초선 차화살' 에서 제갈량과 주유를 직접 간접적으로 묘사한 인물은 어디에 있습니까?

주유: 음험하다 제갈량: 침착하고 냉정하며, 마음속에 대나무가 있다.

루숙: 충직하고 성실하다. 조조: 신중하고 의심이 많다.

나는 주유의 이유를 좋아하지 않는다: 겉으로는 점잖고 예의 바르며, 속으로는 살의를 숨기고 있다.

제갈량을 좋아하는 이유: 대국을 바라보고, 침착하고 냉정하며, 가슴에 대나무가 있다.

제갈량의 구체적인 분석

(1) 지혜 (판서: 천문학에 정통하고 지리에 익숙하다)

1 "이 시점에서 안개가 자욱하여 강의 얼굴도 잘 보이지 않는다."

(분석:) "안개가 자욱하다", 곳곳에 안개가 가득하다. 이런 날씨를 선택하는 것은 제갈량이 천문 기상에 정통하고 예측이 정확하다는 것을 보여준다.

② 지리에 익숙하다.

조조는 자신이 속았다는 것을 알았지만, 이쪽의 배는 이미 순풍에 20 여 리를 빠져나와서 따라잡기에는 이미 늦었다.

(분석:) 지형에 익숙하고, 순탄하고, 쉽게 돌아갈 수 있다.

(2) 전략 (판서: 교묘한 배치, 장막 운영)

제갈량은 이렇게 말했다. "당신은 나에게 20 척의 배를 빌려 주세요. 배당 30 명의 군사가 필요합니다. 배에 녹색 커튼이 덮여 있고 배의 양쪽에 1000 여 개의 짚손잡이가 배열되어 있다. 나는 나름대로 묘용이 있다. 셋째 날, 나는 10 만 개의 화살을 남겼다. 그러나 나는 총독에게 알릴 수 없다. 만약 그가 알았다면, 나의 계획은 끝났을 것이다.

(분석:) 제갈량은 화살을 빌릴 준비를 한다. 배와 상사는 제갈량이 화살을 빌리는 기본 조건이다. 배에 파란 천 커튼을 덮고 배의 양쪽에 짚손잡이를 얹어 화살을 받을 수 있게 하는 것은 모두 위장이다.

(2) 제갈량은 또 배를 뒤집으라고 명령하고, 뱃머리는 동쪽을 향하고, 선미는 서쪽을 향하고, 여전히 북을 치며 소리를 지르며 조준의 수채에 접근하여 화살에 맞았다.

(분석:) "배를 뒤집고, 뱃머리는 동쪽을 향하고, 선미는 서쪽을 향한다." 이렇게 하면 양쪽의 화살에 맞을 수 있을 뿐만 아니라 선체의 균형을 유지할 수 있을 뿐만 아니라, 화살이 가득 차면 순조롭게 귀항할 수 있어 유턴 시간을 절약할 수 있다.

(3) 선견지명

① 날씨를 예보하다

이때 안개가 자욱하여 강물은 얼굴조차 잘 보이지 않는다.

(분석:) 천문 기상에 정통하고 예측이 정확하다.

2 사람을 알다.

하나, "... 하지만 주지사에게 알릴 수는 없습니다. 만약 그가 알았다면, 나의 계획은 끝났을 것이다.

제갈량은 왜 노숙에게만 말합니까?

(분석:) 노숙이 성실하고 신용을 지킨다는 것을 알고 (선생님: 판서, 노숙이 성실하고 신용을 지킨다는 것을 알고), 전반 국면을 돌보며 그를 믿을 수 있어서 그의 배를 빌렸다. 주유가 총명하다는 것을 알고 노숙이 주유에게 배를 빌려 달라고 하지 않았다.

B, 제갈량은 왜 주유에게 배를 빌리는 것을 알리지 않았습니까? "... 주유는 매우 기뻐서 제갈량에게 면전에서 맹세를 하고 연회를 열어 그를 대접하게 했다 ... 제갈량은 몇 잔 마시고 떠났다. "라고 말했습니다

(분석:) 주유는 제갈량을 모함하기 위해 화살을 설치했다. 제갈량은 3 일 동안 10 만 개의 화살을 만들겠다고 약속했고, 그는 군령장을 세우기를 원했다.

주유는 제갈량이 속았다고 생각한다. 그래서 "매우 행복합니다." 그가 제갈량을 면전에서 서빙을 세우게 한 것은 제갈량이 절로에 오르도록 강요하기 위해서였다. 그래야 그가 이길 수 있었다. 술자리는 완전히 위선적이다.

제갈량은 주유의 환대를 받지 못했다. 사실, 그는 이미 주유의 음모와 계략을 간파했다.

나는 조금 더 발견했다. 내가 직접 정리할게.

주유는 노숙에게 어떤 사람을 알릴 수 있습니까?

(2) 제갈량은 노숙에게 무슨 도움을 청했습니까? 그는 구체적으로 루숙에게 무엇을 시켰습니까? 위와 관련하여 제갈량이 화살 만들기 임무를 완수하고 주유 음모를 좌절시켰다는 글이 어떤 글이 있습니까?

(3) 루숙은 주유에게 어떻게 보고했습니까? 너는 그중에서 어떤 사람을 보았니?

이 긴 단락은 세 가지 문제를 안배하는데, 사실 학생들에게 이 말이 세 가지 의미가 있다는 것을 알려주는 것이다. 첫 번째는 주유가 군사장인에게 제갈량의 화살을 위해 재료를 준비하지 말라고 명령하고, 노숙을 파견하여 제갈량이 어떻게 화살을 만들었는지 알아보는 것이다. 첫 번째 문제에 대한 사고를 통해 학생들은 주유가 편협하고, 질투심이 많고, 질투심이 많고, 질투심이 많으며, 조조의 대국에 반항하는 것도 전혀 아랑곳하지 않고, 일념으로 제갈량을 난처하게 하고, 온갖 방법으로 그를 벌하려 한다는 것을 이해할 수 있다.

이 단락의 2 층은 제갈량이 노숙에게 도움을 청하여 노숙에게 배를 빌려 주는 일을 주유에게 알리지 말라고 요구한 것이다. 이 층에서 선생님은 학생들에게' 절용' 이라는 단어를 붙잡아 자신의 경험을 이야기하게 하여 제갈량이 주유에 대처하는 방법이 있다는 것을 깨달아야 하며, 그의 마음속에는 수가 있다. 또한, 이 단락의 두 번째 질문의 첫 번째 단답에서 학생들은 독서를 통해 제갈량이 노숙에게 배, 병사, 장부, 풀자루를 마련해 달라고 요구한 것에 쉽게 대답할 수 있다. 그가 필요로 하는 화살과 무관한 것을 보면 제갈량은 주유를 무너뜨리기 위해 세심하게 계획한 음모를 분석할 수 있다. 두 번째 작은 문제의 두 번째 질문은 제갈량이 구체적으로 노숙에게 무엇을 시키는가 하는 것이다. 독서를 통해 아이들은 책에서 답을 빨리 찾을 수 있다: 그러나 총독은 알 수 없다. 만약 그가 알았다면, 나의 계획은 끝났을 것이다. 제갈량은 왜 특별히 노숙에게 당부하는가? 위에서 주유에 대한 분석을 보면 주유는 마음이 좁고 악랄하지만, 동우의 통수권자로서 당연히 빈둥빈둥 노는 사람이 아니라는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 그도 똑똑하고 전투 재능이 있다. 만약 그가 제갈량이 노숙에게 빌린 이런 물건들을 알고 있다면, 아마 제갈량의 의도를 짐작할 수 있을 것이다. 설령 추측할 수 없다 해도, 그는 온갖 수단을 써서 이런 물건들을 제갈량에 빌려주지 않고, 제갈량의 계획을 파괴하고, 그의 음모가 실현되게 할 것이다. 제갈량은 주유의 험악한 마음과 소인의 얼굴을 똑똑히 보고 노숙에게 이렇게 하라고 특별히 당부했다.

이 단락의 3 층은 노숙이 주유에게 상황을 보고하러 돌아갔을 때 제갈량이 화살재를 하고 싶지 않고 배를 빌려 주는 일은 하지 않았다는 뜻이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 배명언) 주유는 의아해했다. 이 층에서 선생님은 반드시 학생들에게' 역시' 이라는 단어를 이해하도록 유도해야 한다. 뜻은 사실이다. 일이 과연 일어났고, 학생들에게 루숙이 어떤 사람인지 말하라고 했다. 나는 6 학년 학생들이 노숙이 약속을 지키는 사람이라고 말하기 어렵지 않다고 생각한다.

본문의 두 번째 단락에 대한 이해는 여기서 끝나지 않았다. 학생들을 더 깊은 이해로 인도해야 한다. 선생님들은 두 번째 단락을 다 배우면 다시 물어볼 수 있다: 제갈량은 왜 감히 노숙의 물건을 빌리는가? 그는 왜 노숙에게 배를 빌린 일을 주유에게 알리지 말라고 특별히 당부했는가? 아까의 이해로 학생들은 쉽게 대답할 것이다. 제갈량은 두 사람의 특징을 너무 잘 알고 있기 때문이다. 노숙은 약속을 지켰고, 주유는 간사한 것이 악랄했다. 이것이 바로 그가 이렇게 한 이유이다. 이로부터 제갈량이 사람을 잘 읽는 것을 알 수 있는데, 이것이 그가 나중에 화살을 성공적으로 빌릴 수 있었던 주된 이유 중 하나이다.

두 번째 단락을 다 배우고 나면, 학생들에게 세 인물의 서로 다른 성격 특징을 체득할 수 있도록 시간을 다시 한 번 읽어야 한다.

텍스트의 세 번째 단락을 배우십시오.

이 단락은 이 글의 핵심 부분이다. 연대순으로 제갈량이 조조조에게 교묘하게' 화살을 빌리다' 는 이야기를 들려주었다.

이 단락은 독학 형식, 즉 이 단락을 묵묵히 읽으면서 동시에 생각할 수 있다.

(1) 제갈량은 언제 화살을 빌릴까요? 왜 이 시간까지 기다려야 합니까?

이 문제는 학우들에게 분명히 해야 한다: 제갈량 등 셋째 날 4 시에 출항한다. 이 시점에서 하늘이 어두워, 강 위에 짙은 안개가 있어 조준을 속일 수 있어 진실을 알 수 없다.

(2) 제갈량의 배는 어디에 주차되어 있습니까? 왜요

이 문제는 제갈량이 조준수향 부근의 강에 배를 세워 화살에 맞았을 때 정확한 거리를 유지하기 위한 것임을 학생들에게 일깨워 주었다. 너무 멀리, 화살은 쏠 수 없다; 너무 가까워서 군에게 보여질까 봐 제갈량도 이와 관련하여 세심하게 안배한 것을 알 수 있다.

(3) 배는 어떻게 거기에 멈췄습니까? 왜 이러는 거야?

이 문제에 대해 생각할 때, 선생님은 학생들에게 미리 작은 종이배를 접어서 함께 붙이게 할 수 있다. 학생들은 이 책의 내용을 다 읽은 후에 스스로 시범을 보여 달라고 했다. 한편, 제갈량은 화살 면적을 늘리기 위해 더 많은 화살이 짚자루를 맞히게 하고,' 한 글자 한 끼' 로 함대를 분산시키는 것으로 알려졌다. 이것도 학생들에게 제갈량의 지능이 확실히 슈퍼맨이라는 것을 깨닫게 한다.

(4) 배가 멈췄다. 제갈량은 병사들에게 무엇을 시키는가? 왜 이러는 거야? 그와 루숙은 어떤 다른 반응을 보였습니까? 뭘 설명해?

이 사고 문제는 학생들이 읽고 답을 찾을 수 있게 한다. 제갈량은 병사들에게' 북을 치며 외친다' 고 호소하는 것은 사실 허장성세로 군대가 포위된 허상을 만들어 조준을 현혹시켰기 때문에 안개 속에서 감히 무턱대고 적을 맞이할 수 없었다. 화살로만 밀어붙일 수 밖에 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언) 노숙은 제갈량이 병사들이 북을 치고 소리를 지르는 것을 보고 놀라고 두려워했다. 조병이 나오면 이 사람들은 위험할 것이다. 제갈량은 웃으면서 조조가 감히 출병하지 못하고 노숙을 초대하여 술을 마시며 즐거워했다. 두 인물의 서로 다른 반응을 비교함으로써 학생들은 제갈량의 전략과 용기의 슈퍼맨을 이해할 수 있다. 또한, 이 단락은 학생들이 제갈량의 답안을 분석할 수 있도록' 반드시' 라는 글자를 잡아야 한다.

(5) 조조는 어떻게 한 거야? 너는 그중에서 어떤 사람을 보았니? 네가 본 제갈량은 어떤 사람이야?

이 문제는 학생들이 조조의 언행을 붙잡고 그가 천성적으로 의심이 많고 매사에 신중하며 경거망동하지 않는 사람이라는 것을 깨닫게 해야 한다. 제갈량은 조조의 이 약점을 잡고 감히 이런 안배를 했다. 이로써 제갈량은 자신뿐만 아니라 자기도 알고 있음을 알 수 있다. 그가 사람을 잘 아는 특징이 여기에서 다시 한 번 실증되었다.

(6) 제갈량은 처음 도착했을 때 함대를 어떻게 배치했습니까? 나중에 어떻게 옮겼습니까? 왜 이런 계획인가요?

제갈량은 먼저 함대의 뱃머리가 서쪽을 향하고 선미가 동쪽을 향하게 했다. 조조 부근의 배에 짚이 화살을 가득 채운 후, 그는 배를 전복시키고, 뱃머리는 동쪽을 향하고, 선미는 서쪽을 향하라고 명령했다. 이런 안배는 배 저쪽의 풀자루가 화살을 맞히게 하는 것이고, 다른 한편으로는 돌아갈 때 순조롭다는 것이다. 조조는 쫓기기에는 이미 늦었다는 것을 알고 있다.

선생님은 이 부분에 대해 이야기할 때, 학생들이 이해하도록 돕기 위해 간단한 획을 그릴 수도 있다.

선생님이 그림을 그리고 싶지 않다면, 학생들에게 시범을 보여 이해의 목적을 달성할 수도 있다.

선생님께서 이 말을 설명하실 때, 창장의 물이 서쪽에서 동쪽으로 흐르면서 제갈량 포진의 교묘함을 실현하여 시간을 절약하고 빠르고 편리하며 최상의 효과를 얻을 수 있다는 점도 학생들에게 일깨워 주실 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마) 이것들은 모두 지리적 환경에 대한 그의 이해에서 나온 것이다.

(7) 제갈량이 화살을 성공적으로 빌릴 수 있는 이유를 총결하다.

이 단락에 대한 심도 있는 이해로 학생들이 총결하는 것은 어렵지 않다. 선생님은 반드시 그들에게 분명히 말해야 한다. 제갈량의 성공 원인은 4: 1 기상에 익숙하다. 3 일 후에 안개가 끼는 것을 예측할 수 있고, 귀항할 때 매우 순조준이 따라잡을 수 없을 것이라고 예측할 수 있다. ② 지리에 익숙하다. 배를 안개 속에서 화살을 받을 수 있는 최적의 위치에 주차할 수 있다. ③ 사람을 잘 알아본다. 노숙의 충후를 이해하다. 그가 배를 빌린 비밀을 누설하지 않을 것이라는 것을 알고 조조가 천성적으로 의심이 많다는 것을 알고, 그가 진상을 알 수 없는 상황에서 쉽게 공격할 수 없다는 것을 알고 있다. (4) 세심하게 계획하다. 계획을 교묘하게 운용하여 각종 유리한 조건을 충분히 이용하다. 초선을 배치하고, 세심하게 위장하고, 안개를 이용하여 순조롭게 귀항한다.