대학생의 안전 교육 논문 강화 방법

대학생 안전교육논문 강화 방법

학습과 업무에서 모두 논문을 자주 접할 수 있다. 논문을 통해 우리의 작문 수준을 효과적으로 향상시킬 수 있다. 그렇다면 문제가 생겼습니다. 도대체 어떻게 훌륭한 논문을 써야 할까요? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 대학생 안전 교육 논문을 어떻게 강화할 것인가에 대한 것입니다. 공유해 주시기 바랍니다.

논문 키워드:

대학생; 안전 교육 안전문화

1, 현재 대학생 안전교육 현황

(1) 인력과 물자에 대한 투자를 강화하고 안전관리 수행

대학은 주로 보안부서와 보안에 의존하여 안전관리를 하고 외부인 등록을 점검한다 숙관원을 통해 학생 기숙사 경비감독을 강화하여 잡동사니 등이 학생 침실로 들어가는 것을 방지하다. 고교의 각종 중요한 시설과 인원의 안전을 보호하기 위해 보위부는 인원 감독과 함께 카메라 등의 장치도 배치해 캠퍼스 안전사고의 발생과 사고 탐지에 도움이 된다.

(2) 행사일과 전형적인 사례를 통해 대학생들에 대한 안전교육을 강화하고

현재 대학들은 주로' 소방일',' 안전일',' 환경일',' 전형적인 안전사건' 등을 통해 대학생들을 대상으로 하고 있다 고교는' 소방일',' 안전일',' 환경일' 등을 교육 기회로 삼았는데, 이런 교육 내용과 형식은 대학생 안전교육을 추진하는 데 목적이 강하고 내용이 적절하다는 특징을 가지고 있다. 현재 대학 캠퍼스에서 발생한 각종 안전사고는 뚜렷한 사회적 특징을 가지고 있으며, 대학생 자체의 경계성이 높지 않아 발생하는 안전사건이 여전히 많다. 예를 들어 대학생들이 다단계 판매 사건에 참여하고, 대학생들이 인터넷을 이용해 사기 행위를 하는 등. 고교 관련 부서는 이러한 안전사건을 반면의 전형적인 교재로 광대한 학생들 사이에서 선전하고 대학생에 대한 경고교육을 실시하며 대학생 안전교육을 강력하게 촉진시켰다.

2. 고교 안전교육의 문제점

(1) 고교가 안전교육에 대한 체제가 건전하지 않은

첫째, 대학생 안전교육을 학교 교육업무의 일부로 삼지 않고, 안전교육을 해도 행사일과 전형적인 사례를 통해 대학생 안전교육을 주요 통로로 삼지 않고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 안전교육, 안전교육, 안전교육, 안전교육, 안전교육, 안전교육) 둘째, 대학생안전교육을 교육계획에 포함시키지 않았고, 대학생이 학교에서 교육을 받는 동안 안전교육의 시간, 내용, 교재, 교사, 교육효과 등은 통일된 계획과 계획이 없기 때문에 대학생의 안전교육은 학교 교육업무에서 충분한 중시를 받지 못했다.

(2) 안전교육의 내용이 완전하지 않고, 방법이 부실하고

< P > 현재 사회상황이 날로 변화하고 있으며, 안전문제와 안전안정에 영향을 미치는 요인이 늘어나면서 안전교육의 내용이 끊임없이 확장되어야 할 필요성이 절실하다. 안전교육에서 대학생은 수동적으로 받아들이는 집단에 속하며, 융회할 능력이 부족하다. 오늘날 대학생 안전교육의 내용은 대부분 전통적인 의미의 안전에 머물러 있어 큰 안전의 차원으로 넓혀야 한다.

3. 새로운 상황에서 대학생 안전교육을 강화하는 대책

(1) 대학생 안전교육의 정상화 과정을 적극 추진한다

대학생 안전교육은 과거부터 안전사고나 위험이 발생할 때까지 중시해야 한다. 대학생 안전교육을 강조한다 구체적으로, 첫째,' 안전교육의 달',' 소방교육의 날',' 안전지식강좌' 등을 견지하고, 공휴일 기간과 학생 외출 인턴십, 사회실천, 졸업생이 학교를 떠나기 전 등 중점 시기의 안전교육을 강화하고, 다채로운 대학생 안전교육 실천 활동을 개최하고, 캠퍼스 안전을 사회안전으로 바꾼다. 둘째, 안전 교육을 적극적으로 추진하여 교실에 들어가다.

전통적인 수업과는 달리 안전교육 수업에서는 학생들과 함께 소방훈련의 어떤 절차, 화재 현장을 탈출하는 방법, 어떤 소방용품을 논의할 수 있다. 학생들은 소화기, 소방대원 유니폼, 소화용 긴 수도관 등과 같은 소방용품을 자제할 수 있다. 이 소품과 학생들을 이용하여 캐릭터 게임을 할 수 있다. 게임 중 어떤 학생들은 소화기를 어떻게 사용하는지 연습하는 반면, 다른 아이들은 화재 현장을 탈출하는 사람을 연기하고, 탈출한 동작이나 자조 기술을 연습한다. 예를 들면 몸의 불길을 굴리는 척하고 바닥에 엎드려 앞으로 나아가는 것 등이다. 안전화제를 중심으로 한 테마파티를 열 수도 있고, 학생들이 다채로운 프로그램을 직접 디자인하고, 프로그램 소재를 준비하는 과정도 일종의 학습이다.

(2) 여론지도 강화, 교육 환경 최적화, 대학생 안전문화 형성

안전문화교육은 대학생 대안전관의 형성을 촉진하고 대학생의 올바른 안전태도와 행동을 배양하며 좋은 안전여론의 분위기를 조성하고 유지할 수 있다. 대학생은 일반적으로 안전지식에 대한 이해수준이 낮고, 실제 안전기술에 대한 지식이 너무 적다. 대학생이 얻는 안전지식 정보는 주로 사진, 영화, 안전교육활동 등에서 비롯된다. 그 내용은 교통, 화재, 환경보호 등을 제외한 대부분의 대학생들이 안전사고를 인식하지 못하고 학교로 향하고 있기 때문에 고등학교는 대학생 안전' 우환' 응급을 적극 추진해야 한다 학과 치보부와 반 치보위원 간의 좋은 소통 모델을 형성하고, 학생 간부를 양성하며, 기회를 놓치지 않고' 우환' 의식 교육을 실시하고, 의식적으로 여론의 방향을 유도하고, 교육 환경을 최적화하고, 점차 대학 안전 문화를 형성하고 있다.

(3) 정신건강교육 강화, 학생생명안전교육의 녹색통로 구축

필요한 심리치료와 심리건강과외를 제외하고 평소의 학습, 생활, 상담원이든 가르치는 교사, 학우든, 이런 특별한 학생들에게 더 많은 관심과 도움을 주고, 그 주위에 상호 지원, 사랑의 분위기를 형성하고, 교사와 학우의 관심 속에서 따뜻함을 얻고, 생명의 감동을 느끼고, 그들이 일찍 그늘에서 나와 건강을 확립하도록 도와야 한다 인터넷을 통해 인터넷에' 마음의 집' 구역을 만들어 학생들에게 안심하고 하소연할 수 있는 커뮤니티를 제공하고, 심리선생님이 다시 목표로 정신건강 지식을 전수할 수 있도록 할 수 있다.

(4) 안전예방기본지식을 강화하는 주입

대학생들이 대학 캠퍼스의' 삼방' 을 진정으로 이해하고 실천할 수 있도록 해야 한다. "세 가지 방어" 는 화재, 도난 방지, 자연 재해 방지입니다. 진정으로' 삼방' 을 이루기 위해서는 반드시' 삼이해' 와' 삼회' 를 해야 한다. "세 가지 이해" 는 화재, 절도, 자연재해의 위험성, 화재, 절도, 자연재해를 예방하는 조치, 소화, 절도, 자연재해 처리 방법을 이해하는 것이다. 삼회' 는 경찰에 신고하고, 탈출을 하고, 초창기 화재, 절도, 자연재해를 처리하는 것이다. 대학생 안전클럽' 을 설립하는 방식을 통해 이 학생조직이 주관적인 능동성을 충분히 발휘하도록 하고, 안전지식을 모든 대학생 생활의 기본 상식이 되게 한다. 교통 안전, 교실 안전, 실험실 안전, 음식 위생 안전, 외출 활동 안전, 인터넷 안전 등 모두 예방 의식과 예방 조치가 있어야 한다. 동시에, 안전사건을 사례로 삼아 심도 있게 해부하고 교육하며, 각종 형식을 통해 많은 학우들에게 선전하여, 학우들이 배우고 깊이 이해할 수 있게 한다. 그래야만 캠퍼스 안전 예방이 현실화될 수 있다.

(5) 대학생의 자기안전교육과 자기안전관리 강화

우선, 선생님의 지도 아래 치보부의 학생 간부들이 필요한 캠퍼스 치안종합치치의 순찰검사 활동과 기숙사 안전관리 활동을 실시한다. 캠퍼스 순찰검사와 기숙사의 안전검사를 통해 문제점을 제때에 발견하고 해결하며 안전의식과 자기예방능력을 높인다.

기숙사 관리위원회를 설립하고, 학생 기숙사 안전문명감독직을 설립하고, 학생치보위원 월보제도를 제정하는 등, 이들은 모두 문제 해결의 첫 번째 발견에 유리하다.

둘째, 전체 학생은 매달 캠퍼스 안전검사 활동에 참여할 수 있다. 첫 번째는 개인 자찰이다. 자신의 물품의 사용과 보관, 특히 현금과 휴대폰 등 귀중품의 보관 사용, 어떤 누락을 바로잡아야 하는지 등을 점검하는 것이다. 개인 자체 검사에서 개인 안전 검사에 각별히 주의를 기울이고, 자신이 학원의 각 항목 제도를 준수하고, 법기 법규를 준수하고 있는지, 예를 들면, 자신이 밤늦게 돌아왔는지, 규정을 위반하고 캠퍼스에서 술을 마시는 행위가 있는지, 자신이 싸움과 싸움에 참여했는지, 기숙사 안에서 규정을 위반하는지, 규제 공구와 술병 등을 소장하고 있는지 여부 등이 있다. 강력한 사상 교육과 모범적인 영향력을 통해 대학생들이 적극적으로 행동하도록 해야 한다. 나부터 시작하여, 곁에서 시작하여 안전을 말하고, 문명을 말하고, 규율을 지키며, 법률을 이해하고, 대학생들이 진정으로 캠퍼스 치안과 캠퍼스 안전 관리의 주체가 될 수 있도록 해야 한다.

마지막으로, 소방 훈련, 비상대피 훈련, 식중독 훈련 등 다양한 안전예안 연습에 적극적으로 참여하도록 학생들을 조직할 수 있는 것은 학생 안전교육을 실시하는 효과적인 방법이다.

요약하면 대학생 안전교육을 강화하는 것은 학생들이 대학 학업을 마치고 건강하게 발전할 수 있는 중요한 부분이다. 실천은 다양한 형태의 안전교육을 실시하는 것이 캠퍼스 안정을 강화하는 데 장기적이고 적극적인 역할을 한다는 것을 증명했다.

참고 문헌:

[1] 장리리. 여대생들이 자주 침해를 받아 안전교육을 호소하다 [N]. 중국 교육보, 2014-08-29 (2). 2014 (3): 137-139.

신시기 대학생 안전교육이 직면한 문제와 관리조치

요약:

이 글은 대학생 안전의식과 예방능력 배양에 초점을 맞추고 있다

키워드:

대학; 대학생 안전 교육 문제; 대응전략

1, 신시기 대학생 안전교육이 직면한 문제

1. 대학생 안전의식이 전반적으로 낮음

현 단계의 사회적 맥락에서 대학생들은 생리적으로 성숙했다는 뚜렷한 특징을 보였다 강한 사회적 요구는 있지만 명확한 인생관이 부족하고, 경력이 얕고, 경험이 부족하며, 심리적 감당력이 약하다. 강한 자의식을 가지고 있지만, 자기 보호 의식은 약하다. 자존심이 강하고, 자기조절력과 법제관념이 부족하며, 사회적 인식, 판단력, 안전의식이 낮다.

2. 안전교육 방식이 단일하고 학생의 적극성이 부족한

대부분의 고교들은 안전교육 과정을 개설하는 방식이 비교적 단일하다. 주로 교실 수업을 통해 이뤄진다. 일부 교사들은 그 자체로 관련 지식을 이해하지 못하여 강의의 표적성이 강하지 않고, 학생과의 소통이 부족하여 강의 과정에서 학생의 개인차를 고려하지 못하고, 실제 수요를 충족시키지 못하고, 안전교육의 목적을 달성하지 못했다.

3. 교육 수단이 낙후되고, 교육 실효가 좋지 않은

일부 고교의 교육 수단은 비교적 낙후되어, 주로 전시판 홍보와 집중 교실 수업을 위주로 혁신 의식이 부족하다. 멀티미디어가 완전히 발전하기 전에, 이런 전통적인 교학 수단은 확실히 역할을 했다. 하지만 현재의 뉴미디어 시대에는 생동감 있고, 이미지적이며, 시기적절한 멀티미디어 전파 수단을 채택하면 학생들이 더 쉽게 받아들일 수 있다. 안전교육 수단 방면에서 많은 고교들이 혁신을 하지 않아 교육 효과가 좋지 않다.

4. 교육 내용이 심각하게 뒤처져 있고, 학생 정체성이 높지 않다

안전개념은 시대가 발전함에 따라 더욱 확장되고 심화되고 있으며, 안전문제는 전통적인 대학생 재산안전뿐만 아니라 심리, 인터넷 등 모든 측면을 포괄하고 있다. 안전 지식과 사례 라이브러리 업데이트가 느려 학생들이 최신 안전 지식과 사례를 처음으로 받을 수 없어 최적의 교육 시기를 놓쳤다.

2. 현재 대학 안전교육의 문제점에 대응하는 대책

1. 대학생의 안전의식과 예방능력 배양

우선 안전의식 교육을 강화해야 한다. 사상적으로 위험을 인식하고, 위험을 중시하고, 위험을 예방하고, 안전의식 교육을 수동적에서 주동으로 옮겨야 한다. 구체적으로 다음과 같은 의식을 포함한다: 첫째, 시민의식, 즉 국가 안보와 사회 안정을 보호하고 조국 통일과 민족 단결을 보호한다. 둘째, 자방의식, 즉 개인이나 재산의 위험에 직면했을 때 갖추어야 할 의식이다. 셋째, 법률 의식, 즉 규율과 법을 준수하고 법적 권리를 지켜야 한다. 넷째, 정신 건강 의식.

둘째, 학생의 안전예방능력 배양에 중점을 두어야 한다. 우선 학생들의 일반적인 안전사고 방지 능력 배양을 강화해야 한다. 도난 방지, 방화, 사기 방지, 강도 방지 등이 포함된다. 동시에, 돌발사건에 대한 학생들의 반응과 처리 능력의 배양을 강화해야 한다. 학생들의 야외 생존 능력 배양을 강화할 때, 예를 들면 홍수, 지진, 붕괴 등의 위험에 직면할 때, 학생은 자구와 상호 구조능력을 갖추어야 하며, 용감하고 슬기롭게 자신과 타인의 인신재산을 보호해야 한다.

2. 현대화 수단을 최대한 활용해 안전교육의 실효성을 높인다

< P > 현대화수단을 최대한 활용해 인터넷, 휴대폰 등과 같은 안전교육을 실시한다. 예를 들어, 학교는 학생 안전 교육에 관한 공개 * * * 웨이보를 설치해 교육 관리자들이 현대 통신 수단을 많이 채택하도록 독려하고, 안전에 관한 지식, 사례, 경고 등 관련 정보를 제때에 보내며, 학생들이 주변의 안전 동태에 대해 제때에 주의를 기울이고, 안전위험을 없애고, 자기도 타인에 관심을 갖고, 안전 1 위, 생명을 사랑하는 분위기를 조성하도록 장려할 수 있다 관련 지도자와 교사도 중시를 강화하고 갈등을 일으킬 수 있는 문제를 미리 배치하고, 제때에 개입하거나 처분하고, 문제를 강보에 말려야 한다.

3. 안전 교육 콘텐츠를 풍부하게하고 안전 교육의 적시성 향상

학교는 학생들의 가장 큰 관심사인 보안 이슈에 따라 안전 교육 콘텐츠를 적시에 업데이트해야 합니다. 특히 소방, 사기, 강탈, 강탈 등 학생의 생명재산 안전과 직접적인 관련이 있는 보안 사건의 경우 더욱 그렇습니다. 학교는 학생들이 자신의 필요에 따라 학습 내용을 선택하고 학습 목표를 결정할 수 있도록 허용해야 한다. 동시에 교재의 내용과 형식을 풍부하게 하고, 새로운 내용을 새로운 사례와 결합하거나, 사례를 시디롬으로 새기고, 시사 핫스팟을 결합하고, 사건에 대한 논평을 산재하고, 더 많은 지식을 학생들에게 전달하고, 그들의 학습 흥미를 자극하고, 안전 기술을 빠르게 습득해야 한다.

4. 안전 교육 방식을 혁신하고, 안전 교육을 실처로 실시한다

안전 교육 업무에서는 이론 주입만으로는 좋은 효과를 얻을 수 없다. 이론은 구체적 실천에 의존해야만 진정으로 이해하고 받아들일 수 있다. 학교는 공안부, 소방서, 정보부 등 다른 부서와 협력할 수 있고, 기존의 안전사례와 안전시설을 이용하고, 학생안전교육의 실습기지를 건립하고, 기존의 순이론에 주입된 교육방식을 바꾸고, 정기적으로 학생들을 조직하여 기지에 참관하고 체험해야 한다. 동시에, 소방 훈련을 위해 학생들을 조직할 수 있습니다. 이런 현장 시뮬레이션을 통해 학생들은 몰입감 있는 느낌을 갖게 되고, 응급피난에 대한 지식과 자구력을 얻을 수 있습니다. 불필요한 피해를 줄여 올바른 사고 습관과 행동 방식을 형성하다.

요컨대, 신시기 대학생 안전교육 사업은 새로운 특징, 새로운 도전에 직면해 있으며, 고교 안전교육자들은 반드시 현재의 형세를 정확히 인식하고, 사회에서 대학생 안전교육에 관한 관련 동태, 특히 일부 대학생 침해 사건 발생 등에 주의를 기울여야 한다. 안전교육 업무에서는 사례 라이브러리를 적시에 업데이트하고, 안전교육 방식을 혁신하고, 안전교육 내용을 풍부하게 하고, 안전교육 활동 및 안전예방능력 향상 훈련 등을 적극적으로 조직하여 대학생의 안전의식과 안전예방능력을 최대한 높인다.

참고 문헌:

[1] 장리리. 여대생들이 자주 침해를 받아 안전교육을 호소하다 [N]. 중국 교육보, 2014-08-29 (2).