새로운 커리큘럼 개혁과 전통 교육의 근본적인 차이점은 무엇입니까?

1. 지식의 관점에서 볼 때, 전통 교육은 지식의 총결을 강조하고, 새로운 수업은 지식의 동적 생성을 강조한다. 특히 과정, 방법, 감정적 태도 가치관의 목표는 활동에서만 형성될 수 있어 교육 과정의 불확실성을 증가시킨다. 이런 식으로 교사의 사전 설정은 교수 과정에서 사제 사고의 충돌점과 교차, 그리고 3 차원 목표의 긴밀한 결합을 생각해야 한다.

2. 과정상: 전통교학교사가 교학 과정을 주도하고, 학생은 배연이 된다. 새로운 과정의 교실 수업은 학생들의 두드러진 지위를 두드러지게 한다. 교수 과정은 교사와 학생의 감정 교류, 충돌, 승화 과정으로 불확실성이 가득하다. 이런 식으로 교사의 사전 설정은 텍스트의 해석과 학습 상황의 연구에서 출발해 구체적인 교육에서 나타날 수 있는 상황과 학생의 가능한 사고 촉수를 준비하여 불확실성을 가중시켜야 한다. 교사의 사전 설정 폭이 현저히 늘어났다.

3. 교수 설계의 관점에서 볼 때, 전통적인 교수 설계는 강성, 정적, 폐쇄적이다. 학생들은 교수 설계에서 격리되어 있고, 그들은 교수 설계의 수령자이며, 그들은 교수 설계에 대해 발언권이 없다. 학생들의 활동은 선생님의 요구를 만족시키기 위해서이다. 교사 사전 설정 프로세스, 수업 프로세스에 따라 교실 완료; 새로운 커리큘럼의 교수 설계는 다차원, 다방향, 역학이 필요하며, 교사, 학생, 교육 상황은 모두 교육 자원이므로 교육 사전 설정은 유연하고 동적이며 개방적입니다.