일부 선생님들은 혁신적인 방법을 사용하여 가르치지만, 학생들은 이것이 형식이라고 말한다. 어떻게 생각하세요?

이 선생님은 혁신적인 방법으로 가르치지만, 학생들은 이것이 하나의 형식이라고 말한다. 제 의견은 다음과 같습니다.

태도를 보여줄까?

전통적인 교수법은 이미 낙후되어, 점점 더 많은 사람들이 혁신적인 교육을 요구하고, 점점 더 많은 사람들이 혁신적인 교수법을 제창한다. 혁신적인 교수법으로 가르치는 것은 대세의 흐름이며, 혁신적인 교육은 이미 오늘날 사회의 지식이 되었다. 선생님의 행동은 틀리지 않지만, 만약 견지할 수 없다면, 단지 형식으로만 흐를 뿐, 학생들에게 쉽게 걷는 형식이라고 말하기 쉬우므로, 이런 상황에 대해 우리는 다음과 같은 조치를 취할 수 있다. -응?

조치 소개

학생 혁신 방법의 출현은 학생의 구체적 상황에서 비롯된 교육 실시이다. 전문가의 주의를 끌기 위해서나 눈속임만을 위해서라면 이런 혁신은 언급할 가치가 없다. 혁신적인 방법의 출현이 학생들의 발전에 이롭다면, 시도와 동시에 학생들을 정확하게 지도해야 한다. 이런 방법은 과거의 전통적인 모델과 다르지만, 목적은 똑같다. 모두 학생의 성장과 발전을 위한 것이다. 학생회가 이해할 것이라고 믿는다. 교사 방면으로 말하자면. 교수법 혁신의 전제는 교수 개념의 혁신입니다. 첫째, 교사는 정확하고 적극적인 교학관을 가지고, 사제 교실 역할의 전환에 중점을 두고, 학생을 교실의 진정한 주인이 되게 하고,' 가르침' 과' 학습' 을 병행하고,' 가르치는 것은 가르치지 않기 위한 것' 과 동시에 비지능적 요인이 학생에게 미치는 영향을 중시하고, 개방적인 교실을 만들어야 한다. 교수 관념의 변화는 자연히 교수 방법의 혁신을 가져올 것이며, 학생들은 더 쉽게 받아들일 수 있다. 학생담형식' 이라는 화제의 출현은 또한 이전의' 형식' 이 너무 많아서 학생들에게' 혁신 같음 형식' 이라는 잘못된 관념을 가져왔다는 것을 설명한다. 선생님은 견지해 적절히 개선해야 한다. -응?

요약?

혁신은 단번에 이뤄지는 것이 아니라 장기적 견지와 장기적 개선의 결과이다. 교사는 혁신의 이념을 고수하고, 교사와 학생 간의 상호 작용을 중시하며, 혁신이 형식으로 흘러가는 것을 방지해야 한다. 우리는 진정한 혁신의 길을 걸어야 한다. -응?