소규모 수업을 위한 종합 수업 계획 가을이 지고 있습니다.

사심 있는 교사로서 상세한 수업 계획을 준비하는 것이 필요합니다. 수업 계획은 교수 수준의 향상과 교육 및 연구 활동의 발전에 도움이 됩니다. 수업계획은 어떻게 작성해야 하나요? 다음은 제가 수집하고 편집한 "Autumn Leaves Gone"에 대한 소규모 수업을 위한 종합 수업 계획입니다. 모든 분들께 도움이 되기를 바랍니다. 소규모 수업 종합 수업 계획 가을 낙엽 1

활동 목표:

1. 가을에 낙엽이 떨어지는 자연 현상을 감상하고 관찰하며, 가을의 아름다움을 느끼고, 어느 정도의 상상력을 가지고 있습니다.

⒉단어 배우기: 넘어지기, 오르기, 눕기, 앉기, 수영하기, 숨기기 등.

활동 준비:

⒈야외로 나가 가을 풍경 관찰, 낙엽 줍기, 가을 곤충 관찰 등 다양한 활동을 해보세요.

⒉ 일치하는 벽 차트.

활동 과정:

⒈선생님과 아이들의 대화: 가을이 왔습니다. 나무의 나뭇잎에는 어떤 변화가 생겼나요? (잎이 노랗게 변했다가 떨어졌다) 오늘은 '바람과 함께 사라지는 단풍'이라는 이야기를 들려드리겠습니다.

⒉선생님이 이야기를 들려주고, 아이들은 주의 깊게 듣고 처음으로 이야기의 내용을 느낄 수 있습니다.

⒊ 질문 형식으로 아이들이 이야기의 내용을 이해할 수 있도록 지도합니다.

⑴가을바람이 분다. 가지에서 나뭇잎이 어떻게 떨어지나요?

⑵잎은 어디로 떨어졌나요? 무슨 일이에요?

⑶동사 배우기: 이야기에 사용된 동사를 알아보고, 행동을 하고 말하기를 배우면서 경험하고 이해해 보세요.

나무에서 나뭇잎이 어떻게 떨어지는지 알아볼까요? (아이들은 자신만의 "떨어지는" 동작을 만듭니다.)

아이들이 동작을 사용하여 기고, 눕고, 앉고, 수영하고, 숨는 모습을 보여주도록 하세요.

⒋아이들의 상상력을 키워주세요.

⑴잎은 또 어디로 떨어질까요? 무슨 일이 일어날 것?

어린이들에게 이야기의 언어를 모방하고 완전히 말하도록 권유하세요.

⑵아이들은 낙엽을 가지고 무엇을 하고 싶어 할까요?

5． 아이들은 머리 장식을 하고 이야기를 연기합니다.

6． 낙엽을 관찰해 보세요.

아이들에게 야외에서 단풍이 떨어지는 장면을 관찰하고, 바람에 단풍이 떨어지는 게임을 하도록 유도하세요.

7． 활동 확장

아이들은 자신이 모은 나뭇잎을 이용해 나뭇잎 스티커를 만듭니다. 소규모 학급을 위한 종합 수업 계획 Autumn Leaves Gone 2

활동 목표:

1. 가을에 낙엽이 떨어지는 자연 현상을 감상하고 관찰할 수 있으며, 가을의 아름다움을 느낄 수 있고 어느 정도의 상상력을 가질 수 있습니다.

2． 어휘 학습: 넘어지기, 오르기, 눕기, 앉기, 수영하기, 숨기기 등.

활동 준비:

1. 밖에서 가을 풍경 관찰하기, 낙엽 줍기, 가을 곤충 관찰하기 등의 활동을 합니다.

2． 일치하는 벽 차트와 함께 제공됩니다.

활동 과정:

1. 교사와 어린이의 대화: 가을이 왔습니다. 나무의 나뭇잎에는 어떤 변화가 생겼나요? 이야기의 이름을 알려주십시오.

2． 교사가 이야기를 들려줄 때 아이들은 주의 깊게 들을 수 있고 처음에는 이야기의 내용을 경험할 수 있습니다.

3． 질문 형식은 아이들이 이야기의 내용을 이해할 수 있도록 안내합니다.

(1) 가을바람이 불면 가지에서 나뭇잎이 어떻게 떨어지나요?

(2) 나뭇잎은 어디로 떨어졌나요? 무슨 일이에요?

(3) 동사 학습: 이야기에 사용된 동사를 알아보고, 행동을 하고 말하기를 학습하면서 이를 경험하고 이해합니다.

4． 아이들의 상상력을 자극하세요.

(1) 나뭇잎은 또 어디로 떨어질까요? 무슨 일이 일어날 것? 어린이들에게 이야기의 언어를 모방하고 완전히 말하도록 하십시오.

(2) 아이들은 낙엽을 가지고 무엇을 하고 싶어 할까요?

5． 낙엽을 관찰해 보세요. 아이들에게 야외에서 낙엽이 떨어지는 장면을 관찰하고 바람에 낙엽이 떨어지는 게임을 하도록 유도하세요. 소규모 수업 종합 수업 계획 가을 낙엽 3

교재에 대한 간략한 설명 :

하나, 둘, 셋 ... 가을 바람에 나뭇잎이 우아하게 춤을 추고, 떠 있습니다. 행복하게 내려갑니다. 나는 숲 가장자리에 서서 춤추는 나뭇잎을 보며 자연이 주는 아름다움에 감탄했다. 이때, 한 아이가 엄마와 함께 숲속을 걷고 있었습니다. 아이는 엄마의 손을 놓고 몸을 굽혀 땅에 떨어진 나뭇잎을 줍습니다. "엄마, 이 나뭇잎들은 금붕어 꼬리처럼 너무 아름답네요! 여기에 떨어졌어요." 이 과일은 먹을 수 있는 걸까? 작은 고슴도치의 몫인가?..." 아이와 엄마의 발걸음은 점점 희미해졌지만 그 순진한 말이 계속 귓가에 맴돌았다. 가을의 풍성하고 다양한 낙엽은 아이들에게 상상과 탐구, 표현의 무한한 공간을 제공합니다. 따라서 나는 활동을 통해 아이들에게 안정적이고 쾌적한 발달 환경을 조성하고, 활동적인 아이들 개개인과 주변 환경 사이의 긍정적인 상호 작용을 촉진하여 활동이 가져다주는 행복을 경험할 수 있기를 바라는 마음에서 이 종합 활동을 설계했습니다. .

목표 설정:

1. 교사의 지도하에 활동에 적극적으로 참여하고 활동이 가져다주는 행복을 경험하십시오.

2. 색상에 따른 분류 활동이 가능합니다.

활동 초점:

교사의 지도 하에 활동에 적극적으로 참여하고 활동이 가져다주는 행복을 경험하세요.

활동 난이도:

크기에 방해받지 않고 색상에 따라 물체를 분류하는 능력.

디자인 컨셉:

"개요" 제안: 일반적인 사물과 현상의 특성과 발전 법칙을 탐구하고 참여하려면 어린이의 주도성, 열정 및 창의성을 완전히 동원해야 합니다. 그 주변. 가을은 수확의 계절이며, 화려한 단풍과 같은 많은 것들이 어린 아이들에게 좋은 학습 환경과 조건을 제공합니다. 정기적으로 어린 아이들을 조직하여 주변 환경을 산책시키고 낙엽을 줍는 것은 아이들에게 끝없는 놀라움과 호기심을 안겨줄 것입니다. "선생님, 제가 주운 나뭇잎은 보라색인데, 거기에 작은 구멍이 있습니다. 먹히나요? 버그로?" ". 자연의 모든 것은 마법으로 가득 차 있어 아이들이 활동을 탐색하고 참여하도록 동기를 부여합니다.

활동 아이디어:

1. 목표 결정은 어린이의 신체적 힘, 지능, 감정 및 태도를 고려하여 어린이의 다면적인 발달 요구 사항을 충족시키는 것을 고려해야 합니다. 활동은 낙엽을 활용하여 아이들이 나뭇잎아기의 색깔을 충분히 상상하고 분류할 수 있도록 하며, 게임을 통해 아이들이 적극적이고 적극적으로 활동에 참여할 수 있도록 유도합니다. 포괄성의 가능성을 고려하고 어린이의 포괄적이고 조화로운 발달을 최대한 촉진하는 것이 활동이 정서적 경험에 중점을 두는 이유이기도 합니다.

2. 콘텐츠 측면에서는 이 수업에 참여하는 어린이의 관심, 요구 및 경험을 기반으로 목표적이고 창의적인 방식으로 코스 콘텐츠를 선택, 변경 및 생성합니다. "낙엽"이라는 주제 지속과 생성을 통해 교사는 적시에 환경을 조성하고 조건을 제공하며 어린이의 기존 경험을 활용하여 어린이가 상황에 따른 분류를 학습하여 어린이의 학습 및 정서적 경험 요구를 충족할 수 있도록 합니다.

3. 활동 과정을 구성할 때 어린이의 연령 특성에 적합해야 할 뿐만 아니라 탐색 가능성도 고려해야 합니다. 활동 과정의 정리가 합당한가는 활동이 원활하게 진행될 수 있는지, 목표가 달성될 수 있는지를 결정짓는 중요한 요소이므로, 이 점에서 어린이 학습의 특성을 충분히 고려하여야 한다. 소규모 학급의 아이들은 게임을 좋아하고, 타인에 대한 정서적 민감도도 높아졌으며, 남을 돕고 싶은 감성도 갖게 되었습니다. 그래서 아이들이 다른 사람의 친구를 찾을 수 있도록 활동의 줄거리를 정리했습니다. 게임 활동은 다른 사람에게 도움이 될 뿐만 아니라, 처음에는 색깔별로 분류하는 경험도 얻었습니다.

교육 과정:

1. 어린잎 이미지

나무에서 하나, 둘, 셋, 그리고 하나의 어린잎이 떨어지면 어떻게 생겼나요? (아이들의 상상력을 키워주세요)

2. 나뭇잎아기가 친구를 찾고 있어요. (아이들의 색깔에 대한 이해를 돕기 위함)

1. 선생님이 묻습니다. 떨어진 아기 잎은 무슨 색깔인가요? (선생님은 자석 칠판에서 아기 빨간 잎을 꺼냅니다.) 아이들이 대답한 후, 그룹으로서 질문에 대답하십시오.

2. 이 나뭇잎 아기는 무슨 색인가요? (같은 방법을 사용하여 아이들이 노란 잎과 녹색 잎을 인식하도록 도와주세요.)

3. 방금 나뭇잎 아기가 말하는 것을 선생님이 들었습니다. 아이들이 자신과 같은 색깔의 나뭇잎을 찾아 함께 놀 수 있도록 도와주고 싶었어요. 그럼 가서 나뭇잎을 줍겠습니까? 각 어린이는 나뭇잎을 하나씩만 줍고 다시 돌아올 수 있다는 것을 기억하세요. 좌석으로.

4. 교사는 빨간 잎사귀를 가져다가 "빨간 잎사귀는 어디에 있습니까? 빨간 잎사귀를 가져다가 손을 들어주세요. "(같은 방법을 사용하여 아이들이 색에 대한 이해를 강화하도록 돕습니다.) 여러 번 반복할 수 있습니다. )

3. "원을 당기고 돌아다니기" 음악 게임을 해보세요. (색상별로 분류하는 법을 배우세요.)

1. 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "아이들아, 나뭇잎아기들을 데리고 함께 해라. '원을 당기고 돌아다니기' 놀이를 하자. 선생님의 지시를 잘 따르라. 빨간잎아기와 함께 아이를 데리고 빨간잎이 있는 곳으로 가거라. 이 게임을 하기 위해 바닥에 원이 그려져 있습니다. "

　2. 교사는 동일한 방법을 사용하여 녹색 잎과 노란색 잎을 가진 아이들에게 각각 녹색과 노란색 원이 있는 바닥에서 게임을 하도록 권유합니다. (아이들끼리 나뭇잎아기를 교환하고 게임을 2~3회 재구성할 수 있습니다.)

4. 활동 확장 강한 바람이 불어 나뭇잎아기들을 엉망으로 만들었습니다. 아이들이 도형을 따라갈 수 있도록 도와주세요. 어떻게 나눌 수 있을까요?

활동에 대한 고찰:

지식과 경험이 부족하기 때문입니다. 소규모 학급의 아이들과 언어 표현력이 좋지 않아 산문 감상 활동에 흥미를 갖지 못하는 경우가 있기 때문에 우선 원래의 산문 감상 활동을 언어 수업으로 변경하였습니다. 구조가 같고 의미가 유사한 처음 세 문단을 선택하였고, 아이들이 이해하기 어렵고 문장구조가 다른 마지막 문단은 삭제하고 아이들의 상상력과 상상력을 자극할 수 있는 "나뭇잎이 떠다닌다"로 대체하였습니다. 아이들이 쉽게 받아들일 수 있어요.

소규모 학급의 아이들은 언어를 이해하고 표현하는 능력이 약합니다. 넘어지기, 오르기, 눕기, 앉기, 수영하기, 숨기 등의 원래 목표에 맞게 게임 내 신체 언어를 교묘하게 사용합니다. .단어를 암기하는 대신 언어를 사용하여 단어를 이해함으로써 어린 아이들이 기꺼이 받아들일 수 있도록 하십시오.

따라서 저는 다음과 같은 교육 목표를 재정의했습니다.

1. 이야기의 내용을 사전에 이해하고 스토리 라인을 표현하기 위해 기꺼이 신체 언어를 사용합니다.

2. "나뭇잎아, 나의 ⅹⅹ이 되어 줄래?"라는 짧은 문장을 이야기 속 문장으로 말하는 법을 배워 아이들의 언어 표현력을 키워주세요. "나뭇잎아, 내 ⅹⅹ로 대해줄래?"라는 질문을 하는 아이의 능력에 집중하세요. 조직 형태는 역할 수행과 함께 섹션별로 내레이션과 질문을 결합하는 방식을 사용해 역동적인 것과 정적인 것이 교대로 나타나는 형태를 선택했다.

첫 번째 섹션에서는 Leaves 선생님이 담당합니다.

두 번째 섹션에서는 부모가 나뭇잎 역할을 합니다.

세 번째 섹션에서는 아이들이 흥미를 자극하기 위해 나뭇잎 역할을 합니다. 아이들이 좋아하는 나뭇잎을 돌려받아 아버지와 함께 나눈 후, 엄마는 아이들이 말하고 싶어하고, 감히 말하고 싶고, 말하고 싶어하는 환경을 조성하기 위해 스토리라인을 만들어 활동을 마무리했습니다. 긍정적인 반응을 얻었고, 아이들에게 무한한 상상의 여지를 남겨주어 아이들이 전체 활동에 관심을 갖고 참여 의욕이 높아 더 나은 교육 효과를 얻었음을 알 수 있습니다.

그러나 세 번째 부분에서 헤엄치는 작은 물고기 역을 연기할 때 아이들의 흥미는 여전히 풀밭에 누워 있는 부분에 머물렀다. 자신의 상상력을 잘 발휘할 수 없습니다. 마지막 공연에서 제가 그룹으로 공연을 하고 반은 우산 역할을 하고 반은 작은 물고기 역할을 하게 하면 아이들의 흥분을 조절하기 더 쉬울 뿐만 아니라 아이들이 상황에 따른 신체 움직임을 "숨기게" 하면 아이들의 상상력이 충분히 활용될 수 있고 효과도 더 좋아질 것입니다.