고등학교 정보 기술 "텍스트의 구조와 시각화" 수업 계획

다음은 제가 정리한 고등학교 정보기술' 텍스트의 구조화와 시각화' 교안입니다. 참고하시기 바랍니다. 더 많은 관련 내용은 교안란에 주목해 주세요. 고등학교 정보 기술 "텍스트의 구조와 시각화" 수업 계획 1:

첫째, 교육 목표:

모방에 기초하여 규범에 맞는 구조화와 시각화를 이용하여 정보를 가공하려고 시도하다.

둘째, 세션 일정:

1 세션

셋째, 교육 초점:

텍스트 정보의 구조화 및 시각화 표현

넷째, 교육의 어려움:

구조화된 표현 정보의 적용 범위와 시각적 표현 정보의 적용 범위

다섯째, 교수법:

강의법, 시범법, 실천법

여섯째, 교육 과정:

책 P13 페이지, 검토? 날씨 정보당의 흐름도를 얻습니까?

텍스트 정보의 구조적 표현

구조적 표현: xxxxx

특징: xxxxx

시각화된 표현: 생생한 그래픽, 이미지 표현 정보로 표의 효과를 높입니다.

특징: 텍스트 정보의 가독성을 향상시킵니다. 언어문학 장벽을 뛰어넘어 더 깊은 의미와 더 넓은 범위의 정보 교류를 실현할 수 있다.

1, 텍스트 표현

2, 프로젝트 표현

3, 테이블 표현

4, 맵 표현

5, 그래픽 표현

6, 흐름도 표현

요약

(1) 워드 프로세싱 소프트웨어는 정보 처리 도구이자 정보 표현 도구이다.

(2) 문자는 좋은 정보 표현 방식이다.

(3) 구조화되고 시각화된 표현 형식은 다양하다.

(4) 여러 가지 표현을 동시에 사용할 수 있습니다.

실습:

1, 교과서 P63 모방? 67 페이지, 다양한 표현 (텍스트, 프로젝트, 그래픽, 양식, 맵, 순서도 등) 을 사용하여 다음 자료를 이해하고 제작해 보십시오.

우리 학교는 고교중부와 초중부가 있고, 고교중부는 3 학년 (고 1, 고 2, 고 3) 으로 나뉘며, 초중부는 3 학년 (초 1, 초 2, 초 3) 으로 나뉜다. 학교에서는 고교 중앙축구리그를 개최하는데, 8 강은 모두 1 (1) 반에서 1 (16) 반, 고 1 (2) 반에서 고 1 (15) 반, 고 2 (5) 반에서 고 2 (10) 반, 고 4 분의 1 결승전의 구체적인 대진 상황은 고 1 반 대 고 2 반, 고 1 반 대 고 2 반 (10) 반이다. 준결승전이 생겨났다: 고 1 반 대 고 2 반, 최종 우승은 고 1 반.

교육 반영

한 작품이 완성되면 반복적인 자기평가나 같은 그룹의 급우들과 교류하고, 존재하는 문제를 찾아내고, 수정을 반복해야 한다. 평가 기준은 사상성, 과학성, 창의력, 예술성, 기술 등 여러 방면에서 종합적으로 평가할 수 있다.

각 팀장에게 본 단원의 작품에 대한 평가표를 디자인하고, 학우들에게 열심히 작성하라고 부탁하고, 이 양식을 완성한 후, 당신은 평가가 우리 학습 텍스트 정보 처리에 큰 촉진 작용을 한다고 생각합니까? 고등학교 정보기술' 텍스트의 구조화와 시각화' 교안 2:

교육 대상 분석

교수 대상은 고 1 학생이다. 학생들은 이미 문자의 기본 사항을 알고 있으며, PowerPoint 또는 word 가공 문자 정보를 선택하여 그림이 무성한 전자 신문을 만드는 방법을 알고 있다. 그러나 정보를 표현하는 방식은 단일해서 생각이 충분히 넓지 않다.

강의 내용 분석

문자 정보를 다양하게 표현하고 문자 정보를 표현하는 적절한 방법을 선택하는 것이 이번 수업에서 학생들이 습득해야 할 중점이다. 파악하기가 더 어려운 것은 순서도의 표현이어야 하며, 적당히 언급할 수 있으며, 앞으로의 심도 있는 학습에서 학생들이 점차 이해할 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언)

교육 목표

지식과 기술:

문자 다양화 표현의 두 가지 방법을 이용하여 문자 구조화와 시각화의 몇 가지 일반적인 형식을 운용하다.

프로세스 및 방법:

형식 비교를 통해 학생들은 서로 다른 표현 방식의 다양한 효과를 시각화합니다. 임무 중심의 실천에서 문자의 구조화와 시각화 표현 형식을 파악하다.

감정적 태도와 가치:

텍스트 구조를 올바르게 사용하고 정보를 시각화하는 습관을 기르다.

중점, 어려움

텍스트 구조화 및 시각화 표현 및 적용 범위

세션

1 세션

교육 전략

1. 문자정보 표현의 다양한 형식을 이용해 비교해 학생들이 직관적으로 이해할 수 있도록 합니다.

2. 과제 중심 위주, 교실 해설은 보좌로, 학생들이 실제로 일반 문자 표현과 구조화, 시각화의 차이를 체득하고 요약할 수 있도록 하며, 적절한 방식을 선택하여 정보를 정확하게 표현할 수 있도록 한다.

교육 과정

지식 검토 일반적으로 사용되는 텍스트 처리 소프트웨어는 WPS, Word, PowerPoint, 메모장 등

일반 텍스트 표현과 구조화된 표현의 표의 문자 차이를 비교하고

1, 어떤 표현이 더 분명하다고 생각하십니까? 왜요

2, 어떤 소프트웨어를 사용하여 이런 구조도를 그릴 수 있습니까?

구조적 표현에는 프로젝트, 양식, 맵, 순서도 등이 있습니다.

학생들의 관점을 요약하고, 구조화 된 표현의 이점을 요약하고, 적시에 보완합니다:

A, 사물의 내부 구성 요소 간의 상호 관계를 보여줍니다.

B, 직관적이고 명확한 계층 구조를 보여줍니다.

학생들은 생각하고, 비교하고, 구조화 표현에 비해 순수 문자의 장점을 요약한다.

지식 포인트 소개-문자의 구조화를 통해 학생들이 비교 객관적으로 적절한 구조적 표현을 얻어서 일반 문자 표현보다 쉽게 이해할 수 있도록 합니다.

일반 텍스트 표현, 구조적 표현 및 시각적 표현의 표의 차이를 비교합니다.

시각화는 생생한 그래픽을 통해 표의 효과를 강화하는 것이라고 지적했다.

생물학적 진화도-구조화와 시각화를 결합한 예

아래의 이 자료를 읽고 생각해 보십시오. 더 좋은 표현이 있습니까?

(주자청 < 연못 달빛 > 발췌) 사고, 연습

지식점 소개-문자의 시각화를 통해 학생들이 시각화의 장점을 이해할 수 있습니다. 또한 학생들에게 문자의 구조화와 시각화를 합리적으로 사용해야 한다는 것을 이해하게 한다. 모든 표현이 구조화와 시각화를 사용하는 것이 최선은 아니다.

실습 연습

수업 연습:

필요에 따라 학습 임무를 완수하고, 소프트웨어 사용에 제한이 없다.

실천 1: 적절한 방법으로 당신 반 위원회 구성 상황을 표현합니다.

연습 2: 내가 우리 반을 사랑하는 10 가지 이유 (패턴이나 구조로 당신의 상위 10 개 항목을 설명).

연습 3: 반 내 농구 경기의 대진도.

연습 4: 차를 우려내고 싶지만 끓는 물은 없고, 주전자는 씻어야 하고, 찻주전자와 찻잔은 씻어야 한다. 불이 이미 나고 차도 있는데 어떡하지? 순서도로 가장 시간을 절약하는 방법을 표시해 주세요.

(실천 1, 2, 3, 4 중 하나를 선택해서' 반호 학번 이름' 으로 명명하고 숙제를 교사기에 제출한다.)

소그룹은 수업 연습을 하는 학생들이 연습학회를 통해 적절한 방법으로 글을 표현하는 것을 토론한다.

평가 및 요약

일부 우수 작품을 전시하니, 학우들에게 평가해 주십시오. 요약:

1, 구조는 사물의 내부 상호 관계를 표현하는 데 적합합니다.

2, 시각화는 표의 문자 효과와 정보 교환을 강화합니다.

3, 정렬, 선택 판단, 순환 등의 특성이 있는 문제가 발생했고, 순서도를 사용할 수 있습니다.

4. 같은 표현방식은 생물학적 진화도와 같은 구조화와 시각화의 두 가지 특징을 동시에 가질 수 있다.

작품 평가

학생들이 서로 배우고 교류할 수 있는 기회를 제공하고, 동시에 이 수업의 학습 효과를 평가하다.

교육 반영

이 두 가지를 통해: 문자 구조화와 시각화는 학생들이 사물의 내부 관계를 표현하고, 표의효과와 정보 교류를 강화하는 데 약간의 해결책을 제공하는 동시에 흐름도를 통해 학생들에게 문제를 해결할 수 있는 방법을 제공한다. 그러나 이 수업은 주제 분석에서 강조한 것이 부족하여 수업 준비나 생활지식 비축이 부족해서 강화해야 할 것 같다.