시와 학과 연구 업무 보고서.

시의 연구는 교사가 시의 교육 업무를 더 잘 전개할 수 있도록 하기 위해서이다. 모두 나와 함께 시 연구의 보고서를 읽어 보세요. 여러분에게 영감을 줄 것이라고 믿습니다.

시 연구 작업 보고서 (1) 1, 고시 읽기 활동 연구 실시

1, 수업 시간에 시를 읊다

프로젝트 시행에서 우리는 고시를 교실로 들여보내라' 와' 새 수업과 동행한다' 는 요구를 제시했다. 교사는 교실 수업에서 학생들에게 고시를 배우는 법을 가르치고, 시사의 의미를 이해하고, 학생들이 교실 학습 내용을 중심으로 관련 고시와 산문을 수집하도록 지도한다. 예를 들어,' 시자' 라는 시를 배우고,' 가을밤 울타리 밖으로 나가 추위를 맞이하는 느낌' 을 읽도록 지도하면, 학생들은 곧 조국의 산하에 대한 저자의 사랑을 이해하게 될 것이다. 황학루 양주행 고시' 송별맹호연' 을 배우면 학생들은 곧' 도화담 깊이가 천 피트를 넘으면 왕륜만큼 좋지 않다'' 군에게 물 한 잔 더 하라고 권하고, 이유 없이 서양관에 갈 이유가 없다'' 모근심 앞에는 지기가 없고, 천하에는 너를 모르는 사람이 없다' 등의 송별시를 외울 것이다. 우리가 어머니의 선량함에 감사할 때, 학생들은 어쩔 수 없이' 유자송' 과' 성자정' 의' 자모의 손에 있는 선' 을 읊으며 제멋대로인 소년의 몸을 위해 옷을 만든다',' 향구령',' 문능석' 을 읊었다. 부모에게 효도하는 것이 더 중요하다. 어머니의 위대함을 느끼고, 반포하는 느낌이 저절로 생겨난다. 이런 교학 사례는 정말 속출하고 있다. 학생들은 아무리 보아도 싫증이 나지 않고, 뒷맛이 무궁무진하다. 우리 캠퍼스의 실제 상황에 따르면 학교에서는 학교 기반 교재' 중국고시 고전독본' 을 집필했는데, 그 중 고시가 낭랑하고 학생들이 손을 놓지 않는 것을 좋아한다. 그들은 당시와 송사, 논어, 천자문, 제수규 등 책에서 관련 내용을 수집하기 위해 주도권을 잡았다. , 그리고 그들의 의미를 탐구하십시오. 제대로 가르칠 때, 학교의 선생님과 학생들은 모두 이옹의 운율을 따른다. 산수대 해수, 홍일 대 하늘' 등의 명구는 학생들을' 이옹대 운' 으로 끌어들인다

2, 활동 낭송시

첫째,' 매일 독서',' 매주 시',' 매월 주제' 등의 행사를 진행한다. 각 반은' 좋은 시가 나와 함께 자라다' 라는 책의 명구 명편을 골라 칠판에' 고시 세계' 칼럼을 만들었다. 그들은 매일 명언이나 고시 한 구절을 베껴 학생들이 아침 회의, 긴 수업 시간, 수업 2 분 전에 암송할 수 있도록 했다. 매일 10-20 분의 읽기 시간을 보장합니다. 이념적으로' 레저 독서' 를 제창하고,' 임무' 를 강요하지 않고, 다른 수업에 대한 학생들의 학습에 영향을 주지 않고, 학생들이 편안한 환경에서 고시를 즐겁게 읽고 암송할 수 있게 한다.

둘째, 지난 학기에 고시 보고회가 열렸다. 고시를 읽는 성과를 보여주기 위해 학교에서는 학부모를 초청하여 일련의 행사에 참가했다. 행사에서' 고시의 왕',' 반 경연대회 시 문화 분위기 조성상',' 재능전시상' 을 수여했다. 시가 시합이 다채롭고 오르가즘이 이어지면서 아이들은 경기에서 흥미와 미련으로 가득 찼다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 시, 시, 시, 시, 시, 시, 시) 보도를 통해 학생들의 독서 흥미를 자극하여 좋은 효과를 거두었다. 행사 중 학부모들은' 논어',' 계몽의 멜로디',' 대가',' 진원춘 눈',' 회구 적벽',' 춘강 화월야' 등을 함께 감상했다. 이 명작들은 야리야리한 아역 소리를 통해 유창하고 생동감 있게 낭독되어 글이 정교하고 장이 훌륭해 상상을 자아낸다. 회의에 참석한 학부모는 교실에서 상호작용한다. 그들이 고시를 마음대로 암송하면 학생들은 모두 유창하게 대답할 수 있다. 그들은 외울 수 있을 뿐만 아니라 고시의 재미와 운율도 격앙되어 참석자들의 호평을 받았다. 현재 우리 학교 3 학년 학생들은 고시 10 여 수를 외울 수 있고, 4 학년 학생들은 고시 100 여 수를 축적했다. 우리 학교는 중국에서 가장 전통적이고 소박한 교수법으로 아이들이 고시를 배우는 열정을 충분히 자극하고, 시사고운을 도입하고, 성현을 사귀고, 시인과 악수를 하며, 고귀함과 교류하고, 지혜를 충돌하게 한다. 그들로 하여금 고전적인 문화 영양을 마음껏 섭취하게 하다.

셋째, 고대시 감상 활동을 전개하다. 시의 내용에 따르면, 우리는 그것을 풍경 작문, 격려, 시간, 효도, 성실, 애국과 같은 여러 주제로 나누어 학생들이 감상할 수 있도록 한다. 형식상으로는 시를 읊고, 시를 부르고, 시를 그리고, 멀티미디어 애니메이션과 음악 판독이 담긴 녹음테이프를 만들어 고시의 재미를 높이고 고시의 감화력을 높인다. 시를 연기하는 것도 학생들에게 인기 있는 형식이다. 어떤 시는 학생에 의해 교과서극으로 각색되고, 어떤 시는 아이들에게 반독반창을 하게 한다. 수화로, 그들의 뇌에는 생생한 언어 이미지가 형성된다. 이런 독서가 있어야 기억이 견고하고 심오하다. 고시를 많이 그렸고, 시화를 비교하고, 상화를 감상하고, 시를 느끼며, 이해력과 상상력을 높이고, 아이의 심미능력을 높였다. 간단한 고시들 중 일부는 학생들에게 자신의 이해와 상상력에 따라 시 한 폭의 내용을 그려달라고 요구했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 시에는 그림이 있고, 그림 속에는 시가 있고, 시와 그림이 어우러져 있고, 독서에는 그림이 있고, 감상에는 시가 있고, 회화에는 시가 있다.

3. 생활의 시

속담에' 작은 교실은 인생의 큰 무대다' 라는 말이 있다 학생들에게 고시를 읽도록 지도하는 것은 언어 축적과 문화 축적을 증가시키는 것이 아니라, 수시로 그들을 위해' 정신적 배경' 을 바르고, 고전적 축적에서 인간으로서 삶을 배우고, 삶을 배우고, 평생 발전을 위한 문화적 기초를 다질 수 있도록 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)

학생들 중 일부 나쁜 습관에 대해 우리는' 영원한 아름다움을 읽고 작은 신사가 되라' 는 주제 활동도 펼쳤다. 예를 들어, 학생들의 낭비와 비교 현상을 겨냥하여, 시로 "죽 한 끼 밥 한 끼, 생각만 해도 쉽지 않다" 는 시를 사용한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 조금도, 물질적 자원에 대한 사고를 유지하기가 어렵다. " 유명한 경구를 기다리는 것은 학생들의 자신의 행동에 대한 반성을 불러일으킨다. 거짓말을 할 줄 아는 학우들은' 제수규칙' 의 명언을 배운다. "네가 무슨 말을 하든, 1 등을 믿어라. 사기와 거짓은 터무니없는 것일 수 있다. "정직한 진리를 깨닫는다. "열심히 공부하지 않는 동창은' 삼자경' 을 배운다. 아무도 재촉하지 않고, 그들은 계속 일을 했다. 반딧불이처럼, 눈처럼. 집이 가난하지만, 그들은 결코 공부를 멈추지 않았다. 중화민족의 전통 미덕은 무수한 소년 아이들의 마음속에 조용히 새겨져 있다.

둘째, 고대시 읽기 단계의 업적

고시 독서를 통해 학교의 인지도를 높였다. 전국의 국학 고전 독서 행사에서 우리 학교가 고시 고문 독서 활동을 벌인 이후 우리 학교 학생들은 점점 더 박학다문, 선량, 지능, 낙천주의, 마음이 넓어졌다. 연구와 실험을 통해 학생들은 다음과 같은 몇 가지 방면에서 뚜렷한 변화를 가지고 있다.

(1), 메모리 향상. 2 년 동안 읽은 결과, 어떤 아이들은' 잊지 않는다' 는 능력을 얻을 수 있고, 60% 의 아이들은 기억력이 현저히 향상되었다는 자료가 있다. 특히 학생들은 본문의 작품을 암송하는 것이 더 쉽다는 생각이 들었고, 영어 단어의 암송 능력도 강화되었다.

(2) 자기 수양을 높이다. 우리 학교 서향 캠퍼스 건설 문화의 품위가 높고, 전통이 풍부하여 학생의 자질이 향상되고 있다. 지식, 예의, 존엄성이 있는 장석칸 초등학교 이미지가 점차 형성되고 있다.

(3) 언어 능력을 향상시킵니다. 독서 활동 후, 우리는 학생들이 독서, 암송, 글쓰기, 구두 표현 방면에서 모두 큰 발전을 이루었다는 것을 발견했다. 학생이 글을 쓸 수 있고 외서를 읽는 것을 좋아하게 된 것도 다른 학과의 학습을 촉진하고 촉진시켰다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

(4), 지식의 폭을 넓히다. 고전 명작은 역사 지리 천문 수학 상식 문학 예술 등 다방면의 지식을 포괄한다. "우주를 바라보며 범주의 성황을 내려다보다" 로 중국의 고대 시사 산문을 묘사하는 것은 조금도 지나치지 않다. 이 고전들을 마음에 숙달할 수 있었던 것은 천고의 미문의 문학 자양분 덕분이었고, 각 과에 대한 학생들의 흥미를 키우고 심미능력을 높였다는 것은 중국 문화의 기본 소양이라고 할 수 있다.

(5) 자신감이 강해요. 성적이 좋지 않은 아이일수록 독서활동에서 출세할 가능성이 높다. 이는 그가 처음으로 다른 급우들과 같은 출발선에 있다는 느낌을 주기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 우리 학교의 4 학년 학생은 성적이 그다지 좋지 않다. 한 번의 독서 활동 보고서에서 한 게스트가 현장에서 문장 한 명을 주문했는데, 그는 일사불란하게 대답하여 모두의 만장일치의 호평을 받았다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 그 후로 그는 자신감이 넘치고, 학습 동력이 크게 향상되었으며, 성적도 눈에 띄게 향상되었다.

(6), 어머니 (아버지) 아들에 대한 감정. 부모는 대부분 일에 바빠서 아이들과 교류하는 일이 거의 없다. 우리는 독서 활동으로 플랫폼을 구축하고, 아이들이 집에 가서 부모님께 읽어 주고, 부모를 초대할 수 있는 기회를 만들어 줄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 학부모와 아이들은 집에서 함께 고전을 읽고, 함께 고전을 외우고, 재미있고, 신나게!

게다가, 학생들의 주의력 수준과 문해 능력도 일반 아이들보다 훨씬 높다. 저명한 학자 오미는 경독의 장점을 총결하였다. 수련성, 도야정서, 인간성 세태 익숙, 국민성 강조, 애국심 증가, 풍속 변화, 대동세계 창조, 진정한 문명 촉진. 우리는 이것을 위대한 경지로 삼아 추구한다. "비록 도달할 수는 없지만, 마음은 동경한다." "

셋째, 다음 단계의 연구 아이디어

이 제목은 아직 연구 시간이 좀 남았다. 이 기간 동안, 우리는 다음과 같은 방면에서 우리의 주제를 연습할 계획이다.

1. 학생들에게 고시를 암기하는 기초 위에서 작가의 사상적 맥락을 파악하고, 작품의 대의를 이해하고, 고시의 경지의 아름다움을 체득하여 기억을 촉진하고 간단한 응용을 촉진하는 목적을 달성하도록 요구하다.

2.' 보통 암송' 에서' 감정 암송' 까지. 학생들에게 유창한 낭송에서 감정적 낭송으로 점진적으로 전환하도록 요구하며, 낭송된 작품의 정취를 한껏 자아내고 독자와 청중의 공감을 불러일으켜 감염자, 도야인, 교육인의 목적을 달성하도록 요구하다.

3. "한 가지 형식" 에서 "여러 형식" 까지. 학교는 낭송, 공연, 춤, 노래, 연설, 그림, 글쓰기 등 다양한 형태의 고시 낭송을 창설하여 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들이 고시를 쉽게 배울 수 있게 하여 즐겁고 숙련될 것이다.

4. 과제 그룹 교사를 조직하여 관련 과제 이론을 배우다.

5. 교사를 조직하여 제목과 관련된 논문과 사례를 진지하게 작성한다.

6. 분석 총결산, 총결산 향상, 중점 돌파, 끊임없는 조정과 풍부한 과제의 연구 계획.

이상은 우리 학교' 고시를 전달체로 초등학생 사상 자질 향상 연구' 의 단계적 연구 보고서다. 앞으로 우리는 계속 실천하고, 반성하고, 끊임없이 보완하고, 끊임없는 연구에서 계속 탐구하고, 이 과학 연구 과제에서 새로운 성과를 연구하려고 노력할 것이다.

시 과제 연구 작업 보고서 (2) 1. 과제를 제기하고 과제 연구팀을 구성하다.

조사 자료에 따르면 중화 고전 문화 독서의 우수한 전통이 심각한 도전에 직면하고 있는 것으로 드러났다. 고전 문화가 나날이 쇠퇴하고, 고시의 휘황찬란한 세월은 이미' 바람과 함께 사라지다' 며, 거의 어제 노란 꽃이 되어 추운 구석에서 묵묵히 울고 있다.

사회 환경, 교사 요인, 교수 방법 및 평가 개혁은 이러한 상황을 초래한 주요 불리한 요인이다. 이러한 이유로, 우리의 고시 교육은 무색하고, 학생들은 고시에 대한 학습도 대충 묘사하고, 우리 민족의 전통문화인 고전고시는' 감정' 이 부족한 사람들의 눈에는 벌거벗은 한자가 되어 정말 지루하다. "가르치는 것은 하지 않고, 배우는 것은 하지 않는다" 와 "가르치지 않고 가르치는 것" 은 오늘날 모든 교사들이 고시 교육에서 중요한 돌파구가 되었다. 어떻게' 시로 시를 해석하고, 시로 시를 해석하고, 시로 시를 읽는가' 는 우리가 교사로서 고려해야 할 중요한 교육 목표이다.

국어과정기준' 에 따르면 9 년 의무교육 단계 학생들은 시 160 곡을 외워야 한다. 이 기준을 제시하는 주된 이유는 학생들의 축적에 초점을 맞추고 축적을 통해 학생들의 국어 소양을 점진적으로 배양하기 때문이다. 고대시를 풍부하게 축적하는 주요 방법은 대량의 독서이다. 고시의 특징에 근거하여 한 곡 더 취하여 독서 공간을 끊임없이 넓혀야 한다. 따라서 고전 문화를 발양하고 고시를 읽는 학생들의 흥미를 불러일으키고 고시의 축적을 풍요롭게 하기 위해, 우리는' 쌍사형' 고시 읽기 학습 학교 기반 연구 과제를 제시하여 시로 시를 읽고 시로 시를 해석하고 시로 시를 해석하고 시로 시를 읽는 이상적인 경지를 달성하였다.

동시에, 학교는 연구팀을 설립하고, 구체적으로 다음과 같이 각자의 분업을 확정했다.

(a) 프로젝트 지침: (정보, 지침 및 도움말 제공)

(2) 프로젝트 리더십 그룹: (프로젝트 연구의 진척과 효과를 이끌고 감독하며 프로젝트 연구를 위해 호위함)

(c) 과제 그룹 (행동 연구, 적시에 경험 요약, 관련 연구 자료 제공)

효율적이고 명확한 분업협력은 프로젝트의 원활한 제안과 건립을 위한 견고한 토대를 마련했다.

둘째, 교육 교사가 연구를 시작할 계획을 작성하십시오.

5438 년 6 월부터 2008 년 10 월까지 과제팀 셰성발 주석이' 2 대 마스터' 를 기반으로 한 고시 접룡 독서 연구' 실시 방안을 작성 및 보완했다. 교본 교재' 미친 고시 외우기' 를 집필한 뒤 일련의 교사 훈련 작업을 벌였다.

(1) 교육 형식은 다각적이다.

1, 전문가 지도 강화. 들어오세요' 와' 나가세요' 를 결합해 과제조 교사의 전문이론에 대한 전문가의 지도를 강화해' 쌍사형' 고시 독서에 대한 연구에 대해 더 깊이 이해하게 해 이 과제의 연구에 전제와 기초를 제공했다. 초청 전문가는 간주시 전기교육센터 서경화 주임, 두우교무실 세그먼트 아이오와 주임, 충의현 교무실 황덕신 주임, 감주시 빈강 초등학교 연구실장 에일린 선생님 등이다. 한편, 연구팀 구성원은 베이징, 남창, 간주로 배치돼 공부에 참여하고, 연구팀 구성원은 모두 전문가가 전문적으로 지도한다.

2, 백본 회원 교육을 잘 수행하십시오. 전원 훈련을 기초로 과제팀 간부를 추천하고 선발하여 현 시 성 조직의 각종 훈련에 참가한다. 간부 멤버들이 외출하여 훈련에 참가한 후, 본교 과제팀의 다른 구성원을 제때에 훈련시켜야 한다. 많은 교육 및 조직 훈련에서 백본 구성원의 이론적 수준을 빠르고 효과적으로 향상시킬 수 있습니다. 시에 chengfa, 쩡,, 구오, 단락 ruiqiong,, 리앙 huiying, 완 등. 모두 여러 차례 나가서 훈련하고, 여러 차례 다른 사람을 훈련시킨다.

교육 및 교수 잡지 및 신문을 사용하여 교사를 교육하십시오.

과제팀 구성원은' 초등학교 국어교육' 과' 초등학교 국어교사' 두 권의 교학 잡지를 구독하고' 중국교육보',' 교사보',' 강서교육',' 감남교육' 등 신문이나 잡지를 정기적으로 읽도록 동원해야 한다. 매일 학습심이나 발췌를 써야 한다 매 학기마다 독심이나 발췌가 2 만 자 이상이며, 정기적이고 비정기 교류전시입니다. 학업 성적이 현저한 학교는 상을 받을 것이다. 교육교학잡지와 신문의 학습을 통해 과제팀 구성원의 교육교수 이론 수준이 보편적으로 향상되었다.

(2) 훈련은 유효하다.

훈련은 교사의 실제에 부합하고, 훈련 형식은 유연하고 다양하며, 훈련의 실효성에 치중하고, 훈련으로 과제 팀원들은 신속하게 전통적인 교학담을 뛰어넘고, 교육교학 사고를 혁신하고, 자신의 문화 내면을 견고하고 효과적으로 끌어올려 고시를 강의하는 흥미를 불러일으키고, 고시를 강의하는 기교를 많이 얻었다. 이 기간 동안 많은 교사의 관련 문장 들이 각종 조직의 논문 평가에서 상을 받거나 각급 간행물에 발표되었다.

셋. 존재하는 문제와 어려움.

"로마는 하룻밤 사이에 지은 것이 아니다." 물론, 교사의 교학 자질과 문화적 배경은 하루아침에 형성된 것이 아니다. 일정 기간 학습과 훈련을 거쳐 교사의 이론 수준과 교수 수준이 크게 향상되었다. 그러나' 2 가 주인' 을 바탕으로 한 고시 접룡독서 연구' 학교 기반 프로젝트를 잘하려면 교사가 앞으로 몇 년 동안 끊임없이 자기학습과 경험을 강화해야 하며 전문가의 지도도 빼놓을 수 없다.

넷째, 다음 단계 작업 계획.

1, 후속 이론 교육에 중점을 둡니다. 실천 훈련, 이론과 실제를 연계하고 생동감 있고 활발하며 구체적인 교학 사례로 과제팀 구성원들이' 쌍사형' 고시 읽기 학습 연구 이론을 숙지하고 운용하도록 지도하고, 과제팀 연구원의 전문적인 자질과 인문적 내면을 지속적으로 제고하고 있다.

2. 본 단계의 연구 업무를 총결하는 기초 위에서, 배치 다음 단계의 연구 작업을 조정하다.

3. 과제팀을 조직한 선생님이 행동하여 학생들을 이끌고 고시를 암송하고 사랑하며 연구 목표를 달성하기 위해 노력한다.

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