전통문화대전망 - 전통 미덕 - 1 학년 지리' 지구와 지구본' 교안.
1 학년 지리' 지구와 지구본' 교안.
초일 지리' 지구와 지구본' 교안 1.
교육 목표
지식 및 기술:
지구가 구체라는 증거를 제공할 수 있다.
평균 반지름, 적도 둘레 및 표면적은 지구의 크기를 설명하는 데 사용됩니다.
프로세스 및 방법:
공연의 형식으로 인류가 지구의 모양을 인식하는 과정을 흉내내다.
교과서를 읽음으로써 학생들의 분석과 비교 능력을 배양하다.
스스로 지구본을 만들어 지구의 기본 구조를 이해하다.
감정, 태도 및 가치:
인류가 점차 지구의 모양을 인식하는 과정을 통해 학생들에게 과학사 교육을 실시하여 그들의 탐구정신을 배양하다.
사물을 관찰하고, 지구 모형을 만들고, 학생들의 관찰능력, 손재주, 표현능력을 배양한다.
교학의 중점과 난점
요점: 지구의 모양을 증명하는 증거와 지구의 크기를 나타내는 데이터.
난점: 학생들이 이전 사람들이 지구의 모양을 아는 과정의 네 가지 관건을 찾도록 지도한다.
교수법
설명: 지구와 지구의 차이를 설명하십시오.
교육 준비
지구 위성 사진.
교육 과정
[새 수업 소개]
선생님: 얘들아, 아침 (오후) 좋아! 선생님은 어젯밤에 이상한 꿈을 꾸었다. 꿈속에서 나는 세 명의 다른 사람을 만났다. 그들은 모두 선생님에게 다른 질문을 했다. 첫 번째 사람은 말했다: "나는 후난 성 출신이다. 당신은 어디 사람입니까? 클릭합니다 선생님은 "저는 구이저우성의 사람입니다. 클릭합니다 두 번째 사람은 말했다: "나는 미국 출신이다. 당신은 어디 사람입니까? 클릭합니다 선생님은 "저는 중국 출신입니다. 클릭합니다 세 번째 사람은 특별합니다. 그는 선생님에게 이렇게 말했습니다. "저는 화성에서 왔습니다. 당신은 어디 사람입니까? 클릭합니다
선생님: 학우 여러분, 선생님은 어떻게 대답해야 합니까?
학생: 지구의.
선생님: 학생이 잘 대답했어요. 우리는 지구에 속한다. 지구는 우리가 사는 곳이다. 그렇다면 우리는 지구에 대해 얼마나 알고 있을까요? 예를 들어, 지구의 모양은 무엇입니까? 지구는 얼마나 큰가요? 사람들은 이 지구를 어떻게 알게 되었나요? 이 수업에서, 우리는 함께 이 문제들을 토론하고, 함께 지구를 이해할 것이다.
칠판에 쓰기: 제 1 장 지구와 지도
제 1 절 지구와 지구본
선생님: 여러분, 지구가 어떤 모양인지 아세요?
학생: 원 ...
선생님: 수업 전에 칠판에 준비할 지구위성 사진괘도를 가리키세요.
선생님: 인간이 우주로 들어갈 때 찍은 지구 사진입니다. 분명히, 우리는 지구의 모양을 알 수 있지만, 고대에는 이것은 수수께끼였다. 우리 조상은 길고 구불구불한 인식 과정을 거쳤다. 교과서 2 페이지로 넘어가서 사진 1 과 1 을 보세요.
교사는 교실 토론을 조직한다: 학생들을 네 그룹으로 나누고, 각 그룹은 서로 다른 시기 (1 분) 를 대표하는 탐구지도 토론을 한 후, 각 그룹마다 한 명의 대표를 초청하여 그 시기 지구의 모양에 대한 인식을 이야기한다.
판서: 1. 지구의 모양과 크기.
지구의 모양
인간이 지구의 모양을 이해하는 과정
첫 번째 그룹은 말한다: 하늘은 둥글다. ...
선생님: 고대에는 지구 전체가 평평하다고 생각했고, 하늘은 거대한 냄비처럼 지구에 쓰러졌습니다. 너는 이런 견해에 동의하니?
학생: 저는 동의하지 않습니다.
선생님: 좋습니다. 고대인들은 완전히 직감으로 세상을 알게 되었는데, 단순히 하늘이 둥글고 땅이 평평하다고 생각했다. 그래서 중국 고대에는' 하늘은 뚜껑처럼 둥글고, 장소는 바둑과 같다' 는 말이 있었다.
두 번째 그룹은 나중에 사람들이 태양과 달의 모양에 근거하여 지구도 구체라고 추측했다.
선생님: 이런 말에 대해 지구의 모양을 충분히 증명할 수 있을까요?
학생: 아니요 ...
선생님: 제 3 조의 학우를 불러서 이야기합시다.
세 번째 그룹은 독서 자료를 낭독한다.
요약: (책 마젤란 전 세계를 항해하는 지도, 묘사해 보세요. 마젤란 글로벌 항해의 큰 의미는 지구의 모양이 구체라는 것을 충분히 증명하는 데 있다. 그렇다면 우리는 지금 지구의 모양에 대해 어떤 인식을 가지고 있을까? 제 4 조 동창들에게 말씀해 주세요.
네 번째 그룹은
판서: 1, 지구를 아는 과정;
하늘은 둥글다 → ② 태양과 달 → ③ 마젤란 글로벌 항해 로드맵 → ④ 지구 위성 사진.
요약: 방금 네 그룹의 학우들이 인류가 지구를 인식하는 탐사 과정을 훌륭하게 이야기했다. 1. 1① 원형 지역 → ② 태양과 달 → ③ 마젤란 글로벌 항해 로드맵 → ④ 지구위성 사진 4 장의 순서는 지구 모양에 대한 인간의 인식이 점차 개선되는 과정임을 보여준다. 고대인의 지구에 대한 직관적인 인식에서 태양과 달의 모양에 따른 추측에 이르기까지 마젤란에 이르기까지 지구의 모양에 대한 사람들의 인식 과정은 끊임없이 과학적 탐구를 진행하는 과정이라는 것을 알 수 있다. 그렇다면 학우들은 고대인들이 지구 모양을 아는 긴 학습 과정을 어떻게 보는가?
학생: …
요약: 우리는 선대들의 과학, 엄밀함, 진지함, 진리를 탐구하고 희생을 두려워하지 않는 정신을 배워야 한다. 학습 과정에서, 주의 깊게 관찰하고, 부지런히 생각하고, 총결산을 잘하고, 용감하게 실천해야 진리를 발견하고, 성공을 거둘 수 있다.
1 학년 지리' 지구와 지구본' 제 2 교안
판 인민교육출판사 과학지리학년 (상권) 7 학년 (상권) 제 1 장 교재 분석은 지구의 모양과 크기를 알고 있다. 지구의 모양 학생은 이미 익숙하기 때문에 요점은 학생들에게 지구가 구형이라는 것을 알리는 것이 아니다. 교과서에서 네 가지 대표적인 예를 꼽았다.' 하늘은 둥글다 → 해와 달 모양에 따라 구체를 추론한다 → 마젤란 글로벌 항행확인구 → 지구의 위성사진' 은 인간이 지구 모양을 인식하는 과정을 개략적으로 표현했다. 교재는 평균 반지름, 적도 둘레, 표면적의 세 가지 숫자로 지구의 크기를 묘사한다. 동시에 두 가지' 활동' 을 설계했다.' 지구의 모양에 대한 인식으로부터 얻은 인식' 은 학생들이 선인의 과감한 탐구의 정신을 느낄 수 있게 하고,' 익숙한 것으로 지구의 크기를 느낄 수 있게 한다' 는 것이다.
지구 모형-지구본: 지구본은 지구의 축소 모형이다. 지구의는 지도와 다르다. 지구의 길이, 면적, 모양은 변형되지 않고, 경위선과 지리의 모양, 방향, 상대적 위치는 기본적으로 현장과 일치하며, 우리가 지구의 전모를 직관적이고 사실적으로 이해하는 도구이다. 교재에는 간단한 구를 만드는 활동이 마련돼 있는데, 주로 구를 만들어 학생들에게 구의 기본 구조를 이해하고 구의 공간 개념을 확립하는 것이 주된 목적이다. 목표 지식 및 기술 교육:
지구가 우주의 평범한 행성이자 인류의 고향이라는 것을 알아야 한다.
인간이 지구의 모양을 이해하는 과정을 이해하다. 지구의 모양과 크기를 파악하다.
지구의가 지구의 모형이라는 것을 알고 있다.
프로세스 및 방법:
지구가 구체라는 증거를 제시하다.
평균 반지름, 적도 둘레 및 표면적으로 지구의 크기를 설명합니다.
지구를 관찰하고, 지구의 기본 구조를 이해하고, 간단한 지구본을 만들 수 있다.
감정적 태도와 가치:
인류가 지구의 모양과 크기를 인식하는 과정을 이해하고, 객관적인 사물에 대한 인류의 인식이 끝이 없다는 것을 알고, 과학 기술 발전이 인류의 생산생활에 미치는 중요성을 알고, 용감하게 탐구하고 진리를 추구하는 정신을 배양하다.
학생들의 관찰력, 상상력, 공간사고능력을 배양하여 학생들의 변증유물론관을 양성하기 위한 토대를 마련하다. 가르침을 강조하다
어려운 교육 요점:
지구의 모양을 이해하고 크기를 설명하십시오.
지구의 특징을 관찰하다.
교육의 어려움:
학생들에게 인류가 지구의 모양을 인식하는 과정의 네 가지 관건을 찾도록 지도하다.
지구의 특징을 관찰하다. 학생들에게 지구의 모양에 대한 기본적인 인식을 심어 주고, 인간이 지구를 이해하는 과정을 이해하고, 구체적인 묘사의 정확성에 주의를 기울이고, 지구 크기에 대한 구체적인 데이터의 기억을 강화시킨다. 7 학년 학생들은 지구 지식에 대한 감성과 이성에 대한 인식이 적고 공간 사유 능력이 약하다. 이 수업의 내용은 매우 추상적이고 지루하다. 학생들이 구체의 공간 개념을 만들 수 없다면 지구의 특징을 이해하기 어려울 것이다. 본 수업은 새로운 교과 과정 이념을 운용하여 교실에서 연구성 학습을 전개하여, 학생들이 머리를 써서 독립적으로 지식의 교육과 학습을 완성할 수 있게 하여, 어렵고 무미건조하게 되었다. 학생들에게 독립적으로 탐구하고, 공유하고, 비교하도록 가르치다. 교수법과 전략 이 절은 인민교육출판사가 출판한' 7 학년 지리' 제 1 장 제 1 절이다. 학생들이 지리에 처음 접촉했을 때 지리를 배우는 사고력은 아직 형성되지 않았다. 중학생들의 공간 상상력 사유는 비교적 나쁘다. 7 학년 학생들의 사고와 접촉에 있어서의 약점과 장점을 겨냥해 교수법은 실물전시, 해설, 지구본 제작을 통해 학생들의 이해와 상상력을 높이고 감성적 인식을 높일 수 있다. 교재와 학생의 구체적인 상황에 따라 다음과 같은 교수법과 학습 방법을 설계했다.
◇ 교수법: 영감, 비교, 사진 분석, 시연.
◇ 학습방법: 탐구법, 자율학습법, 총결산법, 교구지구본, 멀티미디어.
교육 과정:
장면 생성
우주 영웅 양리위 우주 로밍 멀티미디어 전시를 통해 새로운 수업을 도입하다.
질문: 양리위가 우주에서 본 지구는 어떤 모습인가요?
결론: 우리는' 지구는 구체' 라는 것을 분명히 알고 있다. 오늘 이렇게 간단해 보이는 문제는 고대에는 난해한 수수께끼였다. 지구의 모양에 대한 인류의 인식은 어렵고 긴 과정을 거쳤다.
설계 설명
교사는 본 과의 주제에 가까운 멀티미디어 사진을 이용하여 학생들의 학습 흥미를 자극한다.
새로운 교과 과정 교육
수업 활동 1 추억-지구의 모양을 알아보다
멀티미디어 전시 교재도1..1지구 모양에 대한 인간의 인식. (또는 교과서 그림을 직접 읽으십시오)
토론: 고대인들의 지구 모양에 대한 인식은 어떤 단계를 거쳤습니까?
하늘은 둥글다. 태양과 달의 모양에 따라 지구는 구체이다.
직관적 관찰 및 가설 확인
설계 설명
지구의 모양을 아는 과정에서 학생들을 조직하여 토론 교류 활동을 진행하다. 첫 번째 목적은 사진을 관찰하고 상상력을 발휘하여 학생들이 과거 사람들이 지구가 평평하지 않다는 것을 어떻게 증명하는지를 체험할 수 있도록 하는 것이다. 두 번째 목적은 한 진리의 발견을 더 자세히 설명하는 것이며, 다방면으로 고증해야 하며, 간단하게 결론을 내릴 수 없다. 학생들에게 과학자의 탐구정신을 배우게 하다.
Q: 우리는 지구에 살고 있습니다. 듣고, 보고, 느끼고, 생각하는 것에 따라 지구의 모양을 반영하는 몇 가지 예를 말씀해 주시겠습니까?
토론: 지구 모양과 관련된 삶의 지리적 현상.
A. (예 1): 해변에 서서 멀리서 오는 배를 보면 항상 돛대를 먼저 본 다음 선체를 보고 배가 해안을 떠나는 것을 보면 항상 먼저 사라진다. (교재 "범선 관찰" 을 보여주세요)
B. (예 2) 편식이 발생했을 때 지구는 일부 태양광을 막아 지구의 그림자를 달에 투사하게 했다. 마치 거울에서 지구를 보는 것처럼, 우리는 지구의 구형을 볼 수 있었다.
설계 설명
지리 지식과 현실 생활을 결합하여 학생들의 사고를 넓히다.
1 학년 지리' 지구와 지구본' 제 3 교안
교육 목표:
지식 및 기술:
인간이 지구의 모양을 이해하는 일반적인 과정을 이해하다.
반경, 적도 둘레, 표면적 등의 관련 데이터로 지구의 크기를 설명합니다.
지구의 주요 용도를 이해하고 간단한 지구본을 만들 수 있다.
위도와 경도 구분을 알고 각자의 특징을 이해하다.
지구의 경위망으로 한 곳의 위도와 경도를 결정할 수 있다.
프로세스 및 방법
1, 동영상과 애니메이션을 통해 학생들에게 인간이 지구를 인식하는 과정과 지구의 크기를 알려 줍니다.
2. 간단한 지구본을 만들어 지구 수집의 기본 구조를 감지한다.
3. 경위선을 그려보면 경위선의 특징, 경위망의 의미, 그리고 어떤 점의 위치를 어떻게 결정할 수 있는지 알 수 있다.
감정적 태도와 가치:
지구의 모양을 아는 과정에서 선인들의 개척정신을 느끼다.
학생들이 과학을 존중하는 의식을 기르다.
강의 중점 사항:
반경, 적도 둘레, 표면적 등의 관련 데이터로 지구의 크기를 설명합니다.
지구의 경위망으로 한 곳의 위도와 경도를 결정할 수 있다.
교육의 어려움:
위도 및 경도, 위도 및 경도 특성;
지구의 경위망으로 한 곳의 위도와 경도를 결정할 수 있다.
교수법: 멀티미디어
교수 시간: 3 시간.
교육 프로세스 설계:
제 1 종
시나리오 기본값:
지구가 태양 주위를 돌고 있는 비디오를 재생한다.
전 세계 경위망 영상을 방영하다.
둘째, 지구의 모양과 크기를 가르칩니다.
1, 인간은 자신이 사는 지구를 어떻게 알게 되었나요?
(1) 학생들에게 그림 1. 1 을 보고 구두로 알려주는 네 가지 과정을 안내합니다.
인간이 지구를 이해하는 비디오를 재생하십시오.
③ 지구 모양의 비디오를 재생한다.
지구는 얼마나 큰가요?
(1), 가이드 1.2, 학생들에게 지구의 크기를 지시하도록 합니다.
2. 지구 크기의 비디오를 재생합니다.
③ 활동 2 를 완료하고 양식을 작성하여 지구의 크기를 느껴보십시오.
셋. 지구 모델-글로벌 교육:
1, 간단한 지구본 만들기 (활동 P5);
지구의 기본 구조;
지구상의 지리적 사물은 어떻게 표현됩니까?
중학교 지리 "지구와 지구본" 수업 계획 관련 문장;
1. 1 학년 지리 지구 지구본 교안.
1 학년 지리: 지구 및 지구본 교육 비디오
7 학년 지리 동남아시아 수업 계획
4. 7 학년 지리 지구 자전 수업 계획
5. 초 1 지리 지구 공전 교안
7 학년 지리 수업 계획: 지구 운동
7 학년 지리경위선은 어떻게 표시합니까?
8. 중학교 지리시험 복습자료: 지구와 지구본.
9. 7 학년 지리 교육 경험 모범문.