고등직업대학의 외국어 교육에서는 전문적 특성을 강조해야 합니다 에세이

고등전문대학의 외국어 교육은 직업적 특성을 강조해야 한다. 논문

논문 개요: 최근 몇 년 동안 고등전문대학에서 외국어 전공 졸업생들이 전문 자격 취득에 어려움을 겪고 있다. 외국어 실력이 부족하거나 업계 전문 지식이 부족하여 외국어 직위를 찾고 있습니다. 고등전문대학 외국어교육의 전문성 부족은 취업난의 주요 원인 중 하나이다. 따라서 교육과정은 취업 중심이어야 하고, 산업 전문성을 많이 접목해야 하며, 외국어를 고려해야 한다고 제안된다. 직업 기술 훈련을 위한 교육 관점으로서의 언어 교육.

2004년 교육부는 '직업교육 더욱 강화에 관한 의견'에서 전문대학이 봉사목적과 취업중심을 견지해야 한다고 제안한 바 있다. 사회와 시장을 위한 학교를 건설하고, 학교 운영 모델과 인재 양성 모델의 개혁을 심화하며, 직업 교육의 질과 효율성을 향상시키기 위해 노력합니다.

현재 취업 중심의 개념이 점차 사회적 의식으로 자리잡았고, 경제와 사회에 적극적으로 봉사하는 직업교육에 대한 인식도 크게 높아졌다. 그러나 일부 고등전문대학에서는 여전히 외국어 교육이 사회의 요구에 부응하지 못한다는 문제를 안고 있으며, 학생들이 배운 언어를 사용할 수 있는 일자리를 찾기가 어려워 학생들이 불만을 품고 당황스러운 상황을 조성하고 있습니다. 회사에서는 인정하지 않습니다.

1. 외국어 전공 취업활동 실태 분석

1. 고용주가 지원자에게 요구하는 외국어 요건

조사에 따르면 기업에서는 흔히 학생을 모집할 때 외국어 표현 능력, 의사소통 능력, 적응성 등을 시험하여 자연스럽고 적극적으로 외국어를 사용할 수 있는 능력을 요구하며, 일반적으로 언어의 사용은 상황, 기능 및 목적에 맞게 조정될 수 있습니다. 가끔 멈춤을 허용하면서 오랫동안 언어를 표현할 수 있거나 개별 발음이 정확하지 않습니다. 면접 방식과 내용을 보면 지원자의 외국어 의사소통 능력을 주로 평가합니다. 필요에 따라 일부 회사에서는 학생들의 분석 및 사고 능력, 지식 및 어휘를 테스트하기 위해 필기 시험도 실시합니다. 각 회사는 직위에 따라 서로 다른 요구 사항과 기준을 가지고 있습니다. 일반적으로 학생들의 판단 능력, 성취에 대한 열망 및 팀 정신을 테스트합니다.

회사마다 채용 기준, 구술 및 필기 시험 요건에 중점을 두는 부분은 다르지만, 외국어의 종합적인 자질과 의사소통 능력, 실무적 응용 능력에 더 중점을 둔다는 점은 동일합니다. ​​​​후보자.

2. 고등직업대학의 외국어 교육과 취업기준의 격차

대부분의 고등직업대학은 질이 높은 중등기술학교에서 업그레이드된다. 업그레이드 후 이들 대학은 전문교육에 대한 직업의식이 강하지만 외국어 교육에 대한 직업교육의식이 부족하여 여전히 전통적인 기초지식 교육체계에 속해 있는 대학이 많다. 고등전문대학의 외국어 교육은 교육을 받은 학생들의 외국어 능력이 고용주의 요구 사항을 충족시킬 수 없으며, 낡은 아이디어, 낮은 교육 품질, 상대적으로 뒤떨어진 교육 내용 등의 문제를 안고 있습니다. 방문 기업과 취업한 학생들의 피드백에 따르면, 대부분의 학생들은 외국어 능력, 특히 일본어 능력의 합격률이 높지 않아 기업의 요구 사항을 충족하지 못합니다. 경력이 부족하여 지원자가 좋은 기회를 놓칠 수 있습니다. 외국어를 전공하는 학생들은 자신이 공부한 어학 직위에만 취업이 가능한 것으로 이해되는 반면, 외국어를 공부하는 많은 직업학생들은 비서, 사업 보조, 인사 보조, 인사 보조 등 다른 직위에만 취업이 가능한 것으로 이해됩니다. 다른 직업.

2. 고등직업대학의 외국어 교육 실태 분석

위의 상황은 실제로 고등전문대학의 외국어 교육에 일정한 문제가 있음을 보여준다.

1. 전통적인 교육 과정 설정

우리나라의 전통적인 직업 교육 교육 과정 모델은 일반적으로 교육 과정을 문화 기초 지식 과정, 전문 이론 과정, 교육 과정의 세 가지 범주로 나눕니다. 실용적인 과정의 주요 특징 중 하나는 교육에서 문화적 기본 지식에 중점을 두는 것입니다. 이 방법은 학생과 사회의 실제 요구와 지식 구조의 합리성을 무시하면서 지식 교육과 지식 체계화에 중점을 둡니다.

전통적인 직업교육 커리큘럼 구조에 따르면 외국어 강좌는 '문화기초과목'의 관점에서 이해된다. 기초적인 언어 지식을 지나치게 강조하면 능력 배양과 종합적 자질이 소홀해진다. 학교의 커리큘럼 내용은 근로자의 질에 대한 기업의 요구 사항과 점점 더 동떨어져 기업과 노동 시장의 요구를 충족하는 인재를 양성하는 것이 어려워지고 있습니다.

그러므로 외국어 교육은 단순히 기초지식만 강조할 수는 없으며, 외국어 교육과정의 구조상 기존의 외국어 교육모델을 탈피하고 언어능력 함양에 중점을 두어야 한다. 국제적인 의사소통 능력은 미래의 취업을 위한 기본적인 생존 능력이자 기술 요구 사항입니다. 일부 국가에서는 대부분의 사람들이 외국어의 표준 발음과 낮은 수준의 문법 지식을 가지고 있지 않지만 외국인과의 의사 소통에 장벽이 없습니다. 실용적인 능력이다. 2. 단일 교수법

외국어수업을 지식수업으로 보면 고등전문대학에서는 필연적으로 강의를 주된 교수법으로 하는 교사 중심의 외국어 교수법으로 이어질 것이다. 고등전문대학의 외국어 교육의 목적은 학생들의 외국어 응용능력을 효과적으로 배양하고 응용지향적인 인재로 만드는 것이어야 한다. 이에 따라 고등전문대학의 외국어 교육 모델에도 변화가 필요하다. 외국어능력은 발음, 문장형성, 독해, 번역뿐만 아니라, 더 중요한 것은 의사소통 능력, 국제적 적응력 등 언어 응용 능력을 의미합니다.

3. 적용 가능한 교재 부족

현재 많은 고등전문대학에서 사용하는 외국어 교재로는 교육 수요를 충족시킬 수 없습니다. 교재의 내용이 너무 깊고 어렵거나 목표가 명확하지 않아 고등 직업 학생에게 적합하지 않습니다. 일부 과학기술 기사는 단일 전공으로 이루어져 있고, 교과서의 내용이 현실과 동떨어져 있어 학생들이 배우기에 흥미롭지도 실용적이지도 않으며, 일부는 학부 교과서를 사용하여 투자가 많고 결과가 좋지 않습니다. 우리나라 일부 고등 직업 교과서의 내용은 좋지만 학생들이 생활 경험이 없기 때문에 열정을 불러일으키고 흥미를 불러일으키기가 쉽지 않습니다. 고등전문대학이 양성하는 것은 외국어 문법사나 언어학자가 아니라, 외국인과 의사소통할 수 있는 일정한 능력을 갖춘 실무형 인재이다.

3. 취업 지향적이고 고등 직업 대학에서 외국어 교육의 특징을 부각

전 세계 직업 교육의 발전 추세는 취업 수요 충족을 출발점으로 삼는 것입니다. 교육 활동의 목표이자 목표이며 더 이상 학문을 추구하지 않습니다. 시스템의 논리적 엄격함은 현실성, 실용성 및 실천을 강조합니다. 최근 몇 년간 우리나라의 고등전문대학에서도 응용을 목적으로 하고 타당성을 기준으로 실용적인 언어 응용 능력 배양을 주장해 왔습니다. 교육과정은 학생의 현실과 사회적 요구에 부응하고, 고등직업대학의 특성을 반영하며, 응용지식의 학습을 강화하고, 철학적 논문을 적게 하며, 학부대학과 다르고 전문대학의 특성에 부합하는 교수체계를 구축해야 한다. 이 전공. 공개강좌를 약화하고, 외국어전공시간 비중을 늘리며, 이론학습을 줄이고, 직무능력을 위한 외국어 교육을 강화한다.

고등 직업 대학에서의 교육은 고등 교육과 동일한 교육 및 교육법을 따라야 하며 고등 교육의 일반적인 교육 특성을 가져야 합니다. 그러나 고등직업교육은 기술응용 인재 양성을 주요 목표로 하는 고등교육으로, 교육 내용이 이해하기 쉽고 실제 수요와 밀접하게 연관되어야 한다. 사회의 언어 지식을 가르치는 동안 우리는 교육에 있어서 진로 교육, 심리 교육, 대인 관계 교육, 환경 교육에 주의를 기울여야 하며, 단순히 학생들의 외국어 지식 수준을 향상시키는 데 그치지 않고 커리큘럼 설정 및 외국어 교육 모델, 교재 선택 및 개발 측면에서 개념을 더욱 업데이트하고 내용을 업데이트하며 교육 방법과 수단을 업데이트할 것입니다. 실용지식 교육을 핵심으로 하고 실용능력 함양을 목적으로 하는 외국어 교육을 진정한 시장 수요 지향적으로 만들어 더 높은 국제 취업 요건을 충족하고 고등 직업 교육의 특성을 명확하게 부각시킵니다.

당분간 고등직업교육은 봉사와 취업의 목적을 견지하고 '필요와 충분'에 힘써야 한다. "충분해야 한다"는 다섯 가지 측면이 반영됩니다. 첫째, 기본적인 과학 및 문화적 지식을 보유해야 합니다. 둘째, 전문적인 기본 지식이 충분해야 합니다. 셋째, 기본적인 전문 용어 및 기술을 숙달해야 합니다. 넷째, 적응할 수 있는 기본 자질과 기술을 숙지해야 합니다. 직업 변화에 대한 적응력을 배양하고 초기에 보유해야 합니다. 다섯 번째는 혁신 정신, 선구적 인식 및 기업가적 능력을 강화하는 것입니다. 고등직업대학의 외국어 교육은 직업 기술의 발전 추세를 따라야 하며, 사회 수요에 따라 강좌를 개설하고 훈련 프로젝트를 개발해야 하며, 고품질의 교재와 강좌의 건설을 촉진하고, 교육 내용을 지속적으로 업데이트하며 타당성과 정확성을 높여야 합니다. 직업교육의 적응성. ;