고교 중국어의 '역사적 기록' 교육에 대한 실천과 생각

20XX년 4월 교육부는 '일반 고등학교 중국어 교육과정 기준(실험)'(이하 신교육과정 기준)을 공포했다. 선택과목에 대한 새로운 교육과정 기준은 5개 시리즈로 구성됐다. : 시와 산문, 소설과 드라마, 저널리즘과 전기, 언어 응용과 문화 논문 연구 등 5개 선택 과목 시리즈 중 임의의 선택 과목 모듈을 가르치는 것이 좋습니다. 난징사범대학교 부속 고등학교는 선택과목을 도입한 전국 최초의 학교 중 하나입니다. 우리 학교의 20XX 학생들은 고등학교 1학년 때 장쑤 교육 출판사의 새로운 중국어 커리큘럼 개혁 실험 영역에 들어갔습니다. 20XX년 1월까지 그들은 고등학교 필수 과정의 5개 모듈과 "역사 기록" 선택 과정의 교육을 완료했습니다. 이 기사는 우리 학교의 선택 과목 "역사 기록"교육에 대해 몇 가지 피상적 인 탐구와 성찰을 작성했으며 Fang Jia에게 어떠한 가정도하지 않고 수정을 요구하지 않을 것입니다.

1. 수업목표

'역사기록'의 해석을 통해 학생들은 전통문화를 계승하고 계승하는 데 대한 의식과 책임감을 키우고 사상예술적 매력을 이해하게 된다. 『역사』의 창조정신과 예술적 성취를 이해하고, 『역사』가 우리나라의 역사와 문학에 끼친 깊은 영향을 함양하며, 정서를 고양하고, 문화적 취향을 고취시켜야 한다. 향상되어야 하며, 독립적인 사고와 과감한 질문, 좋은 탐구 등 좋은 학업 습관을 길러야 합니다.

2. 교재 통합

강소교육출판사에서 선택교과서인 '역사기록선집'을 선택했습니다. 교과서는 8개 주제로 구성되어 있으며 20개의 발췌문이 포함되어 있습니다. . 이 선택 모듈의 교육 기간은 10주이므로 우리는 "대사 서문", "가오조 황제 연대기", "항우 연대기", "리 장군 전기", "이전"을 선택했습니다. 공자가족', '굴원전', '연포임향여전', '재미전기', '자객전', '위공자전', '화이인후작전' 등이 있다. 수업으로 선정되었습니다. 일부 주제의 경우 텍스트를 서로 연계하여 가르칠 수 있습니다. 예를 들어 "고주 연대기"와 "항우 연대기"는 밀접하게 연관되어 있으므로 함께 공부합니다. 교과서의 나머지 부분은 수업이 끝난 후 학생들이 스스로 읽을 수 있도록 되어 있습니다.

3. 교수법

새로운 커리큘럼 표준은 선택 과목이 코스 내용에 적합한 교수법을 찾기 위해 특별한 주의를 기울여야 함을 지적합니다. 고등학교 중국어 선택과목은 필수과목을 기반으로 한 확대개량이며, 대학과목의 방식을 너무 높게 목표로 삼을 수도 없고, 선택과목을 필수과목으로 만들 수도 없습니다. 독립적, 협력적, 탐구 중심의 학습 방법을 적극적으로 장려하고 학생들에게 활동할 수 있는 충분한 공간을 제공하는 것이 필요합니다. 아래 목록은 선택 과목 "역사 기록"을 제공하기 위해 우리가 사용하는 주요 방법입니다:

1. 강의 중심의 교수법. "태시공의 서문"과 같은 문학적, 역사적 지식은 복잡하며 교사가 가르칠 수 있습니다. "Funny Biographies", "Assassin Biographies" 등은 스터디 그룹이 함께 설계할 수 있으며, 학생 그룹에서 한 명 이상의 학생이 가장 적합한 수업 계획을 선택하여 가르칠 수 있습니다.

2. 탐구 기반 교육 방법. 교사들은 개방형 중국어 학습 환경을 적극적으로 구축하고 학생들에게 관련 연구 자료, 웹사이트, 서적 등을 제공하여 학생들이 스스로 읽고 탐구하고, 어려운 질문을 하고, 대화와 탐구를 통해 지식을 얻을 수 있도록 합니다. 또한, 해당 연구 주제를 제공하여 학생들이 혁신 정신과 실무 능력을 적극적으로 탐구하고 함양할 수 있도록 지도할 수 있습니다.

3. 전문가 강의를 제공합니다. 난징대학교 교사의 강력한 장점을 최대한 활용하고 "역사 기록" 연구 전문가를 초빙하여 학생들의 시야를 넓히고 독서에 대한 관심을 자극하는 강의를 제공합니다.

4. 오디오 및 비디오 자료를 통해 "역사 기록"의 영화 및 TV 클립을 감상하십시오. 예를 들어, 학생들에게 『첩이여 안녕』, 『영웅』 등을 감상하고 개작본과 『사기』 원문의 유사점과 차이점을 비교하고 장단점을 평가하게 하라.

5. 토론을 조직하십시오. 예를 들어, "태사공 서문", "굴원 전기", "인안에게 보고하다"를 연구하여 삶과 죽음에 대한 주제에 대해 토론하고, "회음허 전기"를 연구하여 한신이 실제로 반란을 일으켰는지, 아니면 모함을 받았는지 토론합니다. 장점과 단점 등을 설정합니다.

6． 학생들이 "역사적 기록"의 멋진 단편을 드라마로 각색하여 공연할 수 있는 드라마 페스티벌이 개최됩니다. 사료 전문가인 한자오기는 다음과 같이 말했습니다. “사기”의 일부 작품은 예술성이 매우 높아 후대 소설과 드라마의 발전에 큰 영향을 미칩니다. 이들 작품의 문학적 성취는 깊을 것입니다. 이해했다.

예를 들어, 학생들에게 홍문 연회, 이수이 작별, 고조 황제의 귀국 등과 같은 고전 단편을 연주하게 하여 학생들의 감상력을 향상시키고 서면 및 구두 표현을 향상시키며 학생들의 창의력을 발휘하게 합니다.

7． 학생들의 연구 기반 학습 활동과 캠퍼스 내 논문을 적시에 전시할 수 있도록 결과 표시 섹션을 구성합니다. 학생들이 독서와 탐구에 있어서 성취감을 가질 수 있도록 "역사적 기록"을 연구하고 탐구하기 위한 강한 분위기를 조성하십시오.

한어 학습과 한문 고전 학습의 특성을 고려하여 학생들은 수업 중에 충분히 큰 소리로 읽도록 허용하여 문학적 언어 감각을 높이고 한문 읽기 능력을 향상시켜야 합니다. 학생들의 관심, 취미, 경험 및 감정을 존중하고, 적극적인 참여에 주의를 기울이고, 활동에서 학생들의 지배적 위치를 확립하고, 탐구 욕구와 사고의 불꽃을 자극하는 것이 필요합니다. 예를 들어, 학생들이 책을 읽다가 선정한 강소교육판 '역사기록'의 '재미있는 전기' 91페이지에서 가난하고 비열한 사람은 욕심이 많아야 한다는 내용을 발견했는데, 저자는 이를 충분히 단언합니다. 교사는 『역사기록』의 구두점과 주석에 대해 감히 의문을 제기하는 학생들을 적극적으로 격려해야 한다. 예를 들어, 학생들은 항기가 어렸을 때 책을 배우지 못하고 검술을 배우러 갔다가 다시 실패하고 뒤에 쉼표를 추가 할 수 있다고 생각하는 "항우 연대기"의 구두점에 대해 반대했습니다. 삭제. 『이장군 전기』를 가르칠 때, 혼족이 요태수를 죽이고 조선 장수들을 격파하자 황제가 광광을 불렀다. Youbeiping의 주지사가 되려고 그는 이때 갑자기 Beiping 지사 두 명이 있지 않았나요? 교사는 수업을 준비할 때 이 버전 문제를 알고 있었기 때문에 Han Zhaoqi 선생님의 텍스트 연구 견해를 인용했습니다. Longchuan Ziyan의 "Huizhu 텍스트 연구"는 Han 장군의 Youbeiping으로의 이동 아래에 "죽음"이라는 단어가 있다고 주장합니다. 『사기·한창여전』 『안국이동』에 증거가 있다. 안국과 이동으로 이주하여 북평에 주둔하고 흉노에게 괴롭힘을 당하여 많은 손실을 입었고 매우 부끄러움을 느꼈다. . 다행히 집에 돌아와 이동으로 이사를 왔는데 갑자기 마음이 불편해졌습니다. 며칠 후 그는 병이 나고 피를 토하며 죽었습니다. 학생들을 설득하세요. 수업 전에 교사는 본문을 철저히 읽고 몇 가지 문제를 숙고하고 토론하며 "역사 기록"에 대한 연구 논문 및 논문을 참조하여 높은 수준의 관점을 얻어 교육 활동이 자유롭게 수행될 수 있도록 해야 합니다. 물론 이러한 탐구는 학생들이 특정 문제에 대해 돌파구를 찾기를 기대하기보다는 주로 학생들의 사고력과 유도 능력을 키우고 탐구를 촉발하기 위한 것입니다.

IV. 평가 방법

고등학교 선택과목은 내용과 교수법이 크게 변화하여 필기시험을 포함한 다양한 평가 방식이 요구됩니다. 선택모듈의 학점은 주로 시험문제 출제와 논문작성(60점), 또 하나는 정량평가와 논문작성(40점)을 결합한 과정평가로 크게 두 부분으로 구성되도록 설계하였습니다. 질적 평가는 학생들의 학습 과정에 주의를 기울이고, 최종 결과는 학생들의 언어와 실제 활동을 통해 반영됩니다. 예를 들어, 프로세스 평가의 주요 구성 요소에는 출석, 숙제 완료, 수업 수행, 에세이 읽기, 문제 탐색, 그룹 활동 등이 포함됩니다. 평가과정은 교사평가, 학생자체평가, 학생동료평가 등으로 이루어질 수 있다. 학생들의 상호 평가는 이 그룹의 스터디 그룹에서 1차 평가(우수, 좋음, 보통, 나쁨의 4개 등급으로 구분)된 후 다른 스터디 그룹에서 재평가됩니다. 마지막으로 교사는 다양한 평가를 종합적으로 요약하고 학생들에게 피드백을 제공합니다.

5. 기존 문제점

약 10주간의 "역사 기록 선별 읽기" 교육을 통해 학생들은 역사에 대한 시야를 넓히고 역사 전기의 매력을 높이 평가하며 고전적 수준을 향상시켰습니다. 중국어 읽기 능력은 있으나 이 선택 과목을 가르치는 데는 여전히 몇 가지 문제가 있습니다.

질문 1: 중국어 시험이 대학 입시에 미치는 영향을 어떻게 처리할 것인가. 시험 중심 교육의 영향으로 인해 학생과 학부모의 가장 큰 걱정은 선택 과목의 시행이 수업 순서와 등록률에 영향을 미칠 것이라는 점입니다. 족쇄. 이는 새로운 커리큘럼 표준의 포괄적인 시행과 집행에 필연적으로 영향을 미칠 것이며, 장기적인 관점에서 볼 때 학생들의 중국어 능력 향상에 도움이 되지 않으며, 개별 학생들의 자기 발전에도 도움이 되지 않습니다.

질문 2: 합리적인 교수학습 평가 시스템을 어떻게 구축할 것인가? 선택과목 필기시험은 대부분 현재의 대학입학 시험지의 패턴을 그대로 따라하고 있는데, 3년 뒤에 대학입시가 어떻게 될지 아무도 모르기 때문에 현재 대학을 참고하는 것 외에는 다른 참고가 없기 때문이다. 입학시험 서류.

시험이 선택 과목의 선택성과 개방성을 어떻게 반영하여 개인화된 이해, 경험 및 적용을 촉진하고 학생들이 탐구할 수 있는 상대적으로 넓은 공간을 확보하는지는 여전히 시급히 해결해야 할 문제입니다.

질문 3: 교사의 전문성 개발을 촉진하는 방법은 무엇입니까? 고등학교 중국어 교사의 전문성 향상은 선택과목 개설의 기초가 되며, 새로운 강좌의 시행은 교직의 전문성 개발을 촉진할 수 있습니다. 학교, 교육 및 연구 기관, 교육 당국은 교사들이 새 교과서와 함께 성장할 수 있도록 고등학교 중국어 교사의 전문성 개발을 위한 좋은 기회와 조건을 제공하는 것을 고려해야 합니다.