고 1 국어 외국시 교안.

디자인 컨셉 채택 비교

교수법

이 과정을 가르치다

교수는 시인의 감정을 이해하고, 시의 주제를 이해하고, 시의 서정적 사고를 빗질하는 데 중점을 두었다.

교학난점은 시인의 감정과 시의 주제를 이해한다.

교수 수단에 대해 토론하다

교육 과정

첫째, 명확한 요구 사항:

1. 선생님은 학생들을 5-7 명으로 나누어 분업을 조율할 수 있다: 토론을 암송하고 필기를 할 수 있다.

2. 각 학생은 자신의 체험을 가지고 있어야 하며 표현할 수 있어야 한다 (1-2 분).

주제, 내용, 글쓰기, 감정 등의 관점에서 비교하십시오.

4. 교사 순시 지도, 학생의 발언 관심, 적절한 계발과 유도, 충분한 긍정.

토론 상황은 평소 성적에 기록되어 있다.

둘째, 주제를 명확하게 토론한다

푸쉬킨의' 치해' 는 바다의 이미지를 통해 시인의 자유에 대한 열렬한 추구를 표현했다. 이미지는 다양하지는 않지만 저자가 두껍고 격앙된 감정을 담고 있다.

교학에서 학생들을 조직하여 시에서 바다의 특징을 부각시킬 수 있는 문장을 충분히 논의하고 이해하며, 저자가 기탁한 감정을 이해하여 시인의 서정적 사고를 정리한다.

슈팅의' 향해' 는 시인이 바다를 거울로 삼아 사회생활에 대한 이해를 표현한 것이다.

두 편의 시는 주제에 유사점이 있는데, 모두 시인이 같은 이미지 (바다) 를 통해 사상을 표현하는 작품이다. 이것은 비교가되었습니다.

교육의 기초. 학생들이 두 편의 시의 유사점과 차이점을 충분히 토론하고 비교하게 하다.

셋째, 학생 토론

넷째, 토론 발언

청: 바다는 왕왕 세상에 의해 표현되어 시인의 사상을 표현하고 시인의 마음을 전달한다. 이 수업은 푸시킨과 슈팅의 작품을 비교했다.

먼저 두 가지 구조를 분석합니다.

푸쉬킨의 시

슈팅의 시:

레노버-바다에 대한 사람들의 느낌

추억-어린 시절

사고-현실에 대한 사고 도입

서정-적극적이고 열정적이다.

이미지와 그 상징적 의미

교황은 바다를 상징하고 바다는 자유의 상징이다. 작가는 바다와 직접 대화하면서 친근감을 준다. 민들레의 바다는 자유분방하고 제멋대로이다. 그것은 천사의 머리 위에 있는 후광으로 반짝 빛나고 티끌 하나 없었다. 이것은 완벽한 바다, 꿈의 바다이다. 자유에 대한 저자의 찬사와 동경을 표현했다. 그러나 현실은 그를 슬프게 했다. 그는 실망했지만 결코 절망하지 않았다. 그는 마음속의 바다를 영원히 기억하고 사방팔방으로 자유를 전파할 것이다.

슈가 표현한 것은 생명에 대한 그의 이해이다. "창해가 살아나고, 끝이 없다." 그녀의 바다는 완벽한 화신이 아니라 끊임없이 변화하는 생명이다. 바다에는 기복, 폭풍, 평온이 있다. 그것은 변화무쌍하고 불완전하지만 진실이다. 바다의 기복을 바라보는 것은 마치 인생의 대극을 보는 것과 같다. 슬픔과 이별이 있어 만상을 망라한다. 바다의 광대함과 적막을 느끼는 것은 마치 자신을 느끼는 것과 같다. 바다는 사회, 생활, 친구, 마음이다. 슈팅 자신도 해연처럼 생활의 폭풍 속에서 강하고 자유롭게 날고, 생활에 대한 자신감과 긍정적인 정신으로 가득 차 있다.

표현과 수사학:

일반적으로 자신의 가슴을 직접 표현하는 표현 수법을 사용한다. 그가 표현한 감정은 비장하고 대담하다. 이 시의 많은 곳에서 의인화된 수사 방법을 사용하였다. 예를 들어,' 파광' 을' 영광' 으로 쓰고, 파도 소리를' 불평',' 부르짖음',' 메아리' 로 바꿔 바다를 더욱 인간적으로 만들고, 저자가 바다와 대화를 나눌 수 있게 하고, 바다를 시인의 가장 친한 친구처럼 만들고, 작가의 바다에 대한 애착인 자유를 표현한다.

서경 서정적인 표현 수법을 쓰다. 그녀의 바다는 생활에 대한 섬세한 관찰이고, 해변의 모든 풍경은 생활의 진실한 묘사이다. 시인은 그의 생활에 대한 해석을 바다에 대한 묘사에 녹였다. 이 시에는 여러 곳에서 배비와 반복을 사용하였다.

작문 배경 및 작문 목적:

푸시킨은 걸출한 러시아 민족 시인으로, 19 세기 적극적 낭만주의 문학의 대표이자 자유전사이다. 그는 일생동안 자유를 동경했지만 차르에 의해 먼 곳으로 유배되었다. 게다가 바이런이 사망하면서 푸쉬킨은 기분이 가라앉았다. 그는 바다를 빌려 자유를 찬양하고 싶어한다!

서정은 몽롱한 시파의 대표 시인이다. 그녀는 바다로 자신의 생활에 대한 깨달음을 적어 사람들이 긍정적인 태도로 생활에 직면하도록 격려했다.

부록:

바닷가에 가다

슈팅

해상일출

얼마나 많은 영웅들이 사람들의 진심 어린 탄복을 불러일으켰는가

해상일몰

많은 시인들의 부드러운 정을 불러일으키다

절벽에서 몇 곡의 노래를 불렀습니까?

밤낮에도 바닷바람에 날렸다

밤낮으로 소곤소곤 속삭이다

모래사장에 몇 줄의 발자국을 남겼습니까?

지평선에 몇 장의 돛이 올라왔습니까?

모두 해도에 의해 비밀로 유지되었다.

비밀리에 묻다

저주도 있고 슬픔도 있었다.

칭찬도 있고 영광도 있었다.

바다-변화하는 삶

생활—거센 바다

어린 시절에 파낸 구덩이는 어디에 있습니까?

첫사랑이 어깨를 나란히 하는 곳은 어디입니까?

오, 바다

너의 파도에도

기억을 지울 수 있다.

조개껍데기도 있습니다.

산비탈에 흩어져 있다

여름밤의 별처럼

아마도 소용돌이가 위험하게 깜박일 것이다.

아마도 폭풍우가 탐욕스러운 입을 벌렸을 것이다

아, 생활

네가 그것을 망쳤지만.

무수한 순결한 꿈

용감한 사람들도 있습니다.

폭풍우 속에서

비상하는 바다제비

밤은 연해의 밤처럼 고요하다.

냉엽' 의 록 죽음은 죽음만큼이나 심각하다.

해안의 바위에서

내 그림자가 얼마나 외로운가

황혼부터 자정까지

내 마음이 얼마나 자랑스러운지.

"자유의 요소"

으르렁거리는 척하게 하세요.

위선적인 냉정함을 주다.

네가 지나간 모든 것을 가져가게 해라.

과거의 모든 것-

이 세상

가라앉는 고통이 있다

각성의 기쁨도 있다.

1973.2

나는 급류가 되고 싶다

교육 목표

시 주제의 다양성을 감상하다.

중점과 난점

이 시의 그림감과 서정적인 결합의 특징은

교학의 중점.

교육 과정

I. 저자와 글쓰기 배경

배도피는 19 세기의 헝가리 애국시인이다. 그는 군인이자 유랑자이다. 1849 년 7 월 차르 군대와의 전투에서 용감히 희생되어 겨우 26 세였다. 그의 짧은 일생 동안 그는 아름다운 사랑시를 많이 썼다. 특히 1846 이 센드율리아와 사랑에 빠진 후 아름다운 사랑시를 많이 썼다. 1847 배도페는 사랑하는 사람과 결혼했다. 이 시의 창작은 사랑의 표현을 표현할 수 있다.

자유: 생명은 소중하고 사랑은 더 비싸다. 시간이 있으면 둘 다 던질 수 있어요.

둘째, 주요 사상 내용

시 전체의 다섯 마디는 모두' 나는 원한다 ...' 의 형식이다. 시인은 자신을 급류, 척박한 숲, 폐허, 구름, 깃발로 묘사했다. 애인을 작은 물고기 한 마리, 새 한 마리, 아이비 한 그루, 붉은 석양에 비유하여, 다섯 폭의 분명하고 활기찬 예술 화면을 형성하며 깊은 사상 내용을 담고 있다.

셋째, 요점을 감상하다

1, 다양한 해석

우선, 그것은 사랑에 대한 깊은 사랑을 표현하고 순결하고 고상한 사랑을 찬양하는 사랑시로 여겨진다. 둘째, 1940 년대 헝가리 인민 해방 투쟁의 원인을 완곡하게 표현한 정치 서정시로 여겨진다. 민족 해방 사업에 헌신하는 정신과 이상을 위해 집착하는 정신을 찬양하다. 시 속의 "나" 는 시인 본인을 가리킬 수도 있고, 혁명군인을 가리킬 수도 있다. "사랑" 은 시인의 연인이거나 시인이 추구하는 혁명의 이상일 수 있다. 너는 자신의 생활 경험에 따라 느낄 수 있다.

2. 이미지의 독특한 배열:

이 시는 애매한 설교가 아니라 일련의 생동감 있는 이미지의 배열과 전달을 통해 감정 흐름의 회전 세계를 만들어 층층이 전달해 시인의 감정 변화를 다방면으로 다층적으로 표현하며 강렬한 예술적 감화력을 불러일으켰다.

칠판에 글씨를 쓰다

나는 나의 애인이 되고 싶다.

급류 (울퉁불퉁 한) 작은 물고기 (물고기와 물의 사랑은 당신의 삶의 원천입니다)

야생 숲 (강풍) 새 (당신의 귀여운 집)

폐허 (황량한) 아이비

볏짚집 (불어) 화염 (당신의 서정적 오두막)

구름 (깨진 깃발) 일몰 (당신, 종속 파트너)

내 품에서 나의 사랑과 배려를 받아들이고, 우리는 서로 의지하고, 나는 너를 위해 모든 것을 바칠 것이다.

수식어의 암음에 주의하면 다음과 같이 표현할 수 있다.

1, 생활의 어려움

2. 남자의 용기

3. 혁명 투쟁의 어려움일 수도 있다.

울타리 밖

자기 독서 소개

1. 이 시의' 딸기' 와' 신' 의 구체적인 내용과 시의 뜻을 이해하다.

2. 읽기 확장: 망크의 시' 햇빛 아래 해바라기' 를 감상하고 시의 의미를 이해한다.

(설명: 이것은 심오한 철학적 시입니다. 이 시의 뜻을 이해하는 것은 이 시를 배우는 중점이자 어려운 점이다. ) 을 참조하십시오

자체 판독 프로그램

첫째, 전반적인 파악, 명확한 아이디어

토론: 표면적인 이미지로 볼 때 이 시는 어떤 층을 썼습니까?

분명히: 둘. 하나는 아이가 딸기를 따려고 하는데 꺼림칙한 것이고, 하나는 신이 아이라면 울타리를 기어가서 딸기를 따는 것이다.

둘째, 시 전체를 연구하고 다음과 같은 문제를 논의한다

1 .. 시 속의 딸기는 무슨 뜻인가요?

분명히: 딸기는 세상의 아름다운 것을 의미합니다. 이 문제에 대해 생각하는 것은 딸기의 특성부터 시작해야 한다. 딸기는 밝고, 둥글고, 귀엽고, 외관적인 아름다움을 준다. 맛이 새콤달콤해서 사람들이 좋아하는 과일이다.

2. 울타리를 넘어야 하나요? 왜요

명시적: 네. "딸기 나무 한 그루" 와 "딸기" 가 있기 때문에 얼마나 달콤한가! "

3.' 나' 가 오를 수 있을까? 왜요

명시적: 네. "나는 기어가고 싶으면 올라갈 수 있다" 고 말했다.

그럼' 나' 가 올라갈까요? 왜요

맑음: 아니요. 왜냐하면 "더러운 앞치마/신은 반드시 나를 욕해야 한다! 클릭합니다

5. 하느님은 무슨 뜻입니까?

명료함: 하나님은 모든 것을 명령하시고 최고의 권력을 가지고 계십니다. 그는 권위의 대표이자 정통 사상의 화신이다. 이 문제에 대해 생각하는 것은 신의 특별한 신분부터 시작해야 한다.