지역 경제에서 고등 직업 교육의 역할

(a) 고등 직업 교육은 지역 경제 발전을 위한 지적 지원 1 을 제공한다. 인재 양성 목표는 산업 발전의 요구에 부합한다. 고등 직업교육의 양성 목표는 생산, 건설, 서비스 및 관리 일선에 지향하는 높은 자질과 고도의 기술 인재를 양성하는 것이다. 이런 인재들이 일선 생산 작업에 직접 종사할 수 있는 것은 과학기술을 현실 생산력으로 바꾸는 중요한 힘이다. 인적자원은 의심할 여지없이 지역 경제 발전의 내재적 동력이며, 근로자의 기술 수준은 경제 발전의 수준을 결정한다. 즉, 지역 경제 발전을위한 고등 직업 교육의 지적 지원과 인적 자원 보장이 없다면 지역 경제는 성장할 수 없을 것입니다. [요약] 고등 직업 교육은 지역 경제 건설을 위한 고등 교육으로 규모와 질이 지속적으로 향상되어 서비스 지역 경제 발전 능력을 갖추고 있습니다.

(b) 고등 직업 교육은 지역 경제 발전을위한 기술 지원 1 을 제공한다. 고등 직업 교육의 과학 연구 능력은 지역 과학 기술 진보를 촉진합니다. 첫째, 고등 직업 전문 학교는 과학 기술 인재와 선진 실험 설비를 갖추고 있으며, 과학 연구 능력이 강하고 과학 연구 성과가 풍부하다. 과학 연구 성과가 생산력으로 전환되는 중요한 방법은 기업 플랫폼을 이용하여 기업의 과학 기술 진보를 촉진하고 과학 연구 성과의 사회경제 기능을 실현하는 것이다. 둘째, 학교와 기업 간의 협력은 고등 직업 교육의 중요한 발전 모델이다.

고속철도 물류원의 지방경제에서의 역할은 고속철도에 큰 추진을 가져왔는데, 구체적으로 다음과 같은 방면에 나타난다.

1. 기존 유선 화물 운송 능력은 충분히 석방되어 운송 효율성이 크게 높아질 것이다.

대량의 여객 전용선이 개통됨에 따라 점점 더 많은 여행객들이 고속철도를 선택하고 있다. 여객류의 변화에 따라 철도 부문은 일부 일반 여객열차를 적당히 운항하여 기존 선에 더 많은 화물차를 추가할 수 있다. 예를 들어 무광고속철도 5438 년 6 월 +2009 년 2 월 개통 후 철도부는 우한-광저우 간 일반열차 몇 대를 운행하지 않아 노경광선의 화물 운송 능력을 크게 높였다.

오랫동안 화물열차가 더 빠른 여객열차를 피하는 문제 때문이다. 기존 온라인화물의 운송 효율은 상대적으로 낮습니다. 고속철도가 개통되면 기존 여객열차 중 일부, 특히 속도가 더 빠른 고급열차를 취소할 수 있어 화물차 피난 시간을 줄이고, 심지어 앞으로 평면운송 (회피할 필요 없음) 을 실현할 수 있어 철도화물 운송의 운송 효율성이 크게 향상될 수 있다.

2. 일부 고속철도선을 이용하여 고속 컨테이너 열차 운송을 운영합니다.

컨테이너는 현재 해외 운송의 주요 형태입니다. 우리나라에서 컨테이너 운송은 일반적으로 도로나 내하해운-해운의 연합 방식을 채택하여 철도 컨테이너 운송량이 적다.

현재 철도부는 일부 물류 중심 도시에서 철도 컨테이너 배송 센터를 건설하고 있다. 고속철도 네트워크가 완비됨에 따라 점점 더 많은 컨테이너반이 속속 개통될 것으로 예상되며 우리나라 물류 비용 절감, 운송 효율성 향상, 에너지 절약 감축에 긍정적인 의의가 있다.

고속철도를 이용하여 고속 특급 택배 열차를 개통합니다.

2 1 세기에 접어들면서 전자상거래가 발달하면서 중국의 인터넷 쇼핑 풍조가 성행하기 시작했다. 타오바오, JD.COM 쇼핑몰 등 온라인 쇼핑 사이트가 부상하면서 온라인 쇼핑과 관련된 택배업도 빠르게 발전했다. 현재 국내에는 순풍, 동연, 신통, EMS 등 여러 택배회사가 있으며, 국제 거물인 페덱스, DHL 도 잇달아 중국에 상륙하고 있다. 국내 택배 기업의 운송 노선은 여러 가지 형태가 있다. 현재 1000KM 이상의 지방간 운송에서 우리나라 택배업체들은 주로 항공운송을 이용하고, 중단거리 운송은 주로 도로운송을 채택하고 있다. 오랫동안 철도화물 운송은 정시율이 낮고 속도가 느린 단점이 있어 택배의 엄격한 요구에 맞지 않아 택배업체들은 철도 운송을 거의 사용하지 않는다. 그러나 중국 고속철도 네트워크가 점진적으로 개선되면서 택배업계의 철도 소외 지위가 근본적으로 바뀔 전망이다.

국민 경제에서 자동화의 역할. 자동화 전공은 주로 자동 제어의 원리와 방법, 자동화 단위 기술 및 통합 기술, 그리고 다양한 제어 시스템에서의 응용을 배운다. 자동 제어 이론을 바탕으로 전자 기술, 전력 전자 기술, 센서 기술, 컴퓨터 기술, 네트워크 및 통신 기술을 주요 도구로 사용하여 산업 생산 프로세스의 자동 제어 및 다양한 산업 및 부서의 자동화를 지향합니다. "제어 (제어) 와 관리 (과학) 의 결합, 강한 (전기) 약한 (전기) 무거운, 소프트웨어 (부품) 와 하드웨어 (부품) 를 병행하는" 뚜렷한 특징을 가진 것은 이치, 공사, 문, 문입니다. 학생들은 졸업 후 자동 제어, 자동화, 신호 및 데이터 처리, 컴퓨터 응용 등의 기술 업무에 종사할 수 있다. 취업 분야도 하이테크 회사, 과학연구소, 설계단위, 고교, 금융시스템, 통신시스템, 세세, 대외무역, 상공업, 철도, 민항, 세관, 공광기업, 과학기술부 등 매우 광범위하다.

빙설 관광은 경제 발전에서 하얼빈에서 선도적인 역할을 하며 하얼빈의 주요 경제 기둥이라고 할 수 있으며 하얼빈의 발전에 중요한 역할을 한다.

시장 경제에서 경쟁의 역할은 무엇입니까? 경쟁 메커니즘은 시장 매커니즘의 기본 요소이며, 시장 매커니즘이 작용하는 기초이다. 생산 경쟁 메커니즘은 시장경제의 실행과 발전에서 중요한 역할을 하며 다음과 같이 표현했다. A. 상품의 개인적 가치는 사회적 가치로, 상품의 가치는 가격으로 표현되는데, 이는 가치 법칙을 구현하고 실현하는 요구와 역할이다. 그것은 생산자가 기술, 관리, 노동 생산성을 개선하도록 유도할 수 있다. C. 생산자에게 시장 수요 조직에 따라 생산을 안배하여 생산을 수요에 적응할 수 있도록 독촉할 수 있다. 생산 경쟁 메커니즘의 실현은 공정한 경쟁의 조건이 필요하다: A. 국유기업의 경영 메커니즘을 변화시켜 기업이 시장 경쟁의 주체가 되게 하다. B. 생산경영에서의 독점을 방지하고 공정경쟁을 촉진하고 보호한다.

고직교육과 남통경제발전은 고직대학과 대학에서 강의한다. 고위직에서 나온 사람은 아무것도 할 줄 모르지만, 여전히 직업이 없다. 내가 아는 사람이 고위직에서 나온 것이라면, 한 사람의 업무 내용이 학교에서 배운 것과 관계가 없다.

긴급 논문: 고등 직업교육과 지방경제문화-일본의 경험과 교훈 및 중국에 대한 계시

유문군 도쿄대학교

요약: 직업교육이 경제 발전에서의 역할은 국제적으로 논란이 되고 있다. 일본은 급속한 경제 성장의 60 년대에 중국이 경제가 이륙한 80 년대에 중등 직업교육을 대대적으로 발전시키는 정책을 세웠다. 이 글은 일본 중등직업교육과 경제발전의 관계, 고졸자의 취업 행방의 변화를 분석해 일본의 경험과 교훈과 우리나라에 대한 계시를 검토하려 한다.

키워드: 직업 교육, 경제 발전; 일본의 경험과 계몽

직업교육이 경제 발전에서의 역할은 국제적으로 논란이 되고 있다. 1960 년대에 부상한 인적자본 이론은 국제비교연구를 통해 수많은 지표들 중 중등기술자의 수가 경제발전 수준과 가장 관련이 있다고 밝혀졌으며, 이에 따라 경제발전을 이루기 위해서는 중등직업교육 (Harbison, Myer, 1964) 을 확대해야 한다는 결론을 내렸다. 이 이론의 영향을 받아 많은 개발도상국들은 중등 직업교육을 발전시키는 정책 경향을 볼 수 있다. 그러나, 반면에, 많은 학자들은 직업교육의 실제 효과에 대해 의문을 제기했다. 예를 들어, 포스터는 사회학 연구를 통해 직업교육을 받는 것이 고등학생의 주동적인 선택이 아니라고 지적했다. 직업교육을 받더라도 졸업 후에도 응용하는 경우가 많으며, 직업학교의 실제 역할은 사람들의 기대와는 큰 차이가 있다 (포스터, 1965). 그리고 경제적 관점에서 볼 때, 사카로 플로스는' 비용-이익' 분석 방법을 사용했는데, 직업교육은 일반 교육에 비해 사회적 수익보다 비용이 더 많이 든다는 연구결과가 나왔다 (Gee, 1986). 김은 개발도상국의 직업교육 연구와 실천을 체계적으로 분석한 결과 직업교육의 실제 역할이 사회경제적 배경 (김, 200 1) 에 달려 있다고 지적했다. 또한 개발도상국의 교육발전을 돕는 중요한 기관인 세계은행도 정책보고서' 직업기술교육 및 훈련' (WorldBank, 199 1) 에서 직업학교에서 사회직업교육기관으로 원조를 중점적으로 전환하려는 정책 의도를 밝혔다. 따라서 이론 연구나 개발도상국의 현실 문제에 초점을 맞추든, 직업교육이 경제 발전에서의 역할을 실증적으로 분석하는 것은 중요한 현실적 의의가 있다.

일본은 급속한 경제 성장의 60 년대에 중국이 경제가 이륙한 80 년대에 중등 직업교육을 대대적으로 발전시키는 정책을 세웠다. 중국에서는 일본의 직업교육이 급속한 경제 성장기에 경제 발전에 큰 역할을 했다는 인식이 널리 퍼져 있으며, 이런 인식은 1980 년대 이후 중국의 교육체제 개혁에 큰 영향을 미쳤다. 특히 중등 직업교육 정책 제정에 큰 영향을 미쳤다. 그러나, 급속한 경제 성장기에 직업교육의 역할은 일본에서 큰 논란에도 불구하고 충분한 실증 연구를 받지 못했다.

그렇다면 일본 중등직업교육과 경제발전의 관계는 어떤가, 고졸자 취업행방의 변화는 어떤 특징이 있는가, 일본의 경험교훈은 또 우리에게 어떤 계시를 줄 수 있을까? 이 기사는 이러한 문제를 탐구하고 분석하려고합니다.

I. 직업 교육 및 경제 개발

(a) 고등 교육의 급속한 발전

1960 년대 일본 경제의 고속 성장기에 경제의 고속 발전은 국민 소득의 증가와 교육 수요의 증가를 가져왔고, 일본의 중고등교육은 장족의 발전을 이루었다. 고등학교 입학률은 1950 년대에 급속히 상승하여 1950 의 40% 이상에서 1960 의 거의 60% 로, 70 년대 중반 경제 고속 성장기가 끝날 때까지 고등학교 교육이 보급될 때 거의 90% 에 달했다. 한편 1960 년대 미국을 중심으로 한 국제인적자본 투자와 인적자본 이론이 호황기에 접어들면서 일본에도 큰 영향을 미쳤다. 급속한 경제 성장기에 교육은 경제 계획에서 중요한 전략적 위치에 놓였다. 가장 대표적인 것은 1960 이 제정한 국민소득 증배 프로그램으로 과학기술인재, 특히 중급 기술인재 양성을 가속화하라는 요구를 제시하고 미래 산업 발전에 대한 예측에 따라 구체적인 인재 양성 계획을 세웠다. 구체적으로 고등교육 이공계 규모를 확대하고 고교 단계 직업교육을 대대적으로 발전시키는 정책을 포함한다. 고교 교육과 관련해 일반과목과 직업과목의 학생 비율을 6: 4 에서 5: 5 로 바꾸는 목표를 제시했다. 그러나, 반면에, 1960 년대 초, 전쟁 후 소위 첫 번째 출생 피크에서 태어난 세대가 증가하고 있다. 고교생들이 급증하는 응급조치로 곳곳에 고교가 설치돼 경제여건 제한으로 상대적으로 비용이 낮은 일반고교를 설립하는 경우가 많다. 그 결과 실제로 1970 년대 초까지 일반 과정과 직업과정의 학생 비율은 6: 4 로 병행해 발전했다. 1970 년대 이후, 직업 과정은 쇠퇴하는 경향이 있고, 일반 과정은 점차 흥성하고 있다.

(b) 직업 교육과 경제 발전 수준의 상관 관계

앞서 언급했듯이 고속경제 성장기에 일본 고등학교 일반교육과 직업교육의 비율은 일정 비율을 유지해 왔지만 지역별로 각 현 (중국 성급 행정구에 해당) 간에 차이가 크다. 그림 2 에서 볼 수 있듯이 각 현의 직업교육과 경제 발전 사이에는 음의 선형 관계가 있다. 산포 그래프를 네 사분면으로 나누면 1 사분면과 IV 사분면은 직업 교육 발전 수준이 낮고 경제 발전 수준이 높다는 것을 알 수 있습니다. 직업교육 발전 수준은 높지만 경제 발전 수준은 낮다. 이런 현상은 1960 년대에 땅이 넓고 빈곤한 지역의 문제를 해결하기 위해 경제가 낙후된 지역은 자신의 지역 발전 정책을 세웠는데, 한 가지 중요한 조치는 스스로 인재를 양성하여 상공기업을 끌어들이는 것이다. 그래서 당시 국가직업교육 등록 확대 정책에 가장 적극적인 반응은 1 사분면의 남큐슈와 동북의 낙후현이었다. 네 번째 사분면, 도쿄, 오사카 등 대도시는 고등교육에 대한 수요가 더 많고 일반 고등학교의 발전을 촉진했기 때문에 직업교육의 비율이 상대적으로 작다. 그러나 직업 교육 발전 수준이 높고 경제 발전 수준도 높다는 두 가지 유형이 있습니다 (두 번째 사분면). 직업교육 발전 수준이 낮고 경제 발전 수준도 낮다.

위의 분석을 통해 일본의 직업교육과 경제 발전의 관계는 다원적이라고 할 수 있다.

양자관계의 단순화와 일방성을 피하기 위해 각 지역 고졸자와 고임졸업생 취업의 지역간 유동성을 분석할 필요가 있다.

둘째, 고등학교 졸업자 고용의 지역 유동성

(a) 고등학교 졸업자의 지역 유동성 분석.

이 글은 경제수입을 지표로 하는 것이 아니라 일본 경제기획청이 나누는 1960 년 일본 각 지역의 경제와 산업 발전 정도에 따라 6 개의 가상 변수를 설정한다. 그런 다음 회귀 분석을 통해 196 1 및 1978 이 두 경제 고속 성장기에 시작된 경제 발전을 분석했다. 표 1 은 각 변수에 대한 설명입니다.

표 2 중 196 1 년의 회귀 분석 결과를 보면 저개발 지역의 벙어리 변수 A 가 공업과 벙어리 밀도가 높은 선진 지역의 벙어리 변수 F 와 뚜렷한 대조를 이루고 있음을 알 수 있다. 전자는 양수 의도 관련 계수이고, 후자는 음수 의도 관련 계수입니다.

이는 경제 성장 초기에 저개발 지역의 고등학생들이 공업 밀도가 높은 선진국으로 흘러갔다는 것을 보여준다. 데이터 제한으로 인해 직업과 일반 졸업생의 흐름을 통계적으로 분석할 수는 없지만,' 저개발지역 경제계획' 에 따르면 직업류 과정, 특히 산업과정, 고졸자의 유출률은 이보다 훨씬 높다. 고등학교 졸업생이 유출된 주된 이유는 예상대로 직업교육을 통해 기술형 인재를 양성하여 기업이 현지에 정착하도록 끌어들이지 않았기 때문이다. 반대로, 이 방면에서는 응용하기가 어렵기 때문에, 훈련을 받은 많은 기술 인재들이 산업 밀도가 높은 선진 지역으로 유입되어 인재가 절실히 필요하다.

1975 의 회귀 분석 결과를 보면 저개발 지역의 벙어리 변수 A 와 산업 밀도가 높은 선진 지역의 벙어리 변수 F 는 여전히 두 극단에 처해 있다. 절대값으로 볼 때 196 1 년 회귀 분석 결과에 비해 벙어리 변수 A 의 계수가 증가하고 벙어리 변수 F 의 계수가 감소합니다. 또한 1960 에서 관심 있는 관련 계수를 가진 벙어리 변수 C 와 벙어리 변수 D 의 절대값이 작아지고 통계적 의미가 상실됩니다. 이에 따라 1975 의 경제성장기 이후 산업밀도가 높은 선진국은 고졸자에 대한 흡수가 줄어드는 반면 저개발지역 고졸자의 유출은 완화되지 않아 벙어리 변수 A 를 제외한 다른 지역으로 흐를 수 있다는 것을 알 수 있다.

(b) 고등학교 졸업자의 지역 이동의 중요성

그렇다면 위에서 언급한 고등학교 졸업생들의 지역 흐름을 어떻게 보아야 하는가, 이런 흐름의 의미는 무엇인가?

우선, 위의 분석 결과에 따르면 직업교육과 경제발전의 관계는 다차원적이어서 직업교육과 경제발전의 인과관계가 있다는 결론을 직접적으로 얻어내는 것은 지나치게 단순화된다. 직업교육이 경제발전에서의 역할을 분석할 때는 고등학교 졸업생, 특히 직업학교 졸업생의 노동시장 상황, 고교교육의 기회시장, 고등교육과의 관계 등 구체적인 사회경제적 배경을 종합적으로 분석해야 한다.

둘째, 고등학교 졸업생, 특히 직업학교 졸업생들이 경제낙후지역에서 경제발달지역으로의 이동으로, 한편으로는 경제낙후지역의 관점에서 직업교육의 확장 자체가 직접 경제 발전을 가져올 수 없다. 졸업생에게 노동기회를 제공할 수 없다면 교육경비와 인재의 상대적 낭비를 초래할 수도 있다. 반면에, 전국적으로 볼 때, 바로 이런 유동 때문에 산업 밀도가 높은 선진 지역의 인재 부족 문제를 완화하고, 인재 공급과 수요의 균형을 이루며, 인재의' 절대 낭비' 를 피한 것이다.

셋. 중국에 대한 계시

우리 모두 알고 있듯이, 1970 년대 말 이후 중국의 고등 교육은 엄청난 개혁을 겪었다. 이번 개혁의 여정은 크게 회복진흥기 (70 년대 말부터 80 년대 초), 확장기 (80 년대 말부터 90 년대 초), 조정기 (90 년대 말 ~) 의 세 단계로 나눌 수 있다. 첫 번째 기간에는' 중등교육체제개혁보고서' (교육부, 국가노동총국, 1980) 정신에 따라 일부 일반고등학교는 직업고등학교로 개편돼' 문혁' 에서 심각하게 파괴된 중등직업교육이 회복되고 진흥되기 시작했다. 두 번째 기간에는' 교육체제 개혁에 관한 결정' (* * 중앙, 1985),' 직업교육 발전에 관한 결정' (국무원,199/Kloc-) 중등 직업학교 학생의 비율은 1980 년 18.9% 에서 1980 년으로 빠르게 상승했지만 90 년대 말, 즉 3 기 이후 직업학교' 채용난' 으로 급상승했다

우리나라 중등 직업교육의 발전 과정을 살펴보면, 그것의 흥망은 사회경제적 배경과 밀접한 관련이 있음을 알 수 있다. 직업교육을 발전시키고 경제의 빠른 발전을 위해 인재를 양성하는 것이 가장 중요한 목적이지만, 각 단계의 졸업생들의' 3 급 전환' 을 통해 수능 치열한 경쟁을 완화하는 것도 중요한 과제다. 따라서 경제가 발달하고 고교 교육입학률이 높은 지역에서는 중등 직업교육의 비중이 경제 발전이 낙후되고 고교 교육 발전 수준이 낮은 지역보다 크다. 직업교육은 이 두 방면에서 어느 정도 역할을 했지만, 경제가 발달한 지역의 인재와 고등교육에 대한 수요가 높아지면서 직업학교 취업난과 학생 모집난이 불가피하다. 우리나라의 현재 중등 직업교육이 직면하고 있는 문제를 생각할 때, 상술한 일본의 경험 교훈은 아마도 우리에게 약간의 계시를 줄 수 있을 것이다.

우선, 우리는 직업교육과 경제 발전 사이의 관계가 복잡하다는 것을 인식해야 한다. 직업교육 발전 목표를 정할 때는 경제 발전 수준에 따라 발전 목표를 개괄적으로 설정하고 산업 발전의 특징과 수준에 따라 현지 여건에 따라 구체적인 목표를 세워야 한다. 또한 노동시장의 수급뿐만 아니라 교육기회시장의 수급 양측도 종합분석이 필요하다. 특히 경제가 발달한 지역에서는 직업교육의 비율을 지나치게 강조하면 직업학교 졸업생이 상대적으로 과잉될 수 있고, 고등교육의 빠른 확장과 일반 고교교육의 낙후된 발전으로 고등교육 선택의 질이 떨어질 수 있다.

둘째, 일본과 중국을 포함한 각국의 직업교육 실태를 보면 직업교육의 전문설정은 현실의 기술혁신과 산업조정의 발전을 따라잡지 못하는 경우가 많다. 직업학교 졸업생의 수와 질과 노동시장의 수요 사이의 격차는 불가피하다. 위의 분석에서 우리는 일본이 고등학교 졸업생의 지역 흐름을 통해 이 격차를 메우거나 좁혔다는 것을 알 수 있다. 따라서 급속한 경제 성장기에 일본의 고등학생, 특히 직업학교 졸업생들은 일자리를 구하기가 어렵다고 생각하지 않았다. 이는 아마도 일본이 이 시기에 일부 지역의 직업교육에 관심을 기울였으나 전반적으로 충분히 연구하지 못한 이유일 것이다. 중국에서는 2005 년 고등학교 마오리즘률이 52% 에 불과했지만 일본 고교 교육이 1960 년대에 발전한 수준보다 훨씬 낮았지만, 왜 고등학교 졸업생, 특히 직고 졸업생들이 일자리를 구하기가 어려웠을까? 물론 많은 이유가 있지만, 중요한 이유 중 하나는 고등학교 졸업생들의 노동 시장 유동성이 부족하다고 볼 수 있다. 호적제도의 존재로 인해 지역간 인구 유동 자체가 제한되고, 이런 제한을 줄여도 고졸자와 직교졸업생이 자원 과잉의 경제 개발 지역에서 경제 낙후지역으로 흘러가는 것은 쉽지 않다. 게다가, 경제가 발달한 지역 간의 유동은 각종 제한을 받는다. 호적제도 외에도 많은 지역에서는 대학 및 이하 학력을 받는 외성시 대졸자를 명시 적으로 거부한다. 사실, 경제가 발달한 지역에서도 고등학교 졸업생과 직교 졸업생의 자원은 과잉이며, 어느 정도는 상대적으로 과잉이라고 할 수 있다. 현실에서, 한편으로는 중형 기술자의 부족이고, 다른 한편으로는 직교생들이 일자리를 구하기가 어렵다. 그 이유 중 하나는 직업학교의 전문 설정과 노동시장에 필요한 기술 유형의 착오이다. 각 성 () 과 시 () 가 서로 격리된 고졸자 노동력 시장을 개방할 수 있다면 고졸자 자원의 효과적인 활용에 크게 도움이 될 것이며 고등학생 취업을 어느 정도 완화할 것이다. 물론, 1980 년대 이래로 기술자들의 이동은 크게 향상되었지만, 고등학교 졸업생들의 지역 간 자유유동에는 많은 문제가 관련되어 있어 쉽게 해결되지 않았다.

그러나 위의 분석을 통해 우리는 최소한 직업교육과 경제발전관계의 복잡성과 고졸자 이동의 의미를 인식해 유연하고 다양한 직업교육 발전 목표를 세우고 고졸자의 취업환경을 점진적으로 개선해야 한다.

(참조 교육과 경제, 2007 년 제 2 호)

고등 직업 교육에서 물리학의 역할을 수행하는 방법:

1. 물리학은 오래된 자연학과로, 전체 자연과학 기술의 기초이다. 물리학의 기본 개념, 기본 지식, 기본 법칙 및 기본 방법은 이성, 공업, 의학, 농업 등의 전문 과정의 기초이다.

고등 직업 교육에서 배양된 기술 응용형 인재가 습득해야 할 고급 기술과 기술은 일정한 기초 이론 지식을 바탕으로 대량의 이론 지식, 능력, 방법의 종합 운용이다.

고등 직업 교육에서 물리 실험 교육의 역할을 충분히 발휘하십시오. 고등 직업 교육은 서비스 지향적이고 취업 지향적이며, 학생들이 직장에 적응하고 사회에 순조롭게 나아갈 수 있도록 하기 위한 것이다. 따라서 고위직 학생에게 사회에 발붙이려면 반드시 일정한 실천 기술을 익혀야 한다. 따라서 직업 교육은 학생들에게 깊고 탄탄한 전문 기술 지식과 기술을 습득해야 하며, 앞으로 모든 업종에 필요한 기초 근로자와 업무 중추가 될 수 있는 좋은 토대를 마련해야 한다.

고등 직업 교육에서 물리적 사고의 역할을 충분히 발휘하십시오. 고위직 물리 교육은 기초 교수일 뿐만 아니라, 일종의 문화 훈도이다. 물리학은 넓고 심오하며, 진실하고 실용적이며, 완벽하고 아름답다.

아동문학은 초등학교 미육에서의 역할을 하고, 실천활동을 전개하며, 학생들을 광활한 생활공간으로 이끌고, 아동의 생활 실제와 흥미에서 출발해 실천활동을 전개해야 한다. 시뮬레이션, 상황 창출 방법을 채택하여 아이에게 글을 읽게 하다. 예를 들어' 인형 마트',' 한자의 왕',' 과일 따기',' 쇼핑' 등의 행사를 개최하는 것은 어린이 생활의 일부이다. 교사는 교육에서 사회생활과의 소통에 주의를 기울여 아이들이 가능한 한 빨리' 나' 의 세계에서 더 넓은 주변 환경으로 들어가 각종 정보를 흡수하고 상상력과 사고의 공간을 넓힐 수 있도록 해야 한다. 교육이 생활에 들어가도록 하고, 아이들이 자발적으로 글을 읽고 생활하는 의식을 기르게 하는 것이 학생의 가장 자연스러운 수업이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 어느새 아이가 한자를 장악할 수 있다. 교학에서, 나는 학생들에게 생활 속에서 글을 읽는 의식과 습관을 길러 교재에서 새 단어의 반복 빈도를 높여, 예를 들면 광고판 찾기, 포장지에는 어떤 갓 배운 단어가 있습니까? 캐릭터 대화와 가사가 만화에 자주 등장한다. 어떤 단어를 인식할 수 있습니까? 저는 또한 학생들이 열람실, 도서관, 서점, 인터넷에 가도록 독려했습니다. 나는 학생들의 인지수준과 과문의 특징에 근거하여 어린이 생활에 가까운 이야기, 동화, 동요 조직 학생들의 독서를 수집했다. 독서를 확대하면 학생들이 독서에서 새로운 단어를 이해하고 공고히 할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들의 지식 시야를 넓히고, 학생들의 향후 학습을 위한 더욱 견고한 토대를 마련할 수 있다.

협동 학습을 제창하여 학생들이 한자를 정확하게 읽을 수 있도록 하는 것은 학생들이 한자를 기억하도록 지도하는 것이다. 간단한 글자 조합의 경우 교류할 필요가 없고 구조가 복잡하고 글리프가 비슷한 한자의 경우 집단적 창의력을 발휘해야 한다. 조별 협동 학습과 토론은 생본 교육의 정규 교실 수업 방법이다. 조별 협동 학습을 통해 모든 학생이 조에서 교류할 수 있게 되었고, 누구나 자신의 생각을 표현할 수 있는 기회를 갖게 되었다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생들은 그룹 내에서 서로 교류하고, 서로 시정하고, 장점을 취하여, 교류에서 새 단어를 이해하는 목적을 달성했다. 1. 협력 능력 개발, 일대일. 문해 교육에서, 나는 학생들에게 먼저 본문을 읽으려고 했다. 읽을 수 없는 것은 병음을 통해 식별될 뿐만 아니라 상담팀의 다른 동창이나 선생님도 찾아가게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이 과정에서 팀원들은 서로 보완할 수는 있지만 서로 가르칠 수는 없어 서로 돕고 서로 향상시킬 수 있다. 한 편의 본문의 새 단어를 다 배운 후, 아이가 서로 검사하게 하고 팀장이 현장 검사하게 하다. 만약 네가 잘 읽는다면, 너는 작은 웃는 얼굴로 상을 받을 것이다. 이렇게 하면 공부를 잘하는 아이를 더욱 자신있게 하고 도움이 필요한 아이를 제때에 도울 수 있다. 2.' 작은 선생님' 을 초빙하여 아이에게 가치를 보여 준다. 거의 60 명에 가까운 반에서 선생님은 단시간에 각 학생의 소양을 알기가 어렵다. 그래서 나는' 작은 선생님' 을 채용하는 방법을 채택하여 좋은 효과를 거두었다. 학생들은 자신이 방금 배운 (심지어 가르치지 않은) 새로운 단어를 이미 파악했다고 생각하여 선생님께 읽어 달라고 했다. 정말 잘 읽는 사람에게는' 작은 선생님' 으로 임명될 것이고, 다른 학우들은 그에게 가서 새 단어를 알아볼 수 있다. 문맹에 대한 학생들의 흥미를 불러일으키기 위해 문해 테스트를 통과한 모든 학생은' 작은 선생님' 으로 초빙될 수 있다. 따라서, 학생이 한 편의 본문을 다 배운 후, 주동적으로 선생님을 찾아가서' 작은 선생님' 을 찾아가서 새로운 단어를 알아보고, 그들의 학습 주동성이 잘 반영되었다.

요컨대, 작은 한자는 무한히 신비롭다. 교사는 학생들의 사고 특징을 충분히 결합해야 하며, 곳곳에서 학생들의 실제에서 출발하여 학생들의 상상력과 실천을 장려하고, 학생들이 성공의 기쁨을 얻도록 장려해야 하며, 무미건조한 문해 교육이 학생들의 흥미를 키우고 열정을 탐구하는 핫스팟이 되어야 한다. 학생들이 진정으로 학습의 주인이 되게 하다. 학생교육' 은 선생님이 적당한 신발이고, 정확히 말하면 가장 적합한 신발이기를 바란다. 신발이 발에 맞으면 발이 잊혀진다. 발이' 망각' 상태에 있기 때문에 일을 잘한다. 반면에 신발이 발에 맞지 않고 발이 아프면 항상 기억될 것이다. 교육이 학생에게 적합할 때, 학생들은 자신이 공부하고 있다는 것을 잊고, 자신이 수업하는 것을 잊고, 심지어 자신을 잊는다. 그들은 더 이상 학습을 무미건조한 일로 여기지 않고, 학습을 일종의 즐거움으로 여긴다. 학생본 교육' 은 무한한 매력과 활력으로 가득 차 있어 학생들의 학습 적극성과 주동성을 충분히 발휘했다. 우리 함께' 생본 교육' 을 시도해 봅시다! 영국 수필가 리처드 스틸 경은 "독서가 영혼에 미치는 중요성은 운동이 몸에 미치는 것과 같다" 고 말했다. 독서는 정보를 얻고 사람들을 풍부하게 할 수 있습니다. 독서는 진리를 이해하고 사람들을 심오하게 만들 수 있습니다. 독서는 시야를 넓히고 사람들을 넓힐 수 있습니다. 독서는 지식을 늘리고 사람들을 풍부하게 할 수 있습니다. 독서는 자유를 누릴 수 있고, 사람을 즐겁게 할 수 있다. 독서의 즐거움은 무엇과도 비교할 수 없고 대체할 수 없는 것이다. 오늘날,' 얕은 독서' 와 공리성 독서가 유행함에 따라 어린이 과외 독서는 교육자와 학부모의 중시를 받고 있다. 내용이 좋은 아동서를 어떻게 선택하느냐가 점점 중요해지고 있다. 좋은 내용만이 아이들의 흥미를 불러일으키고, 어릴 때부터 독서에 능한 마음을 길러 독서가 점차 그들의 생활방식과 삶의 태도가 될 수 있기 때문이다. 어떤 의미에서 아이의 과외 독서에 있어서 적절한 책과 내용이 좋은 아동서를 선택하는 법을 배우는 것이 독서 방법을 익히는 것보다 더 중요하다. 좋은 책 한 권은 아이의 일생에 영향을 줄 수 있다. 아동문학은 어린이를 대상으로 한 문학 창작이다. 정제되고 음악적인 글로 아이들의 진지한 감정 세계의 사람과 일을 표현하고, 사상의 출현을 재현하며, 음운미, 화면미, 어린이들이 즐겨 읽는 의경을 창조한다. 이동, 호기심, 호기심, 재미는 아이의 천성이고, 아동문학은 동취를 함축하고 있다. 아이의 심리적 특징에 부합하다. 실천은 아동문학이 아동의 마음을 계발하는 금열쇠이며, 아동의 심신 건강 발전에 대체불가의 역할을 한다는 것을 증명했다.