대학생들이 추구하는 수평능력은 무엇입니까?

< P > 한 사람이 우리 앞에서 어안이 벙벙하고 개인의 독특한 견해를 많이 가지고 있는 경우가 종종 있습니다. 이때 우리는 그가 너무 지식이 있다고 진심으로 탄식할 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지식명언) 또 다른 경우는 한 사람이 명문대, 석사, 박사 학력을 졸업했다고 우리에게 말할 때, 우리 역시 마음속으로 감개할 것이다. 이 사람은 정말 대단하다, 학력이 매우 높다!

이런 현상은 우리 사회 곳곳에서 볼 수 있다. 우리도 머리 속에 이런 사고방식을 굳혔고, 항상 이런 사람은 지식이 있다고 생각하며, 사고에서 자연스럽게 다른 논리에 들어간다. 지식이 있는 사람은 재능이 있는 사람이고, 재능이 있는 사람은 재능 있는 사람과 같다. 처음에 이런 논리는 별 문제가 없는 것 같지만, 사실 우리의 사유는 이미 착오가 있었다. (여기서는 먼저 두 가지 개념, 즉 기술을 이해해야 한다. 전문적인 문제 해결의 기술적 능력을 가리킨다.) 재능은 관련 지식을 효과적으로 활용해 문제를 해결할 수 있는 능력을 말한다.) 지식이 있는 사람은 재능 (지식의 표현 능력) 이 있는 사람이 될 수 있지만, 반드시 재능이나 기술이 있는 사람이 아닐 수도 있다. 지식을 재능과 기술과 동일시하면 슬프다. 너무 쉽게 홀랑거리기 때문에 진정한 인재를 식별하기 어렵다. 어떤 사람은 지식이 풍부하지만 기술로 바꿀 수 없기 때문이다 그렇다면 어떻게 지식을 효과적인 기술로 바꿀 수 있을까요?

지식: 아직 가치를 창출하지 못한 객관적 정보

지식의 역할은 의심할 여지가 없다 그러나 우리가 지식의 본질을 깊이 이해하고 지식 자체를 볼 수 있다면, 우리는 사실이 우리가 생각했던 것과 같지 않다는 것을 알게 될 것이다. 지식의 개념을 해부해 봅시다.

지식지식은 세상을 아는 객관적인 정보입니다. 예를 들어, 완전히 새로운 전자 장치를 처음 접할 때, 당신은 그것이 무엇인지 확실히 알지 못합니까? 무슨 용도가 있어요? 이 장치의 설명서를 보거나, 그래픽 디스플레이 화면, 타자 키보드가 있는 전자장치를 컴퓨터라고 부를 때까지, 이 전자장치를 컴퓨터라고 부르는 정보가 지식이라는 것을 알려드립니다. 또 다른 예를 들면, 당신은 원래 중국어를 배웠을 뿐, 공상관리가 어떻게 된 일인지, 당신이 MBA 를 마칠 때까지, 당신은 공상관리의 원리를 이해했습니다. 그러면 이 독서의 과정은 당신이 공상관리의 원리를 알게 하고 어떻게 운용할 수 있는지를 알려주는 정보 과정을 받아들이는 것입니다. 즉, 당신의 머릿속에는 공상관리학의 원리를 이해하게 하는 객관적인 정보가 담겨져 있지만, 당신은 도대체 이런 객관적인 정보를 이용하여 기업관리 문제를 해결할 수 있는 능력을 갖추고 있지 않습니다. 더 많은 실천이 필요하다는 것을 증명할 필요가 있다. 네가 가지고 있는 이 정보가 아무리 풍부해도 공상관리의 각종 난제를 해결할 수 있는 능력이 있다는 것을 증명할 수 없다. 이것이 바로 지식의 한계다. 즉, 지식은 객관적인 정보입니다. 지식 자체는 가치가 없습니다. 자신이 파악한 지식을 사용하여 문제를 해결할 때만 이 지식은 가치가 있습니다. 만약 이 문제 자체가 매우 큰 문제라면, 해결 후 자신과 사회, 그리고 전 세계에 큰 영향을 미칠 수 있다면, 이 지식의 가치는 극대화될 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지식명언)

현행 교육체계에서 우리는 초등학교에서 대학을 읽었고, 우리 교육기관과 우리 부모님들은 항상 이것이 어떤 것인지, 그것이 어떤 것인지, 물리학이 어떤 것인지, 화학이 어떤 원리인지, 세상이 어떤 것인지, 우주가 어떤 것인지 우리에게 알려주고 있다.

우리의 뇌도 거대한 메모리가 있는 카메라와 같이 우리가 받아들이는 정보를 끊임없이 섭취하고, 불시의 수요에 대비하여 뇌에 저장한다. 우리 자신도 자신을 거대한 스펀지로 여기고 끊임없이 이 지식을 흡수하여, 우리 뇌의 정보가 점점 많아지게 한다 ...

< P > < P > 교육기관은 우리 학생들에게 이 지식을 기술로 바꾸는 방법을 가르치지 않는다. 심지어 학교의 선생님들은 거의 모두 교학 교과서를 복사하는 것에 익숙하다고 해도 과언이 아니다. 만약 어떤 선생님이 가르치실 때 좀 생동감 있게 가르치신다면, 우리가 흡수하는 효과가 좀 좋아질 수도 있지만, 기계적인 마이크 선생님일 뿐이라면, 우리 학생회는 가련하게 많은 지식을 덜 흡수할 것이다. 이런 교육체계 하의 학생들은 전략적 선견지명이 있는 다국적 대기업들이 일부 졸업생을 채용하는 것 외에, 일반 기업들은 대부분 갓 졸업한 학생을 받아들이려 하지 않는다. 그들은 사회 실천이나 업계 업무 경험이 있는 숙수를 채용하는 것을 선호한다. 이 갓 졸업한 학생들은 반년 (주기도 더 길기도 함) 의 양성과 훈련을 거쳐야 기업의 일부를 분해할 수 있기 때문이다.

경험: 효용이 제한된 지식과 기술

위에서 언급한 바와 같이, 기업은 신입 사원을 채용할 때' 경험 있는' 인재를 채용하는 데 집중하는 경우가 많습니다. 기업의 고용 논리에서 우리는' 경험' 이 여기서 기업에 의해 가치 있는 자원으로 여겨지기 때문에 경험은 때때로 기술이지만, 때로는 단지 지식, 즉 아직 가치를 창출하지 못한 객관적인 정보일 뿐이라는 것을 쉽게 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 경험명언) 그렇다면 어떤 상황에서 경험은 기술이 될 수 있고, 어떤 상태에서 경험은 객관적인 정보일 수 있을까?

이 점은 사실 잘 이해된다. 우리가 자랑스러워하는 경험을 객관적인 정보 같은 지식으로 만들 수 있는 두 가지 상황이 있다. 첫째, 경험은 업종 간 난제를 겪었고, 이때 당신의 경험은

에 활용될 수 없다 두 번째는 전대미문의 난제에 부딪히는 것이다. 이때 네가 아무리 풍부한 경험을 가지고 있어도 소용이 없다.

마찬가지로, 한 사람의 경험은 한계가 있다. 적어도 한 업종의 분야에 국한되어 있다. 예를 들어, 운전 경험이 풍부하거나 위험한 사건을 처리할 수 있는 뛰어난 능력이 있을 수 있지만, 운전 및 기중기를 조작할 수 있는 능력은 없다. 당신의 경험은 당신이 운전하는 자동차의 종류에만 국한되기 때문이다. 임상 경험이 풍부한 외과의사는 그가 외과에서 쌓은 경험을 변호사의 직업으로 바꾸는 것은 불가능하다.

요약하면, 경험의 효용은 같은 업종의 같은 기술 분야에만 국한된다. 이 전제를 벗어나면 경험은 아무런 소용이 없다. 그러므로 경험이 있는 사람은 독선적일 필요가 없다. 왜냐하면 너의 능력이 제한되어 있기 때문이다. 사람들이 다른 분야의 기술로 너와 PK 를 할 때, 너는 폐인이 된다. 소위 술전공이 있다는 것은 바로 이런 뜻이다.

기술: 문제를 효과적으로 해결할 수 있는 능력

위의 설명을 통해 여러분은 이미 기술이 무엇인지 알고 있습니다. 즉, 기술은 전문적인 문제를 해결하는 전문 능력입니다. 전문적인 문제를 해결하려면 반드시 관련 전문 지식이 있어야 하고, 전문 지식은 문제 해결에 필요한 기초일 뿐, 문제 해결의 관건은 한 사람의 사고능력에 의존해야 하며, 문제 해결의 첫 번째 핵심은 문제를 정의하는 능력이다.

문제 해결의 첫 번째 단계는 문제를 확인하는 것입니다. 문제가 오류를 확인하면 최종 답변도 잘못된 것입니다! 예를 들어, 한 사람이 물을 마셔야 하는데 물이 없으면 어떻게 합니까? 이 문제의 핵심은 도대체 무엇입니까? 물을 마셔야 하는데 물이 없나요? 만약 우리가 확인한 문제가 이렇다면 물이 없다면 물을 찾아야 한다. 그러면 확인된 질문은' 물 찾기' 가 된다. 만약 우리가 더 확장한다면, 다음과 같은 몇 가지 답이 있을 것이다. 1 은 먼 곳에 물이 있는 곳으로 가서 물을 운반하는 것이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 물명언) 2 는 바로 우물을 파서 물을 얻는 것이다 ...

사실 이 문제의 진정한 핵심은 물을 찾는 것이 아니라 인구가' 갈증' 하는 것이다. 그러면 갈증을 해결하는 문제가 많다. 물이 없다. 주스, 우유, 수프, 과일 등 대체물을 가지고 해결할 수 있다. 그렇다면 해결한다 따라서, 만약 한 문제의 핵심이 잘못을 확인한다면, 최종 해답도 잘못되거나 심지어 엉뚱한 것일 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 실패명언)

문제 확인은 문제 해결보다 더 중요하다. 문제가 잘못을 확인한다 해도 문제 해결 방법을 찾을 수 있다고 해도 최선의 문제 해결은 아닐 것이다. 잘못된 해법을 선택하면 기업이 더 많은 경제적 손실을 입게 되거나 효과적인 시기를 늦출 수 있기 때문이다. 하지만 우리는 보통 독선적 해법을 찾을 때 더 나은 해법을 찾지 않는 경우가 많다.

확인 문제의 본질이란 무엇입니까? 어떤 사람이 돈이 필요하다고 말할 때,' 거스름돈' 이 반드시 정확한 문제는 아니다. 진짜 문제인 경우, 그는 돈이 무엇을 필요로 하는가? (알버트 아인슈타인, 돈명언) 배고픔이라면 빵 한 조각만 있으면 문제를 해결할 수 있다.' 거스름돈' 은 필요 없다. 그래서 문제 확인은 때로는 문제 해결보다 더 중요하지만, 우리의 사고 습관은 종종 우리를 지나치게 자신있게 만들고, 항상 문제를 알고 있다고 생각하고, 어떤 개념에 대해 잘 이해하지 못하는 동시에, 우리가 습관적으로 사용하는 논리적 사고도 문제 해결에 큰 장애물이다. 진정으로 효과적인 문제 해결 능력을 파악하려면 수평적 사고를 배워야 한다. 사유가 돌파해야만 지식을 모두 문제 해결로 바꿀 수 있다

사고-지식을 기술로 바꾸는 효과적인 방법

현재 우리 인류가 일반적으로 사용하는 사고 방식은 논리적 사고, 즉 수직 사고이고, 수직 사고의 장점은 모든 일의 판단과 결정이 치밀한 논리를 가지고 있다는 점이다. 이런 사고로 인해 우리는 항상' 선' 을 둘러싸고 있다. 또 다른 생각은 "수평 적 사고" 입니다. 예를 들어, 어떤 사람이 벽을 뚫고 지나갈 수 있냐고 묻는 사람이 있습니까? 대부분의 사람들이 이 문제에 대해 물어볼 것이라고 믿고, 즉시 고개를 저으며 불가능하다고 생각했다. 이것은 자신의 머리 속의 논리적 사고에 얽매여 있는 것이다. 논리적 사고에서는 사람이 벽을 뚫고 지나갈 수 없기 때문에 더 이상 생각할 필요가 없기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 생각명언) 가로방향 사고는 다르다. 예를 들면, 어떤 상황에서 한 사람이 벽을 뚫고 지나갈 수 있을까? (알버트 아인슈타인, 생각명언) 아마도 이 벽은 벽돌벽이나 콘크리트 벽이 아닐 수도 있고, 종이일 수도 있고, 프로젝터가 투사할 수도 있고, 몇 가지 가능성이 있을 수도 있다. 예를 들어 영화용 소품벽, 심지어는 그림으로 그린 벽일 수도 있다. 이런 생각에 우리의 사고는 무한히 확장될 수 있는 기회를 얻었고, 이런 연장은 논리적 틀에서 벗어나는 가로적 사고이다.

교육을 받지 않은 어린이와 정신병 환자도 반논리적 사고를 할 수 있는 능력을 갖추고 있지만, 아이들의 사유는 흩어져 있어 인위적으로 통제할 수 없다. 정신질환자의 사고는 점프성이며, 그가 점프하는 점과 점 사이에는 연관이 없다. (알버트 아인슈타인, 생각명언) 소수의 과학 발명가, 예술가, 시인의 사유는 수평적 사고를 가지고 있지만, 상업경쟁에서 우리는 스스로를 통제할 수 있는 수평적 사고력이 너무 부족하다. 인류가 수평적 사고능력을 습득한다면 그 에너지는 핵에너지보다 더 원자력이 될 것이기 때문이다!

현대사회에서는 학력이 중요하지 않고 지식도 중요하지 않을 수도 있고, 정말 중요한 것은 문제 해결 능력이라고 말할 수 있다. 한 사람의 지식은 사실 중학교와 고등학교 기초만 갖추면 된다. 대학 본과와 석사는 완전히 읽지 않을 수 있다. 평생 어떤 전공에 종사하기로 결정하지 않는 한 반드시 전문 이론의 기초를 갖추어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)

관건은 독특한 사고방식을 습득할 수 있는지, 머릿속에서 파악한 한정된 기초지식을 확대하고, 이미 습득한 지식을 최대한 활용할 수 있는지 여부다. (존 F. 케네디, 지식명언) 즉, 이 지식을 사용하여 인생에서 겪는 (삶과 사업) 문제를 해결할 때만 지식은 진정한 가치를 발휘하고, 지식을 사용하여 문제를 해결하는 방법은 당신의 사고 방식에 달려 있습니다. 당신의 사고 방식이 경직된 논리적 사고라면, 더 많은 책을 읽어도 당신의 마음의 부담을 가중시켜 책벌레가 될 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)

한 그룹 회사의 사장이 당시 6 0 세였고, 하루 동안 공부한 적이 없었고, 회사 설립 초기에는 자신의 이름조차 쓸 수 없었다. 하지만 이런 사장이 다른 관리자들과 오늘날의 세계공상관리문제에 대해 이야기할 때, 파란 바다 전략의 경지 분석, 집행력의 전략적 핵심, 기업 사장의 의사결정 난제 등과 같은 신선한 단어들을 수시로 뿜어내고 있다. 그와 대화를 나누는 것은 자신이 한번도 학교에 다닌 적이 없는 사람이라는 것을 전혀 느낄 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나중에야 비로소 이 사장의 사유능력이 매우 강하다는 것을 알게 되었다. 그는 자신이 책의 독서를 완성할 수 없다는 것을 알고, 기존의 논리적 사고에 따라 자신이 많은 관리학 지식을 알고 싶어 하며, 우선 글을 읽고 읽는 법을 배워야 한다. 그가 얼마나 많은 정력과 끈기를 써서 이 목표를 달성할 수 있을까? 나중에, 보스는 영감을 얻었고, 단순히 3 명의 현지에서 태어난 경영학 석사 및 박사 과정 학생을 고용하기 위해 첨단 기술을 사용했습니다. 그들 중 일부는 대학에서 가르치고, 일부는 기업에서 일자리를 구했으며, 사장은 매달 두 권의 최신 국내외 선진 경영 이론 서적을 읽으라고 요청했습니다. 그리고 그 지역의 조산어로 그에게 이 책이 무슨 말을 하는지 말해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 무슨 소용이 있습니까? 책의 지식을 어떻게 실천할 것인가 등등. 이 사장은 이런 방법만으로 매달 6 ~ 7 권의 전문 서적을 읽는 속도로 몇 년 안에 국내외 선진 관리 이론으로 가득 찬 지혜의 사장이 되었다. 그는 수평적 사고를 이용하여 자신의 지식문제를 해결했다.

수평적 사고는 지식을 기술로 바꾸는 효과적인 방법이며, 수평적 사고를 이용하여 문제를 푸는 방법을 습득해야만 불가능한 모든 것을 현실로 바꿀 수 있다. 논리적 사고에서 뛰어내려 수평적 사고의 모드로 들어가자. 그리고 네가 이미 파악한 지식과 경험을 이용하여 네 앞에 가로놓인 여러 가지 난제를 해결한다면, 너는 전설의 천재다. 설령 초등학교를 졸업하지 않았더라도 어느 날 학교에 다닌 적이 없다 해도!