고등학교 영어 문법 문제의 빈칸을 채우는 기술은 무엇입니까?

문법 빈칸 채우기는 대학 입학 시험의 필수 문제이며, 영어에서 높은 점수를 받기 위해서는 문법 채우기 기술을 마스터해야 합니다. -공백. 다음은 빈칸을 채우고 고등학교 영어 문법 문제에 답하기 위해 제가 공유하는 기술입니다.

고등학교 영어 빈칸 채우기 및 문법 질문에 답하는 기술

1. 문법 빈칸 채우기 시험 범위:

1. 문맥(context);

2. 문법: 동사(시제, 음성, 주어-동사 일치, 비술어 형태), 명사, 대명사, 관사, 전치사, 접속사의 고정 연어, 조동사, 복합어 문장, 비교급 최상급, 형용사 단어 형성, 도치 등

문법 빈칸 채우기 능력 요건:

1. 텍스트를 읽고 이해하는 능력

2. 문장 구조를 분석하는 능력

3. 문법을 능숙하게 구사하는 능력

4. 단어 철자 능력과 논리적 추론 능력은 중급과 저급 지원자에게 더 어렵습니다.

2. 속성절의 소개 단어

테스트할 주요 지식 포인트: 속성절을 안내하는 관계대명사와 관계부사의 선택, 비제한적 속성절로 구성 of which 및 where , when, that, as 및 "전치사 관계대명사" 유도 속성절은 대학 입시에서 핫스팟입니다.

리뷰 핵심 포인트: ①when으로 도입된 속성절. ②where로 도입되는 속성절, 장소의 부사절, 서술절의 차이점. ③ 비제한적 속성절(문장이 선행문 역할을 함)을 도입하는 것과 평행문을 도입하는 것의 차이점. ④as?...as, the same...as?로 도입된 속성절과 목적 및 결과를 나타내는 부사절의 식별. ⑤분리된 속성 조항의 식별. ⑥속격절과 동격절을 구별할 수 있다.

예 10나는? ________ 노동자들과 함께 공장에서 살았던 시절을 결코 잊지 않을 것입니다. _______은 내 기사에 큰 도움이 됩니다.

A. which B. when; which C. which; that D. when; who

답 B: 첫 번째 빈 절 뒤의 술어 동사는 자동사 그 다음에는 목적어가 필요하지 않고, 필요합니다. 부사이기 때문에 첫 번째 공백에 when이 사용되고, 두 번째 문장이 이전 문장 전체를 설명하므로 사용됩니다. 그러므로 답은 B이다.

1.? 원래 우리 교실에서 치룰 예정이던 시험이 막판에 도서관으로 바뀌었어요(광저우 2호 모델)

2? 아르바이트를 하던 백화점에 가서 값비싼 사천 쇠고기 선물상자를 사줬다. (광저우 이모)

　3. 나에 대한 시였는데, ______ 시간이 포함됐나?

4. 동시에 유학을 마치고 중국으로 돌아오는 유학생의 수가 증가했습니다. (마오밍 두 번째 모델)

5. 해외 유학을 위해 중국 정부가 지원합니다. (Maoming Ermo)

주요: 1. which 2. where 3. which 4. who 5. which

3. 부사절

테스트된 주요 지식 포인트: 시간, 목적, 조건, 이유, 장소 및 양보 부사절.

주요 검토: ① 시간을 나타내는 부사절, 특히 as, before, while, when, before, Until 등과 같은 접속사. ②when/where로 도입되는 부사절과 속성절의 차이점. ③양보의 부사절을 도치한 것입니다. ④비술어 동사를 부사로 사용한 차이점과 변형.

예 11전쟁 후 새로운 학교 건물이 세워졌습니다. ______ 한때 극장이 있었습니다.

A. that B. where C. what D. who

정답 B 분석: where에 의해 도입된 부사절입니다. 선행사가 없기 때문에 속성절로 볼 수 없습니다.

IV. 명사절

주요 테스트 지식 포인트: 명사절은 주로 단어 순서, 시제 및 안내 단어를 테스트합니다.

핵심리뷰 : ①여부, if, 저것의 차이. ② 해당 조항과 wh-절의 차이점. ③wh-도입 명사절은 의문의 의미를 포함하지 않으며, 명사 뒤에 속성절이 오는 것과 동일하다. 예를 들면: 책은 지금 당신이 두고 온 곳에 있습니다. ④연결대명사와 연결부사의 선택.

예 12: 죄송하지만 이 작은 마을로 가는 길을 알려주실 수 있나요?

?가는 방법은 여러 가지가 있습니다.

　A. where B. 어떻게 C. 언제 D. 여부

답변 B 분석 이 문제는 주로 여러 개의 서로 다른 의문사가 명사절을 안내할 때 의미의 차이를 조사합니다. 언뜻 보기에 이 질문의 네 가지 보기는 모두 빈칸에 있는 문장의 의미와 일치합니다. 하지만 질문의 마지막 문장에 있는 정보를 읽고 나면 어떻게 해야 할지 판단할 수 있습니까? 그러므로 답은 B이다.

5. 시제와 음성

주요 시험 지식 포인트 : 동사의 시제와 음성은 매년 필수 시험 항목이며 대학 입시에서 핵심 시험 항목이기도합니다. 보통 2~3개의 짧은 질문이 시험됩니다. 현재완료시제, 단순과거시제, 과거진행시제, 미래완료시제, 완료진행시제 등에 중점을 두며 주로 음성과 함께 시험되며 대개 대화의 형태로 나타나며, 두 가지 시제를 출제합니다. 비교하는 경우가 많습니다. 시제를 부정확하게 이해하는 것은 후보자들 사이에서 흔히 저지르는 실수입니다. 제안자의 의도를 파악하는 것이 중요합니다. 일반적으로 사람들은 시제의 내용을 살펴볼 때 그것을 깨닫기 위해 항상 언어 상황을 설정하기 때문에 언어 상황을 이해하는 것이 동시에 행동이 일어나는 시간이나 암묵적인 시간 관계를 찾아야 합니다. 이러한 언어 환경에서는 장면과 행동 사이의 시간적 관계를 이해하고 선택 사항을 비교하면 명제 의도를 파악하는 것이 어렵지 않습니다. 문맥에서 벗어나지 않도록 주의하고 시제를 일관되게 유지하십시오.

핵심 리뷰: ①현재 단순 시제와 과거 단순 시제의 차이. ②현재완료시제와 단순과거시제의 차이. ③단순과거시제와 과거완료시제의 차이. ④단순현재시제와 현재진행시제, 단순과거시제와 과거진행시제의 차이. ⑤연결동사와 과거분사?의 용법. 예를 들면: 지불을 받고, 분실된 것처럼 보이고, 다른 형태의 사용도 가능합니다. ⑥진행형의 수동태와 수동태를 표현하기 위한 능동태의 활용.

예 13?부모님이 오셨을 때 무엇을 하고 계셨나요?

?저는 _______하고 _______ 책을 읽고 있었습니다. ; 할 예정이었습니다 B. 했습니다

C. 했습니다 D. 했습니다

답변 C 플레이 작업은 이전에 이루어졌습니다. 과거 완료 시제를 사용하면 읽기 작업이 곧 시작됩니다.

예 14사라, 서둘러요. 파티 전에 시간이 없을 것 같아요.

A. 갈아입으세요 B. 갈아입으세요 C. 갈아입으세요 D. 갈아입으세요. tochange

Answer A 분석 이 질문은 "연결 동사의 과거분사"의 용법을 조사합니다. 대답은 A입니다.

6. 명사 형태의 변화

명사의 형태의 주요 변화로는 단수, 복수, 소유격 변화가 있습니다. 이는 전체적인 형태의 일관성에 주의를 기울이면 가장 간단하고 기본적인 형태의 변화이다.

예: 학교에 많은 학생이 살고 있는데, (자녀)집은 모두 학교에서 멀리 떨어져 있습니다1.

학생이라는 단어를 보면 가로선은 복수형으로 채워야 한다고 판단할 수 있으며, house 속성이므로 소유격 형태를 사용해야 하므로 정답은 child의 소유격 복수형 children?s입니다.

7. 동사 형태의 변화.

술어 변화(시제, 음성, 기분), 비술어 변화(부정사, 동명사, 현재분사, 과거분사) 등 동사의 형태에는 많은 변화가 있습니다. 동사 형태를 변경할 때, 개인별 변화에 주의를 기울여야 합니다. 이는 실수할 가능성이 가장 높기 때문입니다.

예: atalk(give)tomorrowiswritebyprofessorzhang.

문장의 "iswriting"이라는 단어는 문장 전체의 술어이므로 가로선이 있는 동사를 문장의 술어로 사용해야 합니다. 비술어. 내일부터 보고가 미래에 이루어지므로 부정사가 사용됨을 알 수 있고, 보고는 주어 행위의 수신자이므로 주어의 부정사 수동형이 쓰이는 것으로 판단할 수 있다. 수평선은.

8. 대명사 형태의 변화.

대명사의 형태변화는 대개 인칭대명사(주관형, 목적형), 소유대명사(형용사, 명사), 재귀대명사 등 인칭변화와 관련하여 크게 3가지 범주와 5가지 하위 범주로 분류된다. 그 밖에 noone/none, other/another 등 부정대명사의 형태에도 여러 가지 변화가 있다. 이를 문장이나 관사의 의미와 연결시켜서 전체적으로 파악해야 한다.

예: thekingdecidedtoseethepainterby(he).

재귀 대명사 자신이 가로줄에 채워져야 한다는 점을 전치사로 보면 알 수 있습니다.

9. 형용사와 부사의 비교변화.

영어의 대부분의 형용사와 부사는 일급, 비교급, 최상급 형태를 가지고 있습니다. 비교급 및 최상급 형태는 접미사 -er 및 .est를 추가하거나 단어 앞에 imore/less 및 Most/least를 추가하여 형성되며 형용사의 최상급 형태도 the가 앞에 옵니다.

예: iam?(tall)thanliuwen.heisthetalleststudentsinmyclass.

이 질문의 두 번째 문장은 liuwen이 학급에서 가장 키가 큰 학생이므로 내가 그보다 작을 것이라고 설명합니다. 그래서 더 큰 것을 사용할 때는 더 낮은 수준을 나타내는 'lesstall'만 사용할 수 있습니다.

10. 문맥에 나타나는 관련 단어.

이 동작은 가장 유연하면서도 가장 어려운 동작이다. 학생들은 문맥과 자신이 축적한 지식을 바탕으로 기존 단어나 반의어, 유사한 단어를 채울 수 있습니다. 이때, 글의 내용이나 문장의 의미에 대한 정확한 이해가 필요하며, 질문 작성자가 표현하고자 하는 의미를 완벽하게 파악해야 승리를 확신할 수 있습니다.

답의 단서가 이 문장에 있을 수도 있고, 위아래로 연결된 문장에 나타날 수도 있고, 멀리 떨어진 문장에 나타날 수도 있겠죠? 이 단락의 위치로 이동합니다. 가로줄이 문단의 첫 번째 문장에 나타나면 단서는 위쪽 문단과 아래쪽 문단의 첫 번째 문장에 있을 수 있고, 가로선이 문단의 마지막 문장에 나타나면 단서가 문단의 마지막 문장에 있을 수 있습니다. 위쪽 및 아래쪽 단락 등.

예: tony____travellingabroad, butdislikesstayinghomewatchingtv.

두 번째 문장의 싫어요로 판단하면 수평선은 반의어 '좋아요'로 채워져야 합니다.

고등학교 영어 문법 빈칸 채우기 기술

문법 빈칸 채우기는 최근 대학 입시 영어 과목에 도입된 새로운 문제 유형입니다. 학생들의 영어 어휘, 문법, 구문까지 사용하는 능력을 종합적으로 테스트하여 학생들의 종합적인 영어 수준을 보다 과학적으로 반영할 수 있습니다. 이 질문 유형은 단어 프롬프트가 제공되는 상황과 단어 프롬프트가 제공되지 않는 두 가지 상황으로 구분됩니다. 나는 이 두 가지 상황에 대해 심층적인 연구를 진행하고 문법적인 빈칸 채우기 문제 해결 기법 13가지를 요약했다.

1. 단어 프롬프트 질문 유형의 기술

이러한 질문은 학생들이 단어 형식의 변화를 얼마나 숙달했는지 테스트할 수 있습니다. 단어 형태의 변화에는 크게 두 가지 유형이 있는데, 하나는 단어의 형태, 수, 공식의 변화이고, 다른 하나는 단어의 파생이다. 단어 변경을 판단한 후에는 질문을 추가로 검토하여 복합 변경이 필요한지 확인하는 것이 중요합니다.

팁 1: 명사의 형태를 변경하세요. 명사 형태의 주요 변화에는 단수, 복수, 소유격 변화가 포함됩니다. 예 1: 학교에 사는 학생이 많고,__(자녀)집은 모두 학교에서 멀리 떨어져 있습니다.

학생이라는 단어로 볼 때 가로선은 복수형으로 채워 사용해야 한다고 판단할 수 있습니다. house의 속성이므로 소유격을 적용하면 답은 child의 복합 활용형인 ehildren's입니다.

팁 2: 동사 형태를 변경하세요. 동사의 형태에는 술어 변화(시제, 음성, 기분)와 술어가 아닌 변화(부정사, 동명사, 현재분사, 과거분사) 등 많은 변화가 있습니다. 예 2: A talk__(give)tomorrow는 Zhang 교수가 작성했습니다.

문장의 "is"는 전체 문장의 술어이므로 수평선이 있는 동사는 논어로 사용해야 합니다. -술부. 내일부터 보고가 미래에 이루어지므로 부정사가 사용됨을 알 수 있고, 보고는 주어 행위의 수신자이므로 주어의 부정사 수동형이 쓰이는 것으로 판단할 수 있다. 수평선은.

팁 3: 대명사 형태를 변경하세요. 대명사 형태 변화는 일반적으로 인칭 대명사(주관형 및 목적형), 소유 대명사(형용사 및 명사), 재귀 대명사라는 인적 변화와 관련된 3가지 주요 범주와 5가지 하위 범주로 분류됩니다. 그 밖에도 없음/없음, 기타/다른 등 부정대명사의 형태에도 여러 가지 변화가 있다. 예 3: 왕은 화가를 만나기로 결정했습니다 by__(he)

가로줄에는 재귀대명사 자신을 채워야 한다는 점을 전치사에서 알 수 있습니다. 팁 4: 형용사와 부사의 비교 변화. 영어의 대부분의 형용사와 부사는 일급, 비교급, 최상급 형태를 가지고 있습니다. 비교급과 최상급 형태는 접미사 -er, -est를 붙이거나, 단어 앞에 more/less, Most/least를 붙여서 만들고, 형용사의 절대 최상급 앞에는 the를 붙입니다.

예 4: 저는 Liu Wen보다 __(키가) 큽니다. 그는 우리 반에서 가장 키가 큰 학생입니다.

이 질문 뒤의 문장은 Liu Wen이 전교생 중 가장 키가 크다는 것을 설명합니다. 그럼 '나'는 그 사람보다 키가 작아야 키가 커질 수 없고, 열등함을 표현하려면 '덜 키가 크다'만 쓰면 됩니다.

팁 5: 숫자 형식을 변경하세요. 숫자 형태의 변화에는 기수, 서수, 접미사 -teen 또는 -ty를 붙인 변화, 심지어 분모로 사용되는 서수의 단수 및 복수 형태뿐만 아니라 1/2 1/2의 특수 변형도 포함됩니다. .

예 5: 나는 세 아들에게 말 17마리를 물려줍니다. 큰 아들은 반을, 둘째 아들은 __(3)마리를 물려받습니다...

문맥상 계속됩니다. 이것은 말 나누기 계획임이 분명해 보입니다. 즉, 절반 또는 2분의 1을 둘째 아들이 받아야 하므로 분모를 채워야 합니다. 세 번째"는 목표물을 칠 수 있습니다. 팁 6: 단어 파생. 단어의 파생 현상은 영어 단어에서 매우 흔히 발생하며, 파생 현상은 주로 명사, 동사, 형용사, 부사의 네 가지 유형의 단어에서 발생합니다. 이러한 유형의 질문을 통해 학생들의 어근, 접미사 및 파생어에 대한 숙달도를 테스트할 수도 있습니다.

예 6: Lious는 어제 지갑을 잃어버렸기 때문에 매우__(행복)했습니다.

이 질문에서 학생들은 형용사를 사용할지 여부를 쉽게 결정할 수 있으므로 다음과 같은 것을 알 수 있습니다. 행복은 어근 happy로 축소됩니다. 지갑을 잃어버리면 불행해야 하므로 불행해지려면 접두사 un-를 추가해야 합니다.

2. 단어 힌트가 없는 질문 유형에 대한 팁

이러한 유형의 질문은 더 어렵지만 처리할 수 있는 방법이 있습니다.

팁 7: 구문 구조를 수정했습니다. 가로줄 앞 뒤의 문장과 문장 전체를 기준으로 가로줄의 앞 뒤가 고정구를 이루는지 판단할 수 있지만, 가로줄 앞이나 뒤의 몇 단어에는 눈을 감아야 하는 경우도 있다. 답을 얻으려면 줄을 서세요. 예 7: The children was play on the ground, favorite__, dirty but happy 절의 happy는 아이들이 행복하다는 것을 짐작할 수 있으므로, Enjoy oneself 구문을 사용하므로 답은 자신입니다.

예 8: 그의 상사는 __angry as to 해고했습니다.

수평선 뒤의 화를 건너뛰면 여기에서 사용된 관련 문구인 so...as를 찾을 수 있습니다. .to,그래서 정답입니다. 고등학교 영어 문법의 5가지 기본 구조

1) s ten v 주어-술어 구조

2) s ten v ten p 주요 시스템 구조

3) s Ten v ten o 주어-술어-객체 구조

4) s ten v ten o1 ten o2 주어-술어 이중 객체 구조

5) s ten v ten o ten c 주제-술어-객체 보완 구조

설명: s=주어; p=술어; o1=간접 객체; c=객체 보완;

Five 기본 문장 패턴을 다음과 같이 자세히 설명합니다.

1.s Ten v 문장 패턴 이 문장 패턴에서 v는 자동사이며, 동사(vi.)라고도 합니다. 예:

그들은 주의 깊게 들었습니다.

그는 추위와 배고픔에 시달렸습니다.

중국은 제3세계 국가에 속한다.

2. s ten v ten p 문장 패턴 이 문장 패턴에서 v는 연결 동사(linkv.)입니다. 일반적인 연결 동사는 다음과 같습니다. 성장하다, 얻다, 떨어지다/잠들다, 서다/가만히 앉다, 되어가다, 돌아서다 등.

예를 들어, 그는 보기보다 나이가 많습니다.

그는 이 책에 관심이 있는 것 같았습니다.

3. s ten v ten o 문장 패턴 이 문장 패턴에서 v는 타동사(vt.)이므로 목적어를 갖습니다. 예:

어제 영화를 봤어요. 어제 영화를 봤어요.

그 이야기를 읽어보셨나요?

그들은 집을 쉽게 찾았습니다.

4.s Ten v Ten o1 Ten o2 문장 패턴 이 문장 패턴에서 v는 이중 목적어를 가진 타동사입니다. 이중 목적어를 필요로 하는 일반적인 동사에는 주다, 묻다, 가져오다, 제안하다, 보내다, 지불하다, 빌려주다, 보여주다, 말하다, 구매하다, 강탈하다, 경고하다 등이 있습니다. 예:

그는 나에게 책을 주었습니다. 그는 나에게 책을 주었습니다.

그가 나에게 펜을 가져왔다.

그는 나에게 자신의 자리/좌석 책을 권했다.

아래 동사를 다시 쓴 후 전치사의 변화에 ​​주목하세요:

mother buy me a book/abook 형태.

그는 나에게 의자를 사주었다.

5. s ten v ten o ten c 문장 패턴 이 문장 패턴에서 v는 목적어 보어가 있는 타동사입니다. 종종 목적어 보완을 취하는 단어에는 형용사, 부사, 전치사구, 명사, 부정사, 현재 분사 및 과거 분사가 포함됩니다.

목적어 보완을 취할 수 있는 일반적인 동사가 많이 있습니다. 어떤 동사가 어떤 형태를 목적어 보완으로 취할 수 있는지는 동사의 관용적 사용법에 따라 다르며 일반화할 수 없습니다. 다음 예를 보세요:

그들은 그 소녀를 화나게 했습니다.