초등학교 5학년 중국어 교구 '새 신발 한 켤레' 3권, A권, A권

#courseware# 입문용 코스웨어는 텍스트를 가르치는 서문입니다. 특정 목적에서 시작하여 짧은 시간을 사용하고 처음에 학생들을 자극하기 위해 특정 방법이나 수단을 채택하는 교사입니다. 새로운 수업은 학생들이 심리적, 정서적으로 새로운 수업을 배우는 중요한 교육 링크입니다. 아래는 None! 후속 업데이트입니다.

1장

교육 목표

1. 이 단원에서 새로운 단어와 구문을 배우고 어휘를 축적하십시오.

2. 텍스트의 내용을 이해하고, 등장인물의 언어와 행동, 심리적 활동을 통해 아버지와 아들 사이의 함축적이고 깊은 감정을 경험하고, 부모의 사랑을 이해하고 보답합니다.

3. 텍스트를 감정적으로 읽는 능력.

교육 포인트

텍스트의 내용을 이해하고, 등장인물의 언어, 행동, 심리 활동 등을 통해 아버지와 아들 사이의 함축적이고 깊은 감정을 경험해 보세요. 가르치는 어려움

부모의 노고를 이해하고, 부모를 돌보는 법을 배우고, 부모에게 효도하고, 부모의 사랑을 행동으로 보답할 수 있습니다.

수업 시간

수업 1시간

수업 과정

1. 주제 소개

1. 공개 주제는 칠판에 적힌 '새 신발 한 켤레'입니다.

2. 제목을 보고 어떤 생각이 들었나요?

A. 이건 무슨 새 신발이에요?

b.이 신발은 누구의 새 신발인가요?

c. 이 새로운 신발 뒤에는 어떤 이야기가 있나요?

(학생들은 협회를 시작하고 다른 관점에서 자신의 아이디어에 대해 이야기할 수도 있습니다.)

전환: 네, 이 신발은 어떤 종류의 새 신발이고, 그 주위에서 또 다른 이야기가 일어났습니다. 일종의 이야기? 읽으면서 답을 찾아보자.

2. 첫 번째 읽기 소감

1. 학생들에게 자신이 좋아하는 방식으로 텍스트를 읽도록 요청하고, 문자의 정확한 발음에 주의하면서 동시에 , 텍스트가 주로 무엇에 대해 이야기하는지 살펴보십시오.

2. 학생들이 스스로 텍스트를 읽습니다.

3. 학생들이 주요 내용에 답변합니다.

(본문에는 '나'가 유행에 뒤처지지 않기 위해 아버지에게 새 신발을 사달라고 돈을 달라고 주로 썼다. 아버지의 발, 나는 아버지의 노고를 생각하고 결국 포기했다. 원래 생각은 아버지를 위해 새 신발을 사주는 것이었고 아버지에 대한 "나의" 이해와 배려, 그리고 아버지와 아들 사이의 깊은 감정을 보여주었다. )

3. 대화형 탐색

1. 텍스트를 탐색하고 제목에 있는 "새 신발 한 켤레"가 무엇을 의미하는지 생각해 보세요.

학생들의 대답: a. 제가 원했던 '빵신발'

b. 아버지께 사드린 '낡은 신발'

2. 기다려주세요 두 관점의 학생들이 각각 자신의 생각을 이야기합니다.

(선생님의 지도하에 각자의 이해를 읽어보세요. 선생님은 주제에 두 가지가 모두 있으며, 둘 사이의 관계가 주제에 대한 이해를 깊게 할 것이라고 지적했습니다.)

3. 전환: 그래서 나는 "로퍼"를 갈망했고 "길을 따라 로퍼를 신고 걷는 모습을 상상했습니다." 그런데 왜 마침내 아버지를 위해 신발을 사기로 결정하셨습니까?

4. 학생들은 간단한 답변을 합니다.

5. '나'의 변화하는 생각에 대해 텍스트가 단계별로 어떻게 전개되나요? 본문을 잘 읽고, 읽으면서 관련 문장을 그려보고, 마음으로 이해하세요.

6. 학생들은 그룹별로 토론하고, 교사는 각 그룹에 참여하여 경청하고 지도합니다.

팁: 읽기를 통해 등장인물의 움직임, 언어, 표정, 심리 활동을 표현하는 문장을 파악하여 자신의 감정을 이해하고 읽어보세요.

7. 학생 보고서.

다음 문장에 집중하세요:

a. 이때 나는 아버지의 노출된 발을 보았습니다. 아버지의 신발은 낡고 더러웠으며, 왼쪽 발바닥도 더러워져 있었습니다. 이미 깨졌습니다.

b. "나, 난 아직도 로퍼를 사고 싶어." 나는 그의 신발을 보지 않으려고 낮은 목소리로 대답했다.

c. 이것을 입으면 캠퍼스를 당당하게 걸을 수 있고, 멋쟁이가 될 수 있겠다는 생각이 들었습니다.

d. 나는 아버지의 낡은 신발과 아버지가 사람들의 차를 수리하기 위해 차가운 ​​발로 시내를 돌아다니던 수많은 추운 밤들을 생각하지 않을 수 없었습니다. 그는 온 가족을 위해 밤낮으로 일했지만 결코 불평하지 않았습니다.

순간 나는 혼란스러워졌고, 내 앞에 있던 로퍼는 순식간에 어두워졌다.

e. 내 머릿속에 두 장의 사진이 떠올랐다. 하나는 캠퍼스에서 새 신발을 신고 있는 모습이었고, 활기차고 눈길을 끄는 모습이었고, 다른 하나는 아버지의 낡은 신발이었다.

8. 가이드 읽기.

학생 보고서를 기반으로 지침을 제공합니다. 당시 인물들의 심리를 상상하고, 인물들이 상황에 따라 느끼는 다양한 감정을 읽어보세요. 시기심, 망설임, 죄책감, 모순 등.

IV. 전문 요약

1. 기사 속 '나'와 아버지는 어떤 사람이라고 생각하시나요?

2. 본문을 공부한 후의 느낌은 어떻습니까?

3. 전문을 다시 읽어보고 감정을 승화시켜보세요.

2부

교과서 분석:

기사는 '새 신발 한 켤레'를 중심으로 이야기를 전개합니다. 등장인물의 언어와 행동, 심리적 활동에 대한 묘사를 통해 아버지와 아들 사이의 깊은 감정이 함축적으로 표현됩니다.

교육 목표:

1. 이 수업에서 새로운 단어와 구문을 배우고 어휘를 축적합니다.

2. 텍스트의 내용을 이해하고, 등장인물의 언어, 행동, 심리적 활동 등을 통해 아버지와 아들 사이의 함축적이고 깊은 감정을 경험하고, 부모의 사랑을 이해하고 보답합니다.

3. 텍스트를 감정적으로 읽는 능력.

교육 초점:

텍스트의 내용을 이해하고, 등장인물의 언어, 행동, 심리 활동 등을 통해 아버지와 아들 사이의 함축적이고 깊은 감정을 경험합니다.

가르치는 어려움:

부모의 노고를 이해하고, 부모를 돌보는 법을 배우고, 부모에게 효도하고, 부모의 사랑을 행동으로 보답할 수 있습니다.

교육 과정:

1. 주제 소개, 질문 설정 및 관심도

1. 이번 수업에서 무엇을 배울지 알고 있나요? 어떻게 알 수 있나요? (칠판 쓰기 주제) "더블"이라는 글자를 보세요, 어떤 특징이 있나요? 두 문자 "and"가 다른가요? 하나는 포인트입니다. 하나는 나입니다. 단어를 올바르게 쓰세요.

2. '신발'에 관한 기사를 공부했으니 '신발'에 관한 단어를 읽어 보겠습니다. 코스웨어에는 옥스포드 신발, 로퍼, 너덜너덜한 신발, 오래된 신발이라는 단어가 표시됩니다. 처음 두 단어 앞에 반의어 쌍을 추가하면 어떤 단어를 추가하시겠습니까? (패셔너블하고 시대에 뒤떨어짐)

3. 본문에 쓰여진 내용에 대해 다음 단어를 사용하여 이야기해 보세요.

4. 제목에서 '새 신발'은 무엇을 의미하나요? 이유를 말해 보세요.

빵슬리퍼

다들 옛날 신발 이야기를 너무 잘하시는 것 같아서 한동안 승자를 말하기 힘들 것 같으니 먼저 여기에 보관해 두시고 여러분. 내가 그것에 대해 생각하는 데 도움이 될 수 있습니다. 본문을 다 공부한 후에 답을 알게 될 것입니다.

2. '나'라는 생각의 변화를 단서로 삼아 아버지를 향한 아들의 사랑을 깨닫는다.

1. 저 로퍼가 얼마나 그리운지! 그 과정에서 나는 로퍼를 신는 모습을 상상했는데, 왜 마침내 아버지를 위해 그 오래된 신발을 사 주기로 결정했습니까? (학생들의 간단한 답변)

2. 본문에 단계별로 쓰여진 '나의' 생각의 변화는 어떻게 되나요? 텍스트를 묵묵히 읽고, 읽으면서 내 심리를 변화시킨 문장들을 펜을 사용해 그려보고, 마음으로 체험해 보세요.

3. 자율 학습.

4. 커뮤니케이션 및 보고. 학생들이 이러한 측면에 대해 이야기하도록 안내하십시오.

처음에는 로퍼에 대해 어떤 감정을 느꼈나요? (욕망) 어떤 욕망이요? (긴급) 이 문장을 찾으셨나요? 읽어보세요. (로퍼가 없었다면 이번 겨울은 맨발로 지내고 싶다는 헛된 믿음을 갖고 있습니다.) 이 문장을 어떻게 발음하나요? 어떤 단어를 강조하고 싶나요? (학생들이 이유를 밝혔습니다.) 소리 낭독 처리에는 각각의 특성이 있습니다. 처리 방법은 다르지만 한 가지는 동일합니다. (긴급함을 반영하며) 함께 읽어봅시다.

"나, 난 아직도 로퍼를 사고 싶어." 나는 그의 신발을 보지 않으려고 낮은 목소리로 대답했다. 안내 볼륨이 왜 이렇게 낮은가요? 왜 그 신발을 보지 않으려고 그렇게 애쓰는 거야? (벌써 죄책감을 느끼고 조금씩 흔들리기 시작하는 모습입니다.) 아빠의 신발은 어떤 모습인가요? 읽어보세요. 당신은 읽고 있습니다.

아빠의 신발이 어떻게 생겼는지 말해볼까요? 아빠 신발이 이런 거라서 나 - 목소리가 너무 작아요. 아빠 신발이 이런 거라서 나 - 아빠 신발을 쳐다보지 않으려고 애쓰는 중이에요.

이런 동요와 죄책감은 마음속에 오래 가지 않았고, 신발가게에 와서 로퍼를 보고 흔적도 없이 사라졌습니다. 계속하세요. (입으면 캠퍼스를 당당하게 걸을 수 있고 패셔너블한 소년이 될 수 있어요. 생각하면 기분이 좋아요.) 가이드: 이 문장에서 무엇을 이해하시나요? (부러움, 기쁨) 당신의 감정을 읽어보세요.

상황 소개;

1. 드디어 간절히 원하는 로퍼를 신을 수 있게 되었어요——

2. 얼마나 아름다운 로퍼인가요! 신으세요——

3. 당신은 더 이상 옥스퍼드 구두를 신는 '바보'가 아닙니다. 오래된 신발, 생각이 바뀌었어요.

(나는 아버지의 낡은 신발을 생각하지 않을 수 없었고, 아버지가 다른 사람들을 위해 차를 수리하기 위해 차가운 ​​발로 마을을 돌아다니던 수많은 추운 밤을 생각하지 않을 수 없었습니다. 아버지는 아버지를 위해 밤낮으로 일하셨습니다. 그러나 그는 결코 불평하지 않았습니다. 나는 잠시 혼란스러워했고, 내 앞에 있던 로퍼 쌍이 갑자기 칙칙해졌습니다.)

"무질서"와 "어두움"의 의미를 이해합니다. 평균. "~인 것 같다"를 뜻하는 단어는 무엇인가요? 왜 그렇게 화가 났나요? 당신은 어떤 상황에서 화를 내는가? "황폐하다"는 무엇을 설명합니까? 신발이 정말 촌스럽죠? 이 말이 적절한가요?

읽기 지침;

소개: 무엇이 나를 그렇게 화나게 만드는가? 무엇이 그것을 부진하게 만드는가? 읽다!

이 낡은 신발을 보니——독서가 생각나지 않을 수 없었습니다.

상황에 맞는 독서 만들기: 코스웨어 사운드트랙 밤에, 이미 과자에 들어갔을 때 꿈나라, 그리고 아빠—— - 밖에는 찬바람이 휘몰아치는 겨울의 독서, 그리고 아빠 - 하늘에서 눈이 많이 내리는 날의 독서, 아빠 - 독서는 아빠의 노고와 지친 몸을 본다 , 피곤한 눈을 보고 E를 읽고 이 모든 것을 생각하면서 두 개의 사진이 마음에 떠올랐습니다. (하나는 캠퍼스에서 새 신발을 신고 활기차고 눈길을 끄는 모습이고, 다른 하나는 지친 아버지의 모습입니다. 신발.)

4. 역할을 바꾸어 등장인물의 내면 갈등을 이해합니다. 이 두 개의 이미지가 내 눈앞에 번쩍였다. 마치 이 두 켤레의 신발이 내 눈앞에 매달려 있는 것처럼 말이다. 어서, 나는 로퍼이고, 작가는 당신이고, 당신은 아빠의 너덜너덜한 신발입니다. 우리 셋은 대화를 나눕니다. (***두 사람이 서로 다른 역할을 맡는데, 캐릭터의 내면적 갈등을 반영하는 것이 목적입니다)

질문: 왜 가끔 사다가 안 사나요? 드디어 결정하셨나요? 나를 사지 그래요? 당신의 결정을 모두에게 알리세요! (읽기)

5. '나'는 어떤 아이라고 생각하시나요? 그렇다면 아빠는 어떤 사람인가요?

3. 등장인물의 대사를 읽고 아빠의 감정을 느껴보세요.

1. 기사에서 아빠에 대해 가장 잘 설명하는 것은 무엇인가요? (언어) 자, 대화를 읽어봅시다. 119페이지의 대화를 보고 싶습니다. 이 대화를 함께 연기해 봅시다. 이번에는 당신을 활용하겠습니다! 나는 아들 역할을 하고 당신은 아버지 역할을 합니다. 아빠의 말을 먼저 읽어보세요. 먼저 기억하는 사람이 먼저 행동합니다. 교사-학생 대화. 아빠 연기가 좀 달랐어요. (오랜 침묵 끝에) 또 한 세트를 해보자. 아빠에게 물어보고 싶어요. 오랫동안 침묵하셨는데, 무슨 생각을 하고 계시나요? 방금 대화를 통해 무엇을 깨달았나요? (아들을 향한 아버지의 사랑) 그런 아버지가 마음에 드시나요? 아빠는 그런 아들을 좋아하시나요?

2. 또 다른 대화가 있습니다. 120페이지. 더 이상 읽지 않겠습니다. 직접 읽으셔도 됩니다. 당신이 경험한 것을 말해주세요.

4. 의심을 요약하고 해결하며 글쓰기 연습과 확장

1. (음악) 아들이 감사하는 법을 배우는 것은 그런 아버지와 함께입니다. 아들이 감사하는 법을 배운다는 사실에 아빠의 마음은 따뜻해진다. 이것이 세상에서 가장 흔한 사랑이고, 세상에서 가장 진실한 사랑이다. 마지막 자연문단을 함께 읽어보세요.

2. 어린이 여러분, 이 이야기를 영화로 만든다면 어떤 장면이 가장 많이 나올 것 같나요? 눈을 감고 생각해보세요. 두 분 모두 훌륭한 감독이십니다. 비록 장면은 같고 스타일은 다르지만 의도는 같습니다.

나에게 말해 줄 수 있나요? 처음에 남겨진 문제는 해결될 수 있을까? (둘다)

3. 이 본문을 공부한 소감을 한두 문장으로 적어보세요.

4. 부모를 공경하는 법, 부모를 배려하는 법, 감사하는 법을 배우자. “Grateful Heart” 노래로 중국어 수업 마무리해요! 제3장

교육 요건

1. 지식과 기술

⑴학부에서 새로운 단어를 배우고 익히십시오.

⑵텍스트 내용을 이해하고 경험하십시오. "나의 아버지 사랑, 아버지의 사랑"

⑶ 감동으로 본문 읽기

2. 과정과 방법

학생들의 주요 직책, 독서 교육의 원칙을 존중하고, 학생들이 단어 읽기를 기반으로 의사 소통하고 피드백을 제공하도록 합니다.

3. 감정과 가치관 ​​

아버지의 위대함과 사심 없음을 이해합니다. 사랑하고, 이해하도록 교육하라. 부모님의 어려움을 배려하라.

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수업 시간 분할: 한 수업 시간

교육 보조 자료 준비: 새로운 단어 및 카드

교육 과정:

1. 주제 공개 및 서스펜스 설정

1. 교사가 칠판에 주제를 적고 학생들이 주제를 읽습니다.

2. 교사 가이드: 한 쌍의 텍스트는 무엇입니까? 신발?

2. 첫 번째 읽기 인식 및 새로운 단어 학습

1. 교사는 자기 읽기 요구 사항을 제시합니다.

2. 새로운 단어와 카드를 보여줍니다

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3. 선생님이 강조하신다.

3. 문장을 읽고 감정을 경험해 보세요

1. 교사의 피드백: 전체 텍스트를 읽은 후 텍스트가 어떤 느낌을 주나요?

2. 감동받은 점은 무엇인가요? : 아들을 향한 아버지의 사랑, 아버지를 향한 아들의 사랑

3. 학생들은 본문을 다시 읽고 질문에 대해 생각해 봅니다. 아버지를 위한 아들?

4. 추천 피드백: 아버지는 아들의 소원을 들어주기 위해 간식 사려고 계획한 돈으로 아들을 위한 신발을 사주었는데, 아들은 아버지의 발이 더 이상 사랑받지 못해서 소원을 포기했습니다. 추운 날씨에 아버지를 위해 최신 신발을 구입했습니다.

5. 토론: 아빠는 새 신발이 필요한데 왜 사지 않았나요?

6. 선생님 요약: 사랑은 세상에서 가장 소중한 것입니다. 이야기에서 가장 감동적인 부분은 아버지와 아들이 서로를 먼저 생각한다는 것입니다.

4. 요약 전문

세상에서 가장 아름다운 감정은 사랑이고, 어머니의 사랑의 비이기심과 아버지의 사랑의 위대함입니다. 우리는 사랑하고 돌보고 배려해야 합니다. 자녀를 양육하는 은혜에 보답하기 위해 자신만의 실용적인 행동을 사용하십시오.

5. 숙제를 내십시오.

1. 이 수업의 새로운 단어를 복사하십시오.

2. 감정적 본문 읽기 소리내어

3. 수업 과제 설계 최적화