고등학교 영어 읽기 수업에서 어휘 교육

고등학교 영어 읽기 수업에서 어휘 교육

대부분의 중국 학생들에게 어휘력을 확장하는 방법은 항상 골치 아픈 일이었습니다. 제한된 어휘는 학생들의 독해력 향상을 크게 방해합니다. 많은 학생들은 자신의 어휘력을 확장하는 방법에 대한 명확한 아이디어를 갖고 있지 않습니다. 그들은 읽기 연습을 많이 했지만, 사전을 찾느라 읽기 과정이 자주 중단되었습니다. 많은 학생들은 단어를 접할 때마다 찾아보아야 합니다. 두꺼운 책을 많이 읽었음에도 불구하고 많은 성공을 거두지 못했습니다. 많은 영어 교사들은 기사를 읽을 때 어휘를 체계적으로 가르치는 방법에 대해 명확하지 않습니다. 읽기 수업에서 어휘 교육을 연구하고 탐구합니다. 독서교육의 질을 높이는 것은 매우 중요한 일이다. 읽기 능력을 키우려면 어휘력을 늘려야 하고, 어휘력을 넓히려면 많이 읽어야 합니다. 이 둘은 서로 보완하고 서로를 유발합니다. 고등학교 영어 읽기 수업에서는 읽기 수업에서 어휘 교육에 주의를 기울이고 효과적인 교수법과 전략을 찾는 것만이 학생들이 어휘를 더 잘 익히도록 도울 수 있습니다. 학생들의 읽기 능력 향상 목적을 달성하기 위해

1. 어휘 교육 및 고등학교 영어 읽기 수업

어휘가없는 경우. 어떤 형태의 의사소통이든 불가능합니다. 따라서 영어를 잘 배우기 위해서는 많은 어휘를 익히는 것이 영어 학습자에게 핵심입니다. 영어 학습에도 중요한 기초가 됩니다. 학생들이 아무리 문법에 능숙하고 발음이 순수하더라도 어휘 없이는 효과적으로 의사소통을 할 수 없습니다. 이는 학생들의 영어 읽기 학습 과정에도 필연적으로 반영됩니다. 읽기 수업은 영어 교실 수업의 중요한 수업 형태입니다. 읽기 수업의 주요 목적은 학생들의 읽기 능력을 향상시키는 것입니다. 이 능력에는 정보를 빠르게 얻는 능력, 특정 정보를 얻는 능력, 기사 등에서 포괄적인 정보를 얻는 능력 등이 포함됩니다.

중학교 읽기 교육에서는 읽기 능력 향상과 더불어 어휘 교육에도 주의를 기울여야 한다. 대부분의 고등학교 영어 교사들은 이런 경험을 갖고 있습니다. 새로운 교과 과정 교과서에는 새로운 단어가 많이 있고, 새로운 단어의 대부분은 각 단원의 읽기 기사에서 다루어집니다. 이는 그 과정에서 어휘의 중요성을 설명하기에 충분합니다. 학생들의 독해력 향상. 많이 읽으려면 어휘력이 좋아야 하고, 어휘력이 좋으려면 많이 읽어야 합니다. 이 둘은 서로를 보완하며 원인과 결과가 됩니다.

수업 실습에서는 어휘의 크기에 따라 측면에서 독해력이 결정됩니다. 독해 문제의 경우 문장이나 짧은 기사로 작성됩니다. 단지 몇 가지 새로운 단어가 문장이나 전체 기사의 이해에 영향을 미칠 수 있습니다. 적은 어휘는 읽기의 속도와 질을 제한할 뿐만 아니라 가장 중요한 것은 학생들의 읽기 자신감에 영향을 미칩니다. 이에 따라 어휘가 많을수록 읽기 영역이 넓어지고 시야가 넓어지며 독해의 정확성도 높아집니다. 독서에 대한 관심이 높아질 것입니다. 영어 시험에서는 독해 점수가 꾸준히 오르고 있으며, 대학 입시에서는 이미 독해 점수가 40%를 차지하고 있다.

2. 현행 고등학교 독서수업의 어휘교육의 문제점

어휘교육은 중학교 수업 전반에 걸쳐 중요한 내용이며, 어휘처리의 효율성이 효과에 직접적인 영향을 미친다 독서의. 그러나 현재 고등학교 영어 읽기 수업에서는 어휘 교육이 상대적으로 적고, 이에 대한 관심이 거의 없거나 적절한 교수법이 사용되지 않고 있다. 30개 이상의 고등학교 영어 읽기 수업을 데이터 분석한 결과, 어휘 교육과 직접적으로 관련된 수업은 2개뿐, 전체 10개 수업도 아닌 것으로 나타났다.

관찰을 통해 우리는 교실 수업 과정이 기본적으로 다음과 같은 링크로 구성되어 있음을 발견했습니다: 읽기 전-읽기--읽기 후 거의 모든 수업이 읽기 링크로 직접 들어갑니다. . 전체 읽기 과정에는 기본적으로 어휘 교육이 포함되지 않습니다. 본 수업에 사용되는 교과서는 기본적으로 인민교육출판사에서 발행한 "일반고등교육과정 표준실험교과서"입니다. 교과서 뒷부분의 "각 단원의 새로운 단어와 숙어"를 보면 거의 모든 읽기 자료에 20개 이상의 새로운 단어가 포함되어 있음을 알 수 있습니다.

어휘 교육이 포함되지 않은 모든 읽기 수업의 경우 읽기 수업 전에 새로운 단어가 처리됩니다. 그 중 '조기독서학생 미리보기'를 통해 25개항, 즉 90여건에 가까운 문제가 해결되었고, '1차 완결'에서는 2개항, 즉 7개항이 해결됐다. 1항도 전혀 다루어지지 않은 부분이 있는데, 즉 3항은 미리보기에서 학생들이 직접 해결한 것입니다.

관찰 결과로 판단. 대부분의 교사는 조기 읽기를 통해 새로운 단어를 해결합니다. 조기 독해 시 새로운 단어를 해결하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 첫째, 교사나 녹음 자료가 정확한 발음을 읽어 줍니다. 그 다음에는 학생들이 스스로 읽고 암기하는데, 그 수가 71개이고, 둘째, 학생들이 먼저 스스로 읽으려고 노력한 다음, 교사나 녹음 자료가 정확한 발음을 읽어 주고, 그 다음에는 학생들이 스스로 읽고 암기하는 것입니다. 1. 세 번째는 교사가 일부 단어를 읽고 설명하는 것이며, 네 번째는 학생들이 스스로 단어를 미리 보는 것입니다. 14로 계산되었습니다.

그렇다면 71을 계산하는 첫 번째 방법은 무엇입니까? 학생들이 자기 읽기를 통해 새로운 단어를 익히는 것이 얼마나 효과적일까요? 우리는 학교 1학년 두 수업에서 다음과 같은 실험을 진행했습니다. 실험의 교과서는 국민교육출판사 '일반고교과정표준실험교과서' 영문필수권 1권 ​​4권, 읽기: A Night the Earth Didn't Sleep 에 이 읽기 기사와 관련된 새로운 단어가 35개 있습니다. 방과 후 어휘 목록. 삼각형으로 표시된 세 단어를 포함합니다(삼각형 기호는 해당 단어가 개요 요구 사항에 포함되지 않음을 나타냄). 삼각형 기호가 있는 세 단어는 다음과 같습니다. 균열, 생존자, 광부 실제로 이 세 단어는 빈도가 높은 단어입니다. 이 학교의 아침 독서 시간은 20분입니다. 아침 독서를 시작할 때 교사가 한 번 읽은 후 학생들이 스스로 미리 읽고 암기합니다. 오전 독서 시간 20분 동안 교사들은 학생들의 독립적인 학습 수준을 확인하기 위해 교실에서 관찰했습니다. 두 시간 후, 영어 수업에서 이 35개의 새로운 단어가 받아쓰기되었습니다. 받아쓰기 방법은 교사가 영어 단어를 읽어주고, 학생들에게 영어 단어를 쓰고 중국어 의미를 메모하도록 하는 것입니다. 두 학급의 학생 수는 총 96명입니다.

3. 고등학교 읽기 수업에서 어휘 교육의 질을 효과적으로 향상시키기 위한 대책

읽기 수업의 목적은 학생들의 읽기 능력을 훈련시키는 것입니다. 읽기 훈련을 통해 읽기 능력을 향상시킵니다. 독해력을 강화하고, 텍스트가 전달하는 언어 지식을 배우고 습득합니다. 그러나 보다 효과적으로 독해 능력과 수준을 향상시키고 학생들이 기사를 더 빠르고 정확하게 이해할 수 있도록 돕기 위해서는 독서 센터를 산만하게 하지 않고 교실 미리보기와 어휘 학습을 기반으로 한 교실에서의 적절한 어휘 교육이 필요합니다. 학생의 인지 수준에 따라 어려운 단어, 문맥을 통해 단어의 의미를 추측하기 어려운 단어, 기사 읽기의 핵심 단어에 대해서는 수업 전에 적절한 방법을 사용하여 처리할 수 있습니다. 어휘의 특성과 읽기자료의 필요성에 따라 적절한 방법을 유연하게 적용할 수 있다.

1. 처리해야 할 단어가 많은 경우 강조해야 할 단어를 강화하는 데 집중할 수 있습니다. 왜냐하면 학생들은 수업 전에 이미 미리보기를 했기 때문입니다. 강조가 필요한 어휘와 그에 대한 영어 설명(설명/정의)을 동시에 제시하고 학생들에게 매칭 연습을 하게 합니다. 이것은 어휘를 복습할 뿐만 아니라 학생들의 영어 이해 능력을 훈련시킵니다. 예: English Compulsory Volume 1, Unit 2의 교육에서 People's Education Press에서 발행한 Arc eRoad To Modem English "일반 고등학교 커리큘럼 표준 실험 교과서"를 읽으면 이 단원에 새로운 단어가 많이 있으므로 다음을 수행할 수 있습니다. 수업 전에 매칭 방법을 사용하여 집중해보세요.

2. 그림 도움말 방법. 말로 설명하기 어려운 일부 단어나, 학생들의 인지 수준에 맞게 말로 설명하기 어려운 단어에는 그림을 활용하여 도움을 줄 수 있습니다. 인민교육출판사에서 출판한 영어필수과목 Unit2의 첫 번째 책인 neRoadTo Modem English를 예로 들어보겠습니다. 아이덴티티(identity)나 로리(lorry) 같은 단어는 영어로 해석하기가 더 까다롭다. 하지만 중국어로 설명하면 영어 단어 학습의 특성이 떨어진다. 학습과 기억력에도 좋은 영향을 미칠 것입니다.

정체성을 익히기 위해서는 신분증을 활용하고, 트럭의 경우에는 트럭 그림을 활용하여 학습자가 이러한 어휘를 쉽게 기억할 수 있도록 해준다.

3. 문장 문맥 제안 방법. 더 간단하거나 학생들의 인지 수준에 가까운 문장에 더 어려운 단어를 넣어 학생들이 단어의 의미를 추론하게 하세요. 이런 식으로 학생들은 어휘 사용에 대해 더 깊은 인상을 갖게 될 것입니다. 실제로 영어필수과목 2단원 1권에 있는 새로운 단어를 읽어보세요. 인민교육출판사에서 출판한 "일반 고등학교 교육과정 표준 실험 교과서"를 예로 들어 현대 영어로 가는 길입니다. 실제로는 상대적으로 이해하기 어려운 단어이고, 영어로 설명하기가 어렵습니다. 그러나 이러한 추상적인 단어에 대해서는 그림 도움말 방법을 사용하면 좋은 결과를 얻을 수 없습니다. 읽기 전에 문장 문맥 방법을 사용하여 풀어볼 수 있습니다.

4. 단어 추측 게임. 읽기 전에 단어 추측 게임을 사용하거나 특별 세션을 구성할 수 있습니다. 교실에서 일반적으로 사용되는 방법에는 단어 솔리테어, 기억을 통한 단어 추측, 단어 의미 퀴즈 등이 포함되며 이는 학생들의 단어 의미 이해 심화에 확실한 영향을 미칩니다. 예를 들어, 단어 솔리테어에서는 한 그룹의 학생은 중국어로 말하고 다른 그룹의 학생은 영어로 말한 다음 양식을 교환하여 단어의 의미를 통합할 수 있습니다. 단어추측과 단어의미추측은 학생들을 큰 그룹 2개로 나눈 후 단어의 중국어 의미를 보고하여 그룹원들이 정확한 영어 단어에 답할 수 있도록 하며, 정확도가 가장 높은 그룹이 승리하게 됩니다. 게임 과정을 통해 어휘를 암기하면 학습 과정이 더욱 편안하고 즐거워지며 학생들의 학습에 대한 관심이 높아질 수 있습니다.

5. 빈칸을 새로운 단어로 채워보세요. 교사는 텍스트를 다시 작성하고 빈칸을 디자인하여 학생들에게 이 단원의 적절한 새 단어를 채우도록 요청합니다. 이 활동은 주로 읽기 후 활동에 사용되며 때로는 학생들의 새로운 단어 미리보기의 효율성을 테스트하는 데 사용됩니다. 인민교육출판사에서 발행한 영어필수강좌 1권의 읽기 4단원인 지구는 잠들지 않았다(Night the Earth Didn't Sleep)를 예로 들어보자. 균열 및 냄새가 나는 단어를 검토해야 하는 경우 학생들이 읽은 후 통합할 수 있도록 다음 빈칸 채우기를 디자인할 수 있습니다.

　6. 돌파구를 분산시키세요. . 교실 수업의 다양한 측면에서 더 어려운 어휘를 분산시키면 분산된 어려운 점에서 획기적인 발전을 이룰 수 있습니다. 예를 들어, 기사에서 이해하기 어려운 어휘는 다양한 교육 세션에 분산되어 학생들이 점차적으로 이해를 깊게 할 수 있습니다. 이 방법은 교실에서 실시할 때 위의 5가지 방법과 결합할 수 있으며, 읽기 글의 핵심과 난점에 따라 유연하게 사용할 수 있다.

4. 결론

읽기 능력 배양은 고등학교 영어 교육에 있어서 매우 중요한 부분이자 핵심 내용 중 하나입니다. 읽기 능력 수준은 학생들의 영어 사용 능력에 직접적인 영향을 미칩니다. 읽기 능력 배양에 주의를 기울이고 영어의 추가 학습 및 적용을 위한 탄탄한 기반을 마련하는 것은 새로운 커리큘럼 표준의 구체적인 요구 사항입니다. 고등학교 영어 읽기 수업에서는 세심하게 설계된 어휘 교육을 통해 학생들이 어휘를 익히는 데 도움이 될 뿐만 아니라 교실 분위기를 활성화하고 학생들의 읽기 속도와 이해 정확도를 효과적으로 향상시키며 읽기 내용을 확고하게 파악합니다. ;