당시 상업적 번영의 산물이었습니다.

교육 과정

교육 구현:

수업 전 반복 동영상: 우리의 삶

새로운 수업 소개:

발표: 영국 역사가 토인비: 굳이 선택해야 한다면 중국 송나라에 살겠습니다.

현대 중국 학자 위추위: 제가 가장 동경하는 왕조는 송나라입니다. ?

이 학자들과 문인들은 왜 송나라에 살고 싶어했을까요? 오늘은 송나라의 다양한 사회적 특징을 경험해 보겠습니다. (주제)

1장: 의복, 음식, 주거, ​​교통 개념의 변화

1. 의복: 의복은 명확한 위계를 갖는다

보기 그림 인식의 변화 첫 번째 그림 세트: 송나라 초기와 후기 통치자의 의복의 변화를 통해 학생들은 변화를 알아낼 수 있습니다. 1. 통치자의 의복이 검소함에서 사치품으로 바뀌고 그 이유를 분석합니다.

관복과 직위의 색상은 물론 공무원과 근로자의 의복을 통해 의복의 계층 구조를 변경합니다.

옷에 따라 사람을 선택합니다. 의복은 그들이 종사하는 산업을 결정할 수 있습니다. (목표 1과 2를 달성하기 위해)

그림 보기 변화를 이해하기 위한 두 번째 그림 세트: 근로자의 의복: 근로자의 의복을 의복과 비교함으로써 2. 노동자의 의복은 북부 소수민족의 영향을 받았습니다. 주희는 왜 대부분의 의복을 입고 있습니까? 토론에 집중), 이것이 민족 통합의 결과이자 표현임을 학생들에게 알려주십시오. 민족 집단 간의 교류는 사람들의 물질을 풍부하게 할 뿐만 아니라 사람들의 문화 생활에도 영향을 미칠 수 있습니다. (목표 1 및 목표 2 달성)

여성의 발이 묶인 사진을 보여줍니다. 학생들에게 해로움에 대해 이야기하게 하고 여성의 발이 묶인 것이 무엇을 의미하는지 분석하도록 안내합니까? . 음식: 혀 끝에 있는 송나라

"음식"이라는 책: 학생들이 송나라 음식의 풍부함과 다양성을 인지할 수 있게 해줍니다.

음식은; 봉사: 학생 경험: 송나라의 식당 주인이라면 북쪽과 남쪽의 손님을 위해 어떤 음식을 준비할 것인가? 보물죽, 학생들도 비슷하다는 것을 알 수 있습니다. (목표 1, 목표 2 달성)

직접 배우기: 동포 돼지고기 준비를 통해 학생들의 흥미를 유발하고, 학생들의 흥미에 맞춰 송나라의 별미를 경험해 보세요.

3. 생활: 부자와 가난한 사람의 스타일이 다릅니다

사진 속? 집?: 다음 주거용 건물 사진을 관찰하고, 교과서를 활용하여 누가 어떤 집에 살고 있는지 추측해 보세요.

시? 방?: 학생들에게 고대 시에서 정보를 얻고 분석 능력을 향상시키도록 하십시오.

4. 행: 해상 및 육상 교통의 빈도

사진에서? 행?: "청명절 강을 따라"의 일부: 교통 수단은 무엇입니까? 이동수단 확대) 교과서와 결합하여 어떤 계층의 사람들이 도구를 사용하는가? (목표 1 달성)

'배'를 기준으로 학생들이 개발한 내용을 복습하도록 안내할 수 있습니다. 송나라의 조선산업과 선진 항해기술(나침반)을 살펴보고, 송나라의 교통수단은 무엇이었는가?

디디안: 송나라 시대에는 교통이 발달한 것 외에 어떤 조건이 사람들의 여행을 용이하게 했는지, 디디안은 윤툰과 같다고 할 수 있죠.

협동탐구: 그동안 배운 지식을 종합해보면, 송나라의 음식, 의복, 주거, ​​교통수단의 변화 이유는 무엇이라고 생각하시나요? (목표 2 달성)

2장: 엔터테인먼트 페스티벌의 발전을 살펴보기

1. 엔터테인먼트:

질문 2: Goulan이란 무엇입니까?(학생)

전시: Wazi의 프로그램은 학생들이 Wazi의 의미를 이해하도록 안내합니다. 타일은 오락의 장소입니다.

전시: Tokyo Xiangguo Temple 자료: 학생들이 결론을 도출하도록 안내합니다. 상업 장소.

(디자인 의도: Wazi의 생동감을 반영, 목표 1 달성)

토론: Wazi의 번영과 생동감의 이유는 무엇입니까? (목표 2 달성)

2. 축제:

송나라의 축제는 무엇입니까?

시? 축제?: 학생들은 왕안시의 "원리"를 읽고 어떤 축제를 기념하는지 생각합니다. 송나라의 풍습은 무엇입니까? 즐거운 나눔: 봄 축제를 어떻게 축하합니까? (학생들의 답변을 통해 송나라의 봄 축제와 공통점과 차이점을 비교해 보세요.)

우리 전통축제: 학생들이 우리나라 전통문화의 풍요로움을 경험하게 해주세요.

선생님: 우리는 민족의 결속을 모으고, 중국인의 뿌리를 키우고, 중국인의 마음을 모으고, 중국인의 영혼을 세우기 위해 전통 명절을 계승합니다. (감정을 승화시켜 목표3 달성하기)

3장: 수천 가지의 경험 이야기하기

나의 경험:

자신이 알고 있는 지식을 바탕으로 이야기해 보세요.

제작 : 영국 역사학자 토인비: 만약 나에게 선택권이 주어진다면 나는 송나라에 살고 싶다. 중국.

현대 중국 학자 위추위: 제가 가장 동경하는 왕조는 송나라입니다. ?

그림 1 표시: 그림에서 송나라 참조: "청명절 동안 강을 따라" 그림에서 번영이 드러남

그림 2: 그림 참조 송나라의 풍부함은 숫자로 나타납니다.

교사와 학생을 위한 요약 질문: (생략)

방과 후 연습

방과 후 숙제 :

중국 공산당 제18차 전국대표대회 보고서는 다음과 같이 강조했습니다. 건설 우수한 전통문화 계승 시스템과 중국의 우수한 전통문화를 홍보하는 것?. 수업이 끝난 후 학생들에게 전통문화에 대한 지식(그림, 시, 글 등)을 수집하고 우수한 전통문화에서 영적인 힘을 끌어내는 방법에 대한 칠판신문을 만들어 중국몽을 실현하도록 하세요. 수천 가지 기상 조건을 지닌 송나라의 사회 스타일을 가르치는 것

교육 목표

1. 정서적 태도와 가치관

송나라의 사회 스타일은 수천 가지 기상 조건을 보여주었습니다. 송나라의 풍부하고 다채로운 사회 생활은 송나라의 발전된 사회 경제와 민족 교류 및 민족 통합의 영향을 구현한 것임을 학생들에게 이해시킵니다. 중국 문화의 폭과 깊이, 계승을 반영하고, 학생들의 중국 민족의 역사와 문화에 대한 이해를 깊게 하며, 민족적 자부심을 고양시킵니다.

2. 지식과 능력

당시 유행했던 의복과 식습관의 주요 특징, 생활조건, 건축양식 등 송나라 사회생활의 전반적인 양식을 이해하고, 교통, 문화 연예활동, 축제 풍습 등 송대 사회생활의 변화 원인을 이해함으로써 학생들은 특정 시대의 문화가 특정 시대의 정치와 경제를 반영한다는 사실을 깨닫게 된다.

3. 과정과 방법

학생들은 맛보고, 판단하고, 토론하고, 의사소통하는 학습 과정을 즐기며, 관찰, 비교, 탐구 등의 방법을 사용합니다.

교육 어려움

교육 초점:

송나라 의복

교육 어려움:

타일과 도시 번영의 관계

교육 과정

소개: 유명 포럼의 게시물입니다. 네티즌들 사이에서 가장 많이 여행하고 싶은 왕조는 무엇입니까? 네티즌들은 송나라로 여행을 갈 의향이 있습니다. 자료를 읽어보세요. 대부분의 네티즌들이 송나라로 여행을 가고 싶어하는 이유는 무엇입니까?

학생: 송나라의 경제가 발전했기 때문입니다.

선생님: 그렇죠. 송나라의 경제 생활은 매우 발전하여 정신 생활의 발전을 촉진했습니다. 이번 강의에서 우리는 송나라로 함께 여행하여 그 당시 물질적 삶이 얼마나 풍요롭고 영적 삶이 얼마나 풍부하고 다채로운지 알아보겠습니다. 오늘 우리는 11과 "수천 가지가 있는 송나라의 사회 풍경"을 공부할 것입니다.

전환: 송나라로 여행을 가고 싶다면 가장 먼저 해결해야 할 것은 옷차림의 문제인데, 송나라 사람처럼 옷을 입어야 한다는 점을 먼저 이해해보자. 송나라 의상.

1. 송나라 의복

선생님: 1. 시간여행을 하고 나면 어떤 사람은 평범한 사람이 되고 어떤 사람은 각급 관료가 됩니다. 관급 및 의복 색상 대응표 및 일반 노무자 복식 색상표 표시)

학생: 송나라 관복 색상 및 관직: 보라색 3위 이상, 5위 이상?

녹색? 7품 이상, 청나라 9품 이상

송나라에서는 각급 관리들의 옷 색깔에 대해 엄격한 규정이 있었다

일반 사람들은 검은색과 흰색 옷만 입었습니다.

선생님: 이것이 송나라 복식의 어떤 특징을 반영하나요?

학생: 엄격한 위계질서

선생님: 2. 시간 여행을 마치고 어떤 학생들은 북송 초기에 도착했는데, 북송 후기에 도착한 사람도 있는데, 옷차림은 어떻게 다른가요? (송나라 전기와 후기 여성복 사진을 보여줍니다)

출생: 북송 초기에는 검소함을 옹호했고, 북송 말기에는 사치가 성행했습니다.

선생님: 3. 시간여행을 하고 노동자가 된 학생들, 옷차림은 어떤가요? (여진복, 노동자복 사진 보여주기)

학생: 이번 생에는? 옷은 대부분 후푸(Hufu)입니다. ?의복이 북부 소수민족의 영향을 받았다는 설명.

선생님: 4. 여학생들은 시간여행 후 신발을 사는데 어떤 어려움을 겪나요?

학생: 사이즈가 맞는 신발을 못 사요.

선생님: 왜 맞는 사이즈의 신발을 못 사나요? (보여요? 3인치 황금연꽃? 사진)

발 묶음: 발- 발 결속이라고도 알려진 결속은 고대 중국에서 여성의 발을 어려서부터 천으로 단단히 감싸서 발의 뼈가 변형되고 뾰족하고 작아져서 거의 걸을 수 없게 되는 풍습입니다. 뒷굽. 고대에는 여자의 작은 발이 아름답다고 여겨졌습니다. 5~8세가 되면 발을 묶기 시작해야 합니다. 발 묶기는 주로 그 방법에 익숙한 어머니나 여종들이 한다. 발을 묶을 때에는 엄지손가락을 제외한 나머지 네 손가락을 아래로 구부려 긴 천에 싸서 바늘과 실로 꿰맨다.

건강: 송나라 여성들에게 발 묶음이 유행했기 때문이다. 여성의 지위가 낮고, 지배계층의 가치관이 타락했으며, 봉건적 제약이 점점 심해지고 있음을 보여준다.

선생님: 5. 송나라 복식의 특징이 무엇인지 친구에게 물어보세요.

학생: 사치에 대한 엄격한 위계질서가 널리 퍼져 있습니다. 소수자; 여성의 지위는 낮고 봉건적 제약을 점점 더 많이 받고 있습니다.

전환: 너무 오래 걸으니 배가 고픈데 뭘 먹을까요? (주식, 고기)

2. 송나라의 식단

선생님 :1. 송나라 때 남북의 학생들은 어떤 주식과 고기를 먹었나요?

건강: 북쪽: 파스타, 양고기

남쪽: 쌀 , 생선

교사: 2. 또 학생들이 맛있는 음식을 먹었나요?

학생: 동포돼지, 라바죽, 찐빵

교사: (사진보기) 송나라에서는 전골, 팝콘, 튀긴 위안샤오, 아이스 치즈 및 기타 별미도 맛볼 수 있습니다.

선생님: 학생들이 먹는 문제를 해결했는데, 음주에 대해서는 뭐라고 써야 할까요?

학생: 차.

선생님: 그렇죠. 송나라 시대에는 차를 마시는 것이 유행했습니다. '차싸움'도 국민들 사이에서 인기가 높다.

전환: 조금 피곤해서 쉴 곳을 찾고 싶습니다. 어디서 묵을 수 있나요?

3. 송나라 숙소

선생님 : 1. 시간여행을 마치고 농민, 도시 서민, 귀족 관료가 되었는데, 어떤 집에 살고 있나요? (집 사진 보여주기)

학생: 농민: 오두막

도시 평민: 기와집, 사합원

귀족과 관료: 개인 정원

선생님: 2. 먼 곳을 여행하는 학생들, 필요할 때 머물 곳은 어디입니까?

학생 :디 가게요.

선생님: 3. (디 매장 사진 보여주기) 책에는 이때 디 매장이 옆에서 보면 무슨 뜻인가요? > 학생: 상품경제가 발전하고, 호텔산업이 발전하고, 관광산업이 발전하고 있어요.

전환: 드디어 송나라 여행을 하게 됐는데, 전국을 여행할 계획이에요.

4. 송나라에서의 교통수단은 무엇인가요? /p>

선생님: (사진 보여주기) 1. 그림에 보이는 송나라 교통수단은 무엇인가요?

학생: 소달구지, 당나귀 수레, 당나귀 타기, 노새 타기, 세단 의자

선생님 :2. 다양한 교통수단을 통해 사진 속 사람들의 정체를 판단할 수 있나요?

건강: 보통 사람들은 주로 소달구지와 당나귀 수레를 이용합니다

학자들은 당나귀와 노새를 탄다

고관들은 세단을 탄다

교사: 3. 모든 교통수단 중에서 송나라에는 말이 부족했기 때문에 모두에게 친숙한 말입니다. 송나라에는 왜 말이 부족했나요?

건강(논의 후): 송나라 자체는 말을 생산하지 않았으며, 요, 서하 등의 말 생산 지역과 충돌했습니다. 장기간의 전쟁으로 인해 진과 군마의 수가 늘어났습니다.

전환: 시간여행을 통해 도쿄에 도착했는데, 가장 활기차고 재미있는 곳은 어디인가요?

5. 송나라의 오락

선생님: 1. (Wazi 사진 보여주기) 도쿄에서 가장 활기차고 재미있는 곳은 어디인가요?

학생: Wazi

프로그램에는 버스킹(스토리텔링, 노래 부르기)이 포함됩니다. , 저글링, 곡예, 축구)

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장사(음식 판매, 약품, 골동품, 서예 및 그림 판매, 면도, 운세, 운세)

선생님: 2. 그러면 Wazi는 어떤 곳인가요?

학생: Wazi는 엔터테인먼트와 비즈니스를 위한 장소입니다.

교사: 3. 특히 공연을 위한 장소의 이름은 무엇입니까? 와지?

학생: Goulan.

교사: 4. 송나라에는 왜 기와가 등장했나요?

학생: 도시가 번영하면서 시민층도 계속해서 성장했어요.

전환: 지난 며칠 동안 거리가 매우 활기가 넘쳤습니다. 집집마다 복숭아 장식을 게시하고 폭죽을 터뜨리고 있었습니다.

생활: 지나가는 설날

선생님: 설날 외에 또 어떤 명절이 있나요?

6. 송나라의 축제

선생님: (보여주세요) 사진) 1. 송나라의 춘절을 뭐라고 부르나요?

생일: 설날. 폭죽 터뜨리기, 새해를 맞이하기, 복숭아 장식 달기, 새 옷 입기 등.

선생님: 2. 송나라 설날과 지금의 춘절의 차이점은 무엇인가요?

학생: '도부' 대신에 춘절을 올립니다. 대련. 과거에는 밤늦게까지 깨어 있으면 온 가족이 함께 이야기하고, 노래하고, 춤을 추는 것을 의미했지만 이제는 봄 축제 갈라를 관람하는 것이 중요합니다.

선생님: (자료를 보여주며) 3. 설날 외에 송나라에는 어떤 명절이 있었나요? 자료에 나온 말을 보고 판단하셨나요? : 중추절 심사기준 : 향긋한 계수나무가 띄우고, 아이들은 한자리에 모인다

단오절 심사기준 : 밀라강, 기념하기 위해 사람들이 차례로 강에 음식을 던진다 이 위대한 시인

등불 축제를 판단하는 기준: 정월 십오

7. 정서적 승화에 대한 공동 탐구

선생님: 왜 사회적인

학생: 사회적 경제가 고도로 발전했지요

선생님: 이것은 물질적 삶의 진보가 정신적인 삶의 향상으로 이어진다는 것을 보여줍니다

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선생님: 송나라의 일부 사회적 특징은 오늘날까지 보존되고 일부는 금지되었습니다. 동급생이 예를 들어줄 수 있나요? 봄 축제와 중추절은 오늘날까지 보존되었습니다.

발을 묶는 나쁜 풍습이 폐지되었습니다.

선생님: 그럼 우리는 전통문화를 어떻게 대해야 할까요?

셩: 본질을 취하고 찌꺼기를 버리세요.

방과후 연습

1. 다음 중 북송 초기 복식의 특징에 부합하지 않는 것은 무엇입니까? ( )

가. 검소함을 옹호하며, 옷과 모자에 구슬과 옥을 장식해서는 안 된다. 나. 일반 사람들은 검은색과 흰색 옷만 입을 수 있다.

다. 각급 간부들의 옷 색깔에 대해 엄격한 규정이 있다. 사치가 만연하고, 통치자의 의복이 상당히 화려하다

2. 시간의 터널을 통해 송나라 국민이라면 다음 중 어떤 사회적 특징을 볼 수 있는가( )

① 당시 상업 도시에서는 경덕진 도자기를 비롯한 눈부시게 다양한 상품을 볼 수 있었습니다.

② 여름에는 야시장과 타일에서 시원한 음료를 마실 수 있습니다. 쓰촨 지역 사람들은 ?Jiaozi?를 이용할 수 있습니다.

④ 도시 민간인은 안뜰에 거주합니다. 이곳에서는 상인들이 숙박을 위해 디디안에 갈 수 있습니다. ⑤ 학자 관료들은 대개 말을 타고 여행합니다. ① ② ③ B. ③ ④ ⑤ C. ① ② ③ ④ ⑤ D. ① ② ④

3. '와지'에 대한 설명 중 틀린 것은 ( ) 입니다.

A. 도시생활에 활력을 더하다 B. 등장 송나라

C. 오락과 상업의 장소 D. 광활한 시골에 분포

4. 폭죽 소리는 연말을 알리고, 봄바람이 투수에 따뜻함을 선사합니다. 수천 가구에서는 항상 오래된 부적을 새 복숭아로 교체하고 있습니다.

?왕안석의 시는 송나라의 어떤 축제의 분위기를 묘사하고 있습니까? ( )

A. 등불 축제 B. 단오절 C. 중추절 D. 설날