고등학교 체육 훈련일지

고등학교 체육수련일지(총 7조)

일상의 공부, 일, 생활 속에서, 생활의 모든 것을 기록하는 일기를 꼭 가지고 있어야 한다고 믿습니다. 공유할 가치가 있는 경험이 많으니 지금 활용해 보는 것은 어떨까요? 다양한 종류의 로그가 있습니다. 어떤 종류의 로그를 보셨나요? 다음은 제가 수집한 고등학교 체육 훈련 일기입니다(일반 기사 7개).

고등학교 체육 훈련 일지 1

체육 수업은 체육을 실현하고 학교 체육 과제를 완수하는 중요한 형태일 뿐만 아니라 종합적인 질을 반영하는 창구입니다. 체육 교사의. 질 높은 체육수업은 기존 사례에서 나온 연구그룹이나 교사의 창의적인 아이디어를 반영할 수 있으며, 수업의 원활한 진행 과정에서 이 수업의 독특한 방식과 성격을 확인할 수 있다. 교사가 교실을 통제하고 학생을 조직하는 과정을 통해 체육교사의 탄탄한 기초능력이 더 잘 반영될 수 있다. 따라서 질 높은 체육수업의 성공 여부는 교사의 전문적 능력을 측정할 수 있을 뿐만 아니라, 집단적 노후학습 연구 성과의 가치와 의의를 반영할 수 있다. 그렇다면 좋은 체육 수업을 위해서는 다음과 같은 사항들이 이루어져야 한다고 생각합니다.

1. 학습 목표가 합리적이어야 합니다

목표가 일관되게 설정되어야 합니다. 학생들의 신체적, 심리적 특성과 학문적 기반을 고려하여 구식 목표의 설계는 구식 교육 개념과 구식 학자의 행동 추구를 반영할 수 있습니다. 좋은 체육 수업 학습 목표는 '학생은 학습의 주체이다'라는 개념을 확립해야 하며, 특정 학습 활동을 통과한 후 학생의 내면적 능력이나 감정의 변화를 명확하게 나타내기 위해 외부 행동의 변화를 반영하는 단어를 주로 사용해야 합니다. 이 변화를 관찰 가능하고 측정 가능하게 만드십시오. Laoxue 활동을 통해 청취자는 실제로 관찰 가능하고 측정 가능한 학생들의 구체적인 행동 변화를 느낄 수 있을 뿐만 아니라 Laoxue가 목표에 대해 달성한 최소 성과 수준을 실제로 느낄 수 있습니다.

2. 학습 과정은 과학적이고 효과적이어야 합니다.

학습 과정을 과학적이고 효과적으로 만들려면 다음을 수행해야 합니다.

(1) 명확하게 설명 학습되는 기술 이러한 방식으로만 우리는 핵심과 어려운 점을 중심으로 기존 방법을 설계할 수 있으며, 기존 학습 조직 프로세스가 목표 방식으로 수행될 때만 편안하고 집중된 것처럼 보일 수 있습니다.

(2) 설명과 시연의 시기를 명확히 하세요. 수업 전에 설명할 언어, 시연의 시기, 방법, 장소 등을 준비해야 합니다. 수업 중에 자연스럽게 팀을 조정할 수 있고 교사와 학생이 협력하고 조율할 수 있도록 다양한 단어를 기반으로 학생 활동의 방향, 구성 및 위치를 결정합니다.

(3) 자신만이 팀을 조정할 수 있는 기반을 가질 수 있고, 설명을 통해서만 효과를 발휘할 수 있으며, 조직이 더욱 합리적일 수 있음을 분명히 하십시오.

(4) 고자료 간의 내부 관계를 명확히 한다. 다양한 베테랑의 체력은 다르지만 운동 부하의 크기는 다르지만 현장 장비를 사용하는 방법은 다르지만 일관성이 있습니다. 조직 프로세스를 원활하게 만들고 신뢰에 중요한 요소가 될 수 있습니다.

3. 교사는 좋은 직업적 자질을 가지고 있어야 합니다.

좋은 체육 수업을 제공하려면 교사의 좋은 직업적 자질에 의존하는 것이 더 중요합니다. 다음 사항을 달성해야 합니다.

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(1) 독특한 스타일을 형성하세요. 명령, 시연, 체육 교사의 표정은 모두 교사의 용기와 스타일을 보여 주며, 이 모든 것이 일상 업무에서 점차 형성됩니다. 그러므로 체육교사는 일상 업무에서 자신의 장점과 특성을 잘 발견하고 이를 강화하며 자신의 단점을 개선함으로써 질 높은 수업에서 자신만의 스타일을 보여줄 수 있어야 한다.

(2) 좋은 노화 태도를 기릅니다. 교사는 체육교사의 일상 업무 태도를 반영할 수 있는 거울이다. 가르치는 교사가 평소에 현실적인 업무 태도를 가지고 있지 않다면 가르치는 과정에서 필연적으로 "결함"이 노출되어 사람들이 "전체 그림을 한눈에 볼 수"있게 만듭니다.

(3) 귀중한 경험을 쌓으세요. "다른 산의 돌을 이용해 옥을 공격할 수 있습니다." 사람의 사고 공간은 확실히 제한되어 있습니다. 스스로 경험을 쌓아야 할 뿐만 아니라, 다른 사람의 장점도 적극적으로 배워야 합니다.

(4) 아방가르드 정보를 얻습니다. 각종 정보를 전방위적으로 입수하고, 낡은 개혁과 연구를 과감하게 수행하여, 그 결과를 질 높은 강좌에 적용하는 것은 참신하고 사회적으로도 의미가 깊습니다.

체육교사들에게 성공적인 양질의 수업이 매우 중요한 것은 사실이지만, 가장 중요한 것은 이를 전통적인 연구를 촉진하고 서비스의 질을 더 향상시키는 기회로 삼는 것입니다. 우리의 궁극적인 목표를 실현하기 위해 모든 사람들에게.

고등학교 체육 수련 일지 2

최근 수련원 공부를 통해 체육 수업에서 가르치는 능력과 관리 능력에 부족한 점이 많다는 것을 깊이 깨달았습니다. 이를 위해 "체육수업을 잘하는 방법"을 중심으로 저의 학습 경험을 이야기하고 모든 선생님들과 공유하겠습니다.

첫째, 학생들의 열정을 동원하여 학생들이 수업에 광범위하고 적극적으로 참여할 수 있도록 하세요. 이를 위해서는 학생들의 수업 참여 용기를 높이기 위해 편안하고 조화로운 교실 분위기가 필요합니다. 가르칠 때 교사는 학생들이 감히 생각하고 행동하고, 자신의 지적 에너지를 발산하고, 사고력과 실천 능력을 향상하고, 진정으로 교실의 주인이 될 수 있도록 관용적인 교실 분위기를 조성해야 합니다. 교실에서 교사는 민주적이고 조화로운 교실 수업 분위기를 조성하기 위해 노력해야 하며, 학생들이 감사의 마음으로 자신의 의견과 의견을 표현하도록 지도해야 하며, 학생들이 제기한 새로운 아이디어와 질문에 대해 시의적절하고 적절한 긍정, 격려 및 칭찬을 제공해야 합니다.

둘째, 학생들의 수업 참여 인식을 자극하기 위해 교실 상황을 적극적으로 조성합니다. 문제 상황을 만드는 등 교실 상황을 만드는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 질문은 사고의 씨앗이자 창조의 원동력이다. 의심이 없으면 생각도 없고 이해도 발전할 수 없습니다. 교육 과정에서 교사는 목적이 있고 계획적이며 계층적인 방식으로 신중하게 계획하고, 교육 내용과 관련된 질문을 제기하고, 지식에 대한 학생들의 열정을 자극하고, 학생들에게 문제와 관련된 상황을 소개해야 합니다. 예를 들어, 학생들이 일반적으로 관심을 갖지 않는 스포츠 이론 지식은 토론, 멀티미디어 코스웨어 및 학생들이 보고 듣고 싶어하는 기타 형태를 통해 제시되며, 이러한 생생하고 참신한 교수 형태는 교실 수업에 도입되어 교수 과정의 일부가 됩니다. .

셋째, 학생들이 독립적, 협력적, 탐구적으로 학습하도록 지도하고 학생들의 수업 참여 능력을 향상시킵니다. 학습능력이 강한 학생은 질문을 더 많이 하는 경향이 있고, 학습능력이 낮은 학생은 질문을 거의 하지 않는 경향이 있습니다. 우리의 "새로운 커리큘럼 표준"은 "학생들의 주도성과 진취적인 정신을 충분히 자극하고 독립적이고 협력적이며 탐구 기반의 학습 방법을 옹호"하는 것을 제안합니다. 이 공식은 학습 방법에 대한 명확한 개혁 요구 사항을 제시합니다. 이 요구사항의 본질적인 특징은 과거 학습에 있어서 교사와 학생 사이의 능동적, 수동적 관계를 완전히 변화시키고, 학생들을 학습의 능동적 주체로 되돌려 놓는 것입니다.

즉, 교실 수업은 전통적인 공정한 수업에서 교사와 학생이 상호 작용하는 새로운 교실 수업으로 바뀔 것이며, 학생들은 원래의 "지원 역할"에서 변화할 것입니다. 교실에서 "주인공", "주제"에 이르기까지 학생들의 지배적 위치를 진정으로 반영하는 방법은 교사와 학생의 공동 노력이 필요합니다. 고등학교 체육 수련일지 3

저는 고등학교 체육의 일선 교사로서 고등학생들이 여전히 일반적으로 건강의 개념에 대한 포괄적인 이해가 부족하고, 일방적으로도 건강의 부재에 대해 일방적으로 믿고 있다는 것을 알고 있습니다. 질병의 건강을 의미하므로 체육과 보건교육은 학습에 대한 관심과 동기가 부족합니다. 고등학교 체육 및 보건 교육 과정을 더욱 개선하고, 건강 지식을 넓히고, 고등학생의 건강 인식을 향상시키며, 학생들이 좋은 운동 습관을 개발하여 체력을 강화하고 건강을 향상하도록 장려하기 위해 이는 우리 전선에 새로운 요구 사항을 제시합니다. 라인 체육 교사에게도 이런 일이 일어날 것입니다. 건강 교육 지식을 실제 수업에 침투시키는 열쇠는 다음과 같습니다.

1. 교사는 건강한 체력 향상의 중요성을 인식하고 학생들이 건강을 익히도록 적극적으로 지도해야 합니다. 행동을 장려하고 건강한 학습에 도움이 되는 환경을 조성하기 위해서는 보건 자원을 객관적으로 평가하고 합리적인 보건 교육 계획을 제안해야 합니다.

2. 교사는 학생들의 성장과 발달의 법칙을 알아야 하며, 가르침을 통해 학생들이 체력, 인지 수준, 사회적, 정서적 요구를 효과적으로 개발할 수 있도록 도와야 합니다.

3. 교사는 교육과정의 표준 수준 목표에서 요구하는 내용을 통합하고 활용하는 데 능숙해야 하며 체육과 건강 실습 수업을 결합하여 안전하고 건강한 방법을 익히는 데도 능숙해야 합니다. 현재 개발 상황에 맞춰 외부 지식과 기술을 적극적으로 흡수하는 교육 콘텐츠를 진행합니다.

4. 교사는 체육 수업의 체력 기능을 반영하는 것 외에도 인체의 다양한 자기 구조 능력을 효과적으로 향상시키고 기계적 외부 힘으로 인한 부상과 인체 부상을 방지해야 합니다.

저는 체육 교육에 대한 경험이 많지 않습니다. 실제로 저는 다음 두 가지 측면에서 체육 수업에 보건 교육을 도입합니다.

1. 시작하기 현실 교실 보건 교육 이론 수업을 야외로 유연하게 이동

이를 달성하려면 수업 준비에 주된 노력을 기울여야 하며, 이는 교재 선택과 수업 자료 개발에 대한 신중한 고려가 필요하며, 적절한 선택 실용 가치는 실제로 목적에 부합하는 콘텐츠입니다.

2. 체육 수업에 건강 교육이 침투할 수 있는 기회를 포착하십시오.

이를 위해서는 안전 수칙부터 건강 교육을 실시할 수 있는 기회를 포착해야 합니다. 수업 시작부터 준비 활동을 위한 워밍업 지침과 마지막의 휴식 및 마무리에는 건강 지식이 침투되어야 합니다. 체육교육에서는 건강상태에 따라 학생을 그룹으로 나누어 건강교육을 적시에 실시하여 점차적으로 건강회복에 대한 자신감을 키워나가고 있습니다.

요컨대, 새로운 교육과정 개편에 따른 체육교육은 '건강 제일'을 국민의 마음속에 깊이 뿌리내리고 체육을 체육으로 만드는 것은 갈 길이 멀다. 사람들의 건강을 증진하는 습관은 최전선에서 우리에게 매우 중요합니다. 체육 교사들은 새로운 요구 사항을 제시했으며 학습의 지속적인 혁신은 건강 지식을 실천에 통합하기 위한 견고한 기반을 마련할 것입니다. 고등학교 체육 수련일지 4

흥미란 무엇인가를 적극적으로 탐색하려는 심리적 경향으로, 비지적 요인 중 가장 활동적인 요인이다. 흥미는 최고의 멘토입니다. 학생들의 신체 운동 참여에 대한 관심이 자극되면 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻는 목표를 달성하게 됩니다. 반대로, 학생들이 체육에 관심이 없다면 활동적인 운동은커녕 수업시간에도 주의가 산만해질 것입니다. 그러므로 학생들의 체육에 대한 관심을 키우는 것은 매우 중요하다. 나의 구학교 실습 경험을 바탕으로 학생들의 체육에 대한 관심을 키우는 방법에 대해 이야기해 보자.

1. 체육 수업에서 기존 학습의 질을 향상시킵니다.

학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고 육성하는 것은 교사의 주도적인 역할을 구체적으로 표현하는 것입니다. 가르치는 능력에 있는 것이 아니라 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하는 방법에 있습니다. 나쁜 선생님은 진리를 가르치지만, 좋은 선생님은 학생들에게 진리를 발견하라고 요구합니다. 교사의 '가르침'은 학생의 '배움'을 위한 것입니다. 체육 교사는 체육 교육에서 학생들이 본받는 대상입니다. 그의 도덕적 성품, 수양, 행동 및 언어는 모두 학생들의 학습 관심에 직접적인 영향을 미칩니다. 그러므로 체육교사는 항상 자신의 이미지에 주의를 기울이고 높은 직업적 책임감을 유지해야 한다. 기존 학교에서는 체육 교사가 우아하고 능숙한 동작 시연과 생생하고 흥미로운 설명을 사용하여 학생들의 학습 흥미를 불러일으킵니다. 동시에 교사의 복장, 영적인 기질, 얼굴 표정은 학생들에게 시각적 아름다움을 주고, 학생들이 스포츠 활동을 좋아하게 만들고, 학생들의 긍정적인 감정을 자극하고, 학생들이 행복함을 느끼고 즐겁게 배울 수 있게 해줍니다.

2. 교사는 학생들의 심리적 요구를 잘 파악해야 합니다.

체육 수업을 배우는 과정에서 학생들은 종종 성취 욕구, 정서적 욕구, 자기 욕구를 갖게 됩니다. 존중의 욕구와 창의적인 욕구. 체육교사가 다양한 상황에서 학생들의 다양한 심리적 요구를 시기적절하고 정확하게 파악하여 시기적절한 교육을 실시할 수 있다면 절반의 노력으로 두 배의 성과를 얻을 수 있을 것이며, 학생들은 심리적으로 건강하게 발달할 수 있을 것이며 체육에 대한 자연스러운 관심을 가질 수 있을 것이다. 체육 수업이 향상됩니다.

학생들의 학습 과정에서는 '나는 이 행동을 독립적으로 수행할 수 있다', '다른 사람의 도움을 원하지 않는다'와 같은 독립성과 창의성에 대한 심리적 욕구가 발생하게 됩니다. 학생들은 항상 자신의 움직임이 뛰어나기를 바랍니다. 이러한 학생들의 심리적 특성을 고려하여 교사는 학생들이 기존의 학습 활동에서 약간의 '자유로운' 공간을 제공하여 학생들이 발전하고 표현하고 창조할 수 있는 기회를 갖도록 해야 합니다. 학생들의 심리적 요구는 종종 숨겨져 있으며 이를 발견하고 숙달하려면 교사의 관찰과 이해가 필요하다는 점에 유의해야 합니다. 노인 교육 과정에서 우리는 노인 교육 기술의 적용에 주의를 기울여야 하며, 더 중요한 것은 좋은 노인 학습 효과를 달성하기 위해 학생들의 심리적 요구를 파악하고 적시에 노인 교육을 실시해야 한다는 것입니다. .

게임은 활동의 한 형태로서 내용이 풍부하고 흥미가 높으며 학생들의 체력을 종합적으로 발달시킬 수 있어 행복한 체육 교육에 좋은 조력자입니다. 체육 수업 전반에 걸쳐 게임을 통합하고 교실의 모든 측면에 침투하여 학생들이 게임 활동을 통해 기본 지식과 기술을 미묘하게 받아들이고 습득하고 기존 학습 과제를 완료할 수 있도록 합니다. 예: 학생들이 교실에 집중할 수 있도록 수업 시작 시 "빨리 모으기", "배턴", "큰 공과 작은 공"과 같은 게임을 준비하십시오. 왜냐하면 수업이 시작될 때 학생들은 집중력이 떨어지는 경우가 많기 때문에 수업이 끝나야 한다고 수다를 떠는 사람도 있고, 위의 미니게임을 사용한 후에도 여전히 학생들의 관심이 집중되는 곳이 있습니다. 수업에 집중하고 일부는 교사가 다음 내용을 배우는 데 도움이 됩니다. 달리기와 점프를 연습할 때 "달리기 추적", "계속 달리기", "먼저 점프하기"와 같은 게임을 준비하면 연습에 대한 학생들의 흥미를 높이고 단조롭고 지루한 운동을 생생하게 만들 수 있으며 동시에 학생들의 능력을 개발할 수 있습니다. 달리기와 점프를 통해 학생들은 즐겁게 웃으며 예전의 학습 과제를 완료할 수 있습니다.

학생들의 호기심 많은 심리적 요구와 실질적인 학습 요구를 충족시키고 학생들의 학습 주도성과 흥미를 높이기 위해 다음과 같은 그룹화 형식을 채택했습니다.

(1) 무료 결합 그룹화. 기존 학교에서는 남학생과 여학생을 키에 따라 4개 그룹으로 나누던 방식을 바꾸어 학생들이 자유롭게 8명씩 그룹을 만들 수 있게 되었는데, 이는 비슷한 관심사와 좋은 관계를 가진 학생들이 함께 모일 수 있도록 하기 위한 것입니다. 행복하고 조화로우며 단합된 분위기를 조성합니다. 상호 도움이 되는 교실 분위기는 그룹의 결속력과 목표를 향상시켜 학생들의 원활한 진행과 스포츠 경기에 도움이 됩니다. 예를 들어, 팀을 구성할 때마다 학생들은 어느 그룹이 더 빠르고, 더 조용하고, 더 균일한지 비교하도록 요청받습니다. 이를 통해 그룹은 모두 단정하고 빠르고 조용하게 서 있을 수 있습니다. 팀 전체의 시간 소요된 시간은 또한 학생들의 정신적 전망을 변화시켰고 다음 내용을 위한 좋은 준비를 만들었습니다.

(2) 상호 도움과 상호 학습의 그룹화 형태. 구학교에서는 학생들의 체력과 스포츠 동작 및 기술 숙달 정도에 따라 각 그룹의 구성원 조합을 조정하고 각 그룹에는 좋은 학생과 약간 나쁜 학생을 적절하게 배치합니다. 연구하고, 그룹 구성원 간의 상호작용을 통해, 집단적 발전의 목적을 달성하기 위해 학습의 질을 향상시키기 위해 서로 돕고 배우십시오. 예를 들어, 줄넘기 연습에서 팀원들은 서로 돕고, 좋은 학생들은 작은 교사 역할을 하면서 가난한 학생들에게 기술적인 지도를 제공함으로써, 배우는 방법을 모르는 학생들이 역할 모델과 목표를 갖도록 합니다. 이런 식으로 그들은 곧 줄넘기를 배우고 나의 운동 능력을 향상시킬 것입니다.

체육을 배우는 방법에는 여러 가지가 있지만, 어떤 기존의 학습 방법이라도 정확하게 사용해야 좋은 결과를 얻을 수 있습니다. 따라서 오래된 학습에서는 오래된 학습 방법과 방법을 과학적으로 사용하여 교실을 오래된 학습을 학생들이 배울 수있는 천국으로 만들어야합니다. 고등학교 체육 훈련 일지 5

학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 함양하며 학생들이 학습의 즐거움을 누릴 수 있도록 노력하는 것은 체육 학생의 임무 중 하나이며 학생들의 학습에 대한 학습 부담을 줄이는 효과적인 방법입니다. 부담을 줄이고 교실 학습의 질을 향상시킵니다. 톨스토이는 이렇게 말했습니다. "성공적인 학습에는 강요가 아니라 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하는 방법이 필요합니다." 학습에 대한 학생들의 관심을 키우는 방법은 무엇입니까? 이제 다음과 같이 내 경험을 간략하게 설명하겠습니다.

1. 흥미를 끌기 위해 영리하게 디자인한 서스펜스

서스펜스는 질문에 대한 답이 아직 나오지 않은 것에 대한 불안감입니다. 새로운 지식에 대한 학생들의 두려움. 관심의 원천으로 예상됨. 기존 학습에서는 학생들의 심리적 특성과 인지 규칙을 파악하고 체육 분야의 특성과 결합하여 학생들의 학습에 대한 관심을 불러일으키고 학생들이 지식에 대한 강한 열망을 갖도록 서스펜스를 능숙하게 설정합니다. 예를 들어, '입문' 섹션에서는 학생들에게 스포츠 과학 발전의 역사와 21세기 화학 발전의 대청사진을 보여주고, 스포츠와 인간 생존 및 사회 문명의 중요한 관계를 소개할 수 있습니다. 학생들이 "어디서나 스포츠"의 진정한 느낌을 경험할 수 있도록 동시에 스포츠 훈련에 영리하게 협력하여 질문을 설정하여 학생들이 "관찰-경이-질문"에서 스포츠 세계의 신비함과 참신함을 느낄 수 있도록 합니다. 처음부터 스포츠를 배우고 싶게 만들고, 체육과목에 대한 흥미를 높여줍니다.

또한, 각 수업을 소개할 때 학생들이 생활 및 실험 현상에 익숙하고 친숙한 몇 가지 질문이나 실험을 서스펜스로 설계하여 학생들이 생각하고 분석할 수 있도록 할 수도 있습니다. 학생들이 수업에 오자마자 흥미가 넘치고 학습 분위기에 몰입할 수 있도록 "왜"라고 말해야 합니다.

2. 탐구 유도 및 흥미 자극

학생의 탐구 유도와 과학적 태도, 과학적 학습 방법, 능력 및 혁신 정신을 함양하는 것은 체육 교육의 중요한 과제이자 궁극적인 목표입니다. 기존 학습 과정에서 다양한 채널(조작, 관찰, 설계, 토론 등)을 통해 질문에 대한 답을 찾고 새로운 지식을 더 탐구하려는 학생들의 관심이 반드시 고려되어야 합니다. 교사는 사고를 중심으로 오디오와 비디오를 결합하고 깊은 사고를 결합하여 학생들이 입, 뇌, 손을 사용할 수 있도록 하고, 지각 활동에 참여하기 위해 여러 감각을 동원하고, 물리적 지식 탐구에 대한 관심을 자극합니다. 이는 학습에 대한 학생들의 관심을 크게 자극할 뿐만 아니라 학생들의 과학적 태도와 문제 탐구 방법을 배양하며 그 효과는 매우 좋습니다.

3. 의심을 해결하고 흥미를 높이는 토론

학생들은 학습을 통해 일부 의심을 해결했지만 동시에 새로운 질문이 생기거나 제기될 것입니다. 새로운 문제를 탐구하는 과정에서 학생들은 자신이 본 것, 듣는 것, 행동하는 것, 영감을 받은 것에 대해 피드백을 주고 끝없이 논쟁을 벌이게 됩니다.

이때 교사는 학생들이 자신의 의견을 충분히 표현하고, 열띤 토론을 진행하고, 진지하게 생각하고, 질문하고 토론하고, 탐구를 더욱 심층적으로 만들 수 있도록 적절한 지도와 지도만 제공하면 됩니다. 학생들은 더욱 포괄적이고 심오하며 과학적인 학습 태도를 배양하고 향상시킬 것입니다. 이런 방식으로 링크별로 의심이 단계적으로, 심층적으로 단계적으로 제기되고 단계별로 안내가 제공되므로 학생들은 전체 학습 과정에 참여하고 학습에 대한 관심과 즐거움을 높일 수 있습니다. 성공. 그것은 학생들의 감정을 배가시키고 좋은 결과를 가져옵니다.

요컨대, 우리는 지속적으로 기존 학습을 요약하고 기존 학습 방법을 지속적으로 개선하며 교실 학습 과정을 최적화하고 신체 훈련을 최적화하며 실험적인 교육 방법을 최대한 활용하고 스포츠 전시 활동을 적극적으로 수행해야 합니다. 학생들의 열정을 완전히 동원하고 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고 육성하여 학생들이 지식을 배우는 즐거움을 즐기고 내부에서 학습의 기쁨을 경험할 수 있도록 합니다. "필수" 시니어 학습 활동을 "적극 참여" 시니어 학습 활동으로 변경합니다. 이런 방법으로만 우리는 교실 학습의 질을 진정으로 향상시키고, 학생들의 부담을 줄이며, 학생들의 체력과 능력을 향상시킬 수 있습니다. 고등학교 체육 수련일지 6

고등학교 체육 교사로서 나는 고등학생들이 여전히 일반적으로 건강 개념에 대한 포괄적인 이해가 부족하고 일방적으로 건강의 부재에 대해 생각하고 있다는 것을 알고 있습니다. 질병은 건강을 의미하므로 체육과 건강에 대한 관심이 거의 없습니다. 고등학교 체육 및 건강한 노인 교육 과정을 더욱 개선하고, 건강 지식을 넓히고, 고등학생의 건강 인식을 향상시키며, 학생들이 좋은 운동 습관을 개발하여 체력을 강화하고 건강을 향상하도록 장려하기 위해 이는 우리에게 새로운 요구 사항을 제시합니다. -라인 체육 교사. 건강한 노인 교육 지식을 실제 수업에 접목시키는 열쇠:

1. 교사는 건강한 체력 향상의 중요성을 인식하고 학생들이 건강 증진 행동을 습득하도록 적극적으로 지도해야 합니다. , 건강에 도움이 되는 환경을 조성해야 하며, 학습 환경은 건강 자원을 객관적으로 평가하고 합리적인 건강한 노인 교육 계획을 제안해야 합니다.

2. 교사는 학생들의 성장과 발달의 법칙을 알아야 하며, 학생들이 오래된 학습을 통해 체력, 인지 수준, 사회적, 정서적 요구를 효과적으로 개발할 수 있도록 도와야 합니다.

3. 교사는 교육과정의 표준 수준 목표에서 요구하는 내용을 통합하고 활용하는 데 능숙해야 하며 체육과 건강 실습 수업을 결합하여 안전하고 건강한 방법을 익히는 데도 능숙해야 합니다. 현재 개발 상황을 파악하고 외부 지식과 기술을 적극적으로 흡수합니다.

4. 교사는 체육 수업의 체력 기능을 반영하는 것 외에도 인체의 다양한 자기 구조 능력을 효과적으로 향상시키고 기계적 외부 힘으로 인한 부상과 인체 부상을 방지해야 합니다.

실제로 체육 수업에 건강한 노인 교육의 침투를 다음 두 가지 측면에서 구현합니다.

1. 에서 기반 현실적으로 교실 건강 및 노인 교육 이론 수업을 야외로 유연하게 옮겨야 합니다.

이를 달성하려면 수업 준비에 주된 노력을 기울여야 하며, 이는 경험이 풍부한 학생의 선택과 경험이 풍부한 학생들의 자원 개발을 위해 실용적인 가치가 있고 실제로 목표에 부합하는 콘텐츠를 선택하십시오.

2. 건강한 노년교육을 체육교실에 침투시킬 수 있는 기회를 포착하라.

이를 위해서는 처음부터 건강한 노년교육을 실시할 수 있는 기회를 포착해야 한다. 안전수칙부터 준비활동을 위한 워밍업 지시, 마지막 휴식까지 건강 지식이 스며들어야 합니다. 체육교육에서는 건강상태에 따라 학생을 그룹으로 나누어 건강교육을 적시에 실시함으로써 점차적으로 건강회복에 대한 자신감을 키워나가고 있습니다.

요컨대, 새로운 교육과정 개편 하에서 체육과 학생들이 '건강 제일'을 국민의 마음 속에 깊이 뿌리내리고 체육으로 전환시키는 것은 매우 힘든 과제입니다. 이는 우리에게 매우 중요합니다. 일선 체육 교사들은 학습에 대한 지속적인 혁신이 건강 지식을 실천에 통합하기 위한 견고한 토대를 마련합니다. 고등학교 체육 훈련 일지 7

훈련 중에 고급 교육 개념에 대해 배우고 이론 및 전문 지식에 대한 학습을 ​​강화하고 같은 학년 교사와 토론했습니다. 저는 이번 훈련을 통해 많은 것을 얻었습니다.

1. 이념적 이해 향상 및 교육 개념 업데이트

학습을 통해 교사의 개념이 업데이트되었으며 새로운 커리큘럼과 함께 성장해야 함을 깨닫습니다. 새로운 커리큘럼은 프로세스를 계속 가속화할 수 있습니다. 이를 통해 더 넓은 관점에서 내 교육 활동을 볼 수 있고 내 자신의 품질과 교육 및 교육 표준을 향상시킬 수 있는 더 많은 방법과 지름길을 배울 수 있습니다. '사랑'은 교육의 영원한 주제입니다. 나는 어떻게 하면 내 학생들을 더 사랑할 수 있는지, 내 학생들이 더 좋은 환경에서 건강하게 성장할 수 있는지 알고 있습니다.

2. 전문 지식 학습을 더욱 강화하고 전문 교사가됩니다.

훈련은 긴장되기도 하고 바쁘기도 했어요. 훈련을 하는 동안 열심히 추구하고 끝없는 배움의 분위기를 느꼈기 때문이죠. 가르치는 것은 예술이고, 예술을 가르치는 것은 실용적인 지혜입니다. 교사의 경험은 수업 사례를 통해 축적되고 전달되고 향상되어야 합니다. 그 훈련은 나의 의지를 고무시켰고, 나의 마음을 계몽시켰으며, 교육과 가르침에 더욱 헌신하게 만들었다고 말할 수 있습니다. "선생님이 학생들에게 물 한 그릇을 주고 싶다면 물통이 있어야 하고, 심지어는 끝없는 물이 있어야 한다." 그러므로 훌륭한 선생님이 되려면 우리는 물이 있어야 한다. 고인 물웅덩이가 될 수 없고, 고인 물웅덩이가 되어야 합니다. 지속적인 물의 원천이 되기 위해서는 전문지식에 대한 공부를 지속적으로 강화해야 합니다.

3. 교사의 전문적인 성장을 촉진하기 위해 수업 연구와 교육 설계를 매개체로 활용합니다.

교육을 통해 수업 학습은 교사가 교실 수업을 연구하고 개선하는 주요 형태이자 교사의 전문성 개발을 위한 방법이며 상호 학습 교수 설계의 사다리라는 것이 명확해졌습니다. 이론에서 실천으로의 다리. 우수한 교수 설계는 교수 자원 검색, 멀티미디어 코스웨어 설계 및 제작, 교수 계획 실행, 교수 평가 형성을 통합한 교수 계획으로, 목적이 있고 계획되어 있으며 절반의 노력으로 두 배의 결과를 달성합니다. . 신중하게 수업 계획을 설계하고, 참신하고 다채로운 교수법으로 학생들의 흥미를 자극하는 방법을 찾고, 관심을 사용하여 학생들의 사고를 활성화하고, 학습에 대한 관심을 불러일으키고, 학생들의 학습 열정을 완전히 동원하여 그들이 진정한 학생이 되도록 해야 합니다. 배움의 달인

훈련이 끝나도 생각은 끝나지 않았고 행동도 끝나지 않았습니다. 나는 앞으로의 교육에서 이익, 통찰력, 신념 및 열정을 가지고 교육 및 교육에 대한 이론적 지식을 계속 배우고 교육 행위를 지속적으로 반성하여 교육 실습에서 성장하고 교육 수준을 향상시킬 수 있습니다. 그리고 가르치는 능력은 더 높은 수준에 도달했습니다. ;