외국인 교사의 역할을 잘 수행하는 방법

영어 교육 수준의 지속적인 향상과 학생들의 영어 학습 효과의 점진적인 향상을 촉진하고 실용적인 영어 응용 능력에 대한 현 사회의 요구에 부응하기 위해 실습을 통해 외국 지식인을 도입함으로써 입증되었습니다. 지원, 외국어 교수를 위한 외국인 교사 채용 외국의 교육 방법과 방법에서 유용한 내용을 흡수할 수 있는 효과적인 방법이며, 국내 외국어 교수에 대한 노력의 절반으로 두 배의 결과를 얻을 수 있는 효과가 있습니다. 외국인 교사들이 국내 교육팀에 합류한 후, 그들은 원래의 교육에 상당한 활력을 불어넣는 촉매제 역할을 하며, 언어뿐만 아니라 문화도 가져오고, 중국 학생들에게 모국어를 쉽고 능숙하게 가르칠 수 있습니다. 독특한 장점. 언어 조건은 중국어 교사와 비교할 수 없습니다.

1. 대학에 외국인 교사 도입의 필요성

우리나라 고등교육이 조속히 국제사회에 통합되기 위한 핵심 고리는 영어 인재의 양성이다. . 우리나라가 개혁개방을 통해 문호를 개방한 이후 세계와의 모든 면에서의 교류가 나날이 증가하고 있으며, 특히 외국어를 능숙하게 마스터할 수 있는 외국어 인재에 대한 수요가 매우 높습니다. 응용 프로그램 기능. WTO에 가입한 후 서비스 산업으로서의 교육 산업이 WTO 조항에 포함되었습니다. 이에 따라 우리나라 교육 산업의 개방성에 대한 더 높은 요구 사항이 제시되었습니다. 따라서 우리 나라의 교육 산업은 국제 환경에 더욱 빠르고 효과적으로 통합되어야 합니다. , 교육산업의 중요한 과제는 국제적인 종합인재를 양성하는 것이다. 영어는 세계 공용어이며, 영어 인재의 육성은 우리나라가 세계로 통합되는 데 중요한 부분입니다. 이는 다양한 대학, 특히 외국어 대학에 새로운 요구 사항을 제시합니다.

현재 우리나라의 외국어 교육 환경은 이상적이지 않으며, '칭글리쉬' 상황이 비교적 흔합니다. 우리나라 영어 교육은 주로 책 중심으로 이루어져 있어 학생들이 실제 환경에서 활용하기 어렵기 때문에 '칭글리쉬'의 등장은 불가피합니다. 국가는 항상 외국어 교육 개혁을 중시해 왔으며 교과서 편찬, 수업 설계, 교육 평가, 교사 교육 등 여러 측면에서 많은 노력을 기울여 왔습니다. 그러나 여전히 만족스럽지 못한 상황을 바꾸지 못했습니다. 특히 우리나라의 외국어 교육 환경 상황 CET-4 및 CET-6 시험 요구 사항, 영어 전공자를 위한 CET-4 및 CET-8 시험 요구 사항, 특히 일부 실습 CET-4 및 CET-6 시험 결과를 학위와 연계시키는 학교에서는 영어 시험 중심 교육 경향이 심화되어 정상적인 영어 교육 질서와 커리큘럼 설계에 영향을 미치고 학생들의 실용적인 영어 응용 능력 배양을 소홀히 했습니다. . 현 상황을 개선하고 학생들의 실용 영어 응용 능력 향상을 촉진하기 위해서는 외국인 교사를 교수팀에 합류시키는 것이 중요한 수단입니다.

현재 국내 영어 교사들의 영어 수준은 매우 좋다고 할 수 있지만, 가르치는 내용이 일반적으로 영어 자체에 국한되어 있어 외국 문화에 대한 이해가 부족할 수 있습니다. 외국 문화 등을 통합합니다. 콘텐츠는 교육 과정에 통합됩니다. 현대 외국어는 언어 교육 과정 전반에 걸쳐 문화 교육 모델을 사용해야 하지만, 우리나라의 많은 영어 교사들은 여전히 ​​문화 지식이 부족하여 문화 메커니즘과 언어 사고 방법을 가르치는 데 여전히 일정한 격차가 있습니다. . 외국인 교사는 이러한 측면에서 타고난 장점을 가지고 있습니다. 그들은 학생들에게 진정한 언어와 문화를 가져다 줄 수 있으며, 학생들이 동양 언어와 서양 언어의 차이를 진정으로 느낄 수 있도록 하고, 영어를 생생하게 만들고 실제 적용에서 지식을 실제로 구현하게 합니다. 요약하자면, 우리 대학에 외국인 교사를 도입하는 것은 매우 필요합니다.

2. 영어교육에 있어 외국인 교사가 중국인 교사보다 유리한 점

1. 수업 분위기가 편안하고 자유롭고, 교사와 학생의 관계가 조화롭다.

외국인 교사들은 오랫동안 자국의 가치관과 문화에 영향을 받아 상대적으로 자유, 평등, 민주주의라는 개념을 옹호한다. 그들의 관점에서 학생과 교사는 교실 수업 과정에서 완전히 평등합니다. 교사는 수업 과정의 주최자, 조력자 및 조정자이며 학생은 수업 과정의 중심입니다. 학생들은 완전히 참여할 권리가 있습니다. 일반적으로 외국인 교사의 수업은 좀 더 편안하고 유머러스합니다. 교사는 학생들을 매우 인내심 있게 가르치며, 발전을 추구하면서 자신이 모르는 내용을 무시하지 않습니다. 외국인 교사의 수업에서는 학생들의 심리적 압박감이 매우 높습니다. 작은.

2. 다양한 교수법과 학생 중심

외국인 교사의 수업 방식은 다양하고 일반적으로 매우 새롭고 흥미롭고 그 본질은 학생 중심입니다. 이러한 교수법은 학생들의 학습 흥미를 크게 높일 수 있는 반면, 국내 교사들은 일반적으로 수업 내용을 책으로 제한하는 수업 계획에 따라 교수 과정을 엄격하게 따릅니다. 외국인 교사들은 교실에서 사진, 비디오, 녹음물, 영화 및 TV 작품, 심지어 게임까지 사용하여 수업 내용을 더욱 생생하고 학생들이 이해하고 받아들이기 쉽게 만드는 데 능숙합니다.

동시에 외국인 교사들은 수업 과정에서 학생들이 지식을 암기하지 않도록 특별한 주의를 기울이고 학생들이 이해를 바탕으로 지식을 흡수할 수 있도록 최선을 다할 것입니다. 어떤 외국인 교사는 학생들이 영어 연극을 공연하면서 영어를 배울 수 있도록 학생들이 스스로 영어 단편극을 편곡하도록 허용하고, 어떤 외국인 교사는 학생들에게 영어로 연설하고 녹음한 후 이를 연주함으로써 영어 말하기 능력을 훈련하도록 허용합니다. 학생들이 배우이자 관객이 되어 영어 응용 능력이 향상됩니다.

그들은 외국어 학습이 실제로만 효과적일 수 있다고 믿기 때문에 의사소통 교수법이 외국 교사 교실에서 널리 사용되어 좋은 결과를 얻었습니다.

3. 현지 언어와 문화의 장점

외국인 교사의 모국어는 일반적으로 '제2언어'를 통해서가 아니라 어릴 때부터 '습득'한 영어입니다. 습득'이 이루어졌기 때문에 언어적용이나 문화이해 측면에서 외국인 교사가 국내 교사보다 기본적으로 우수하다. 특히 문화 지식 교육에 있어서 국내 교사는 일반적인 환경의 한계로 인해 문화 지식 교육에 매우 부족한 반면, 외국인 교사는 교육 과정에서 필연적으로 문화 세뇌를 포함하게 되어 학생들의 언어에 도움이 될 뿐만 아니라 학습뿐만 아니라 더 중요한 것은 학생들의 시야를 넓히고 영어권 국가에 대한 거시적 이해를 심화시키는 것입니다.

외국인 교사가 국내 교사에 비해 장점이 있고, 영어 교육을 크게 활성화시킬 수 있다는 것을 알 수 있다.

3. 영어 교육에서 외국인 교사의 역할을 더 잘 수행하는 방법

1. 중국 및 외국 전통 문화에 대한 연구를 강화하고 문화 갈등을 줄입니다.

중국과 서방 국가는 문화가 매우 다릅니다. 중국 학생들은 좀 더 내성적이고 틀에 얽매이지 않는 것을 좋아하지 않으며, 책을 통한 학습에 더 많은 관심을 기울이고 교사가 권위자라고 믿으며 일반적으로 자신의 독립적인 생각을 확립하지 않습니다. 그러나 서구 국가에서는 교사가 생각하는 것에 대해 감히 도전합니다. 틀렸어. 중국 학생들은 책에 있는 지식을 더 중요하게 생각하며 교사가 책에 있는 지식을 철저하게 설명할 수 있기를 바랍니다. 외국 교사들은 책을 지식을 더 잘 가르치는 다른 방법이 있다면 제쳐두어도 됩니다. 중국에서는 교사가 지식의 권위자이지만 외국인 교사는 일반적으로 교사가 권위가 없다고 믿습니다. 교사와 학생은 자신의 의견과 의견을 제시할 권리가 있으며 학생들은 수업에 적극적으로 참여해야 합니다. 따라서 일부 중국 학생들은 외국인 교사가 많은 지식을 가르치지 않을 수 있다고 생각하며 대부분의 수업 시간은 급우들과 토론하는 데 소비됩니다. 이러한 문화적 차이는 특정 갈등을 일으킬 수 있습니다. 이 갈등은 교실에 대한 학생과 교사의 서로 다른 기대로 인해 발생하며 외국인 교사가 이해하고 이해할 가치가 있습니다.

따라서 중국 학생들은 외국 교육 과정을 준비할 때 먼저 서양 문화를 흡수하고, 도서관과 인터넷과 같은 자원을 활용하고, 서양, 특히 영국과 미국의 주류 가치에 익숙해져야 합니다. 또한 외국인 교사는 중국의 전통문화, 특히 교사의 역할을 다양한 경로를 통해 알고 이해해야 한다. 이때, 대학의 국내 교사가 주요 업무를 맡아야 하며, 각 외국인 교사는 대학 내에서 연락 담당자로 임명되어야 한다. 외국 교사는 중국 전통 문화에 대한 지식을 외국 교사에게 소개하여 외국 교사가 가능한 한 빨리 국내 교육 환경에 적응할 수 있도록 하여 국내 교실에 통합될 수 있도록 합니다. 그의 서양식 교실 수업 방식의 장점과 우리나라 현실과 결합하여 교실의 효율성을 보장할 수 있습니다.

2. 수업 준비를 강화하고 외국인 교사의 말하기 영어 장점을 최대한 활용하십시오.

많은 경우 학생들은 일반적으로 외국인 교사가 수업에서 더 캐주얼하다고 생각합니다. 그들이 원하는 것을 배우고 원하는 것을 말하십시오. 특별한 요구 사항이 없으면 수업 후에 아무것도 배우지 못한 것처럼 느껴질 때가 많습니다. 일반적으로 학생들은 외국의 관습과 풍습에 더 관심이 있고, 외국인 교사들은 그들을 거의 참여시키지 않습니다. 학생들은 외국인 교사들과 의사소통을 하려고 하지 않기 때문에 자연스럽게 외국 교사들의 수업에 흥미를 잃게 됩니다. 이로 인해 교실 내용과 수업 요구 사항을 선택할 때 외국인 교사가 주도적인 역할을 해야 하며 수업 준비가 매우 상세해야 하며 학습 내용도 점차적으로 저하됩니다. , 그리고 각 수업에서 무엇을 성취해야 하는지, 수업 후에 할당된 결과와 숙제는 수업 준비에 반영되어야 합니다. 각 수업은 반드시 준비되어야 하며, 매 학기, 매 학년도에 따라 장기적인 계획이 있어야 하며, 동시에 학년별 영어 수업 준비 그룹에 외국인 교사가 포함되어야 합니다. 학생들의 영어 교육에 대한 몇 가지 새로운 아이디어를 학교에 더 잘 통합하십시오.

동시에 많은 학생들의 영어 작문 능력이 일정 수준에 도달했지만 구체적인 영어 응용, 특히 말하기 능력은 여전히 ​​개선이 필요한 단계이며 심지어 아직 단계에 있습니다. '중국적 특성'이다. 이 경우, 외국인 교사는 먼저 외국인 교사가 말하는 것을 듣고 관찰한 후, 모방하고 통합함으로써 영어의 실제 적용을 훈련하는 데 중점을 두어야 합니다. 따라서 학생들이 영어를 능숙하게 사용하는 것이 더 이상 어렵지 않습니다. 많은 학생들이 공공 장소에서 영어로 말하는 것을 꺼려합니다. 이때 외국인 교사는 교실의 상호 작용을 강화하고 학생들이 말할 수 있도록 격려하여 학생들이 더 많이 말할 수 있을 뿐만 아니라 올바르게 말할 수 있도록 해야 합니다. 학생과 교사 사이의 상호 신뢰. 동시에, 외국인 교사들은 학생들의 표현 욕구를 자극하고 학생들에게 할 말을 줄 수 있는 신선하고 트렌디한 콘텐츠를 준비해야 합니다. 일부 외국인 교사들은 수업시간에 교실 분위기가 무미건조하고 학생들과 소통할 기회가 부족하다는 이유로 혼잣말을 하며 학생들을 무시하기도 합니다. 외국인 교사는 교육 과정에 학생들을 포함시켜야 하며, 얕은 것에서 깊은 것까지, 외부에서 내부까지 지식을 설명하는 과정에 학생들의 참여에 대한 열정을 충분히 자극하여 궁극적으로 학생들의 영어 실력을 향상시켜야 합니다. 동시에, 외국인 교사는 학생들의 "중국어 표현"에 특별한 주의를 기울여야 합니다. 외국인 교사 수업에서 학생들은 실제 영어를 듣습니다. 이는 학생들이 자신의 기억에 영어 정보를 직접 저장하고 중국어 표현의 간섭을 극복하는 데 도움이 됩니다. 모국어를 익히고 직접적으로 좋은 습관을 형성합니다.

3. 과외 활동 및 과외 교류 확대

결국 대학에는 외국인 교사가 거의 없기 때문에 외국인 교사의 장점을 최대한 활용하기 위해서는 학생들은 적극적으로 외국인 교사들과 친해져야 하며, 수줍음과 자신감 부족을 극복하기 위해 수업 중뿐만 아니라 수업 후에도 적극적으로 외국인 교사들과 소통해야 합니다. 동시에 외국인 교사를 포함하는 학교에서는 크리스마스, 추수감사절 등 중요한 서양 축제 기간 동안 영어 코너, 영어 영화 세미나 등 일부 활동을 마련해야 하며, 학생과 외국인 교사가 함께 모일 수 있는 활동을 조직해야 합니다. 이 과정에서 학생들은 정통 영어를 배울 수 있을 뿐만 아니라 풍부하고 다채로운 서양 문화를 느낄 수 있으며, 외국인 교사들과의 우정을 강화하고 교실 학습을 위한 더 나은 기반을 마련할 수 있습니다.