사덕사풍의 결핍

(1) 학교와 선생님의 규정이 엄격하지 않다.

(2) 일부 교사의 작풍은 산만하고, 사덕을 중시하지 않으며, 교학 실천에서 잘 관철될 수 없다.

(3) 극소수의 교사들은 교풍이 엄격하지 않고, 때로는 사람을 데리고 일을 하고, 학생들을 존경하지 않고, 학생을 제대로 인도할 수 없다.

2, 전문 문맹 퇴치:

(1) 일부 교사들은 소양이 부족하여 업데이트가 제때에 이루어지지 않았다.

(2) 광범위한 학술 지식이 부족하여 즉석에서 학습 문제를 처리할 수 없다.

(3) 강의가 화려하고 진실하지 않아, 다른 지식을 자신의 전공과 결합할 수 없고, 심도 있는 사고가 부족하다.

교사의 도덕성은 충분히 강조되지 않습니다.

(1) 교사는 교육 문제를 처리할 때 주로 학업 성적에 초점을 맞추고 학습 태도와 감정의 배양을 소홀히 한다.

(2) 주창한 교사의 직업도덕은 견실하지 않고, 사상품성과 문화적 자질의 양성에 더욱 치중하고 있다.

(3) 대부분의 교사들은 기술과 이론 지식의 전수에만 치중하고 학생의 심리발전과 심신 건강을 소홀히 한다.