영어 교사 수업 계획 수업 후 반성은 짧다

영어수업을 하나의 언어로 반성하는 것은 주로 학생의 언어기술, 즉 언어를 운용할 수 있는 잠재력을 키우는 것이기 때문에 그 수업수업은 다른 수업수업과는 다른 특징을 가지고 있다. 나는 새 과목에 대한 학습을 통해 중학교 교재의 자료에 근거하여 이런 잠재력에 대한 배양을 강조하고 지도적인 학안 모델을 채택하여 사제 간, 학생 간의 양방향 운용을 강조했다. 영어의 교실 수업은 이런 특징을 반영해야 하며, 사용 위주로' 대영어 교육관' 을 세우고, 영어 수업을 교실에서 벗어나 사회로 나아가게 해야 한다.

첫 번째는 교사 개념의 변화입니다. 영어 교사가 바꿔야 할 첫 번째 관념은 영어 교육이 언어 지식의 가르침이 아니라 언어 기술의 가르침이라는 것이다. 과거에는 시험 지휘봉의 영향으로 영어 교사들이 영어 지식의 가르침을 지나치게 강조하여' 벙어리 영어',' 귀머거리 영어' 를 양성했다. 이번 중학교 영어 교재의 개혁은 교사 관념의 변화를 위한 토대를 마련했다. 그러나 전통시험의' 여위' 는 여전히 남아 있고, 시험은 여전히 교수의 지휘봉이다. 영어 선생님으로서, 이 두 가지 점에서 균형점을 찾는 방법을 알아야 한다. 기쁘게도 중학교 영어 교과 요강은 시기적절하게 조정되어 문법문제의 난이도를 낮추고 지식성의 객관적인 문제를 줄이며 학생의 언어잠재력을 중점적으로 키우고, 말에서 중학교 언어를 운용할 것을 분명히 규정하고 있다. < P > 교사 관념 전환의 두 번째 측면은 본 지향에서 사용 위주의 전환이다. 영어 언어는 끊임없이 발전하는 언어이며, 현대 과학 기술의 발전은 그것에 신선한 피를 주입했다. 영어 교재는 학생들이 영어를 배우는 기초, 매체일 뿐, 학생들이 영어를 잘 배우려면 반드시 영어의 바다에 녹아들어 영어 발전의 속도를 따라가야 한다. 그래서 저는 학생들이 영어를 느끼고 영어로 자신의 생각을 표현할 수 있도록 교재 교육을 기초로 항상 생생한 영어를 강의에 입력한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 오늘날 유행하는 전자 메일, 인터넷 서핑, 클론, 네티즌 등. (주: 전자 메일, 인터넷 서핑), 클론, 네티즌 (네티즌) 등등. (주: 인터넷 서핑), 클론 (클론), 네티즌 (netizen) 등등. < P > 평소 교학활동에서는 단일하고 고지식한 교수법이 학생들의 학습 흥미를 잃기 쉽고 언어의 생동감을 반영하지 못하며, 다양한 교수법이 학생들의 다양한 흥분점을 자극하고 뇌의 피로를 억제할 수 있다. 컴퓨터 보조 교육은 교수 방법의 운용을 광활한 천지로 만들었다. 어떤 교수법이든, 그 기본 출발점은 학생이고, 학생은 교실의 주체이다. 교실은 학당이어야 하고, 학생이 공부하는 천국이어야 한다. 교실 수업은 학생 주체의 적극성을 충분히 발휘해야 한다. 영어 학습의 특징은 토론법이 영어 교실 수업에서 특별한 장점을 결정한다. 영어 수업의 토론법은 더욱 광범위한 자료와 더 자유로운 민주적 분위기를 갖추어야 하며, 본 수업의 문제를 토론할 수 있을 뿐만 아니라 영어로 자신의 견해를 발표할 수 있어야 하며, 국내국제의 옳고 그름을 논론할 수 있어야 한다. 토론 수업은 전체 수업에 대한 교사의 운전 잠재력을 시험하는 것으로, 평소 교학 활동에서는 토론 시간에 영어를 사용하지 않거나 본 수업과 아무런 관련이 없는 주제를 말하는 학생이 자주 있다. 이를 위해서는 선생님이 자주 독촉해야 한다. < P > 올해의 교육 활동에서 가장 큰 어려움은 교실 규율을 유지하는 방법, 교육 활동을 간단하고 민주적 인 분위기에서 진행하는 방법입니다. 결국 교사로서 어떤 자세로 학생들을 상대해야 하는가. 선생님은 체벌을 할 수 없는 상황에서 또 어떤 방법으로 학생들을 교육시킬 수 있습니까? 이것들은 모두 내가 생각해야 할 문제이다. 영어교사교안 수업 후 반성짧은편 2

이 수업의 수업에서 나는 항상' 학생을 주체로, 교사를 위주로 한다' 는 방침을 고수하고, 직관적인 교구와 코스웨어를 이용하여 다양한 재미있는 그룹 게임 활동을 설계해 학생들의 참여를 유도하고, 학생들의 학습 흥미를 높인다. 그리고 음성, 억양 방면에서 표정에 변화를 잘해서 학생들의 주의를 끌고 학생들의 사고를 활발하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 어조, 어조, 어조, 어조, 어조) 학생 간의 협력과 교류를 강조하다. 학생들이 스스로 작은 선생님이 되도록 하고, 교사는 적당한 점발만 하고, 학생들이 자발적으로 문제를 해결하고, 장애물을 제거하고, 새로운 지식을 얻을 수 있도록 한다. 동시에 학생들의 독학 능력, 사람들과 협력하는 능력 등을 묵묵히 배양하기도 한다. 이렇게 하면 학생들의 지식점에 대한 인상을 깊어지게 할 뿐만 아니라, 학생의 독자적인 문제 해결에 대한 자신감을 높일 수 있다. < P > 교육에서 나는 노래를 시작으로 먼저 몸을 풀었다. 동시에 노래를 부르면서 동작을 하면서 교실을 활발히 하고 학생들의 주의를 집중시켰다. 둘째, 이전 학자학습의 내용을 복습하고, 본과 뒤의 디지털 학습을 위한 길을 마련했다. 다음으로 학생들에게 문장형을 연습한 다음 애니메이션을 보고 질문에 답하고 문제를 해결하는 방식으로 학생들이 스스로 공부하게 한다. 문장 패턴을 연습함으로써 새로운 단어 숫자를 끌어낸다. 모든 단어를 다 쓴 후 학생들이 자율적으로 숫자 변화의 법칙을 발견하게 하다. 수업시간에 학생의' 주체적 지위를 충분히 구현하여, 각 학생이 정취가 풍부한 사제, 학생 상호 작용에서 교재에 제공된 정보를 자발적으로 받아들이고 이해하고, 쉽고 자연스럽게 전체 언어 학습 활동에 참여하고, 언어 교제 능력과 사고력을 발전시킬 수 있게 하였다. < P > 는 사진을 이용해 학생들이 문장형을 사용하고, 대화 형식으로 학생들이 짝꿍 연습을 할 수 있도록 하며, 학생들이 서로 배우는 능력도 키우고, 대화공연도 하도록 하며, 언어에 대한 구사능력을 키워냈다. 이 수업에서 학생들은 생동감 있는 코스웨어를 통해 학습에 흥미를 불러일으키고, 각종 게임 활동을 통해 듣기, 말하기, 읽기 능력을 훈련시켜 본 수업의 내용을 잘 습득했다. 영어교사교안 수업 후 반성짧은편 3

반성 1, 초등학교 영어교사는 발전의식 < P > 많은 초등학교 영어교사들이 자신의 언어지식능력에 대한 요구가 높지 않아 초등학교 영어가 간단하다고 생각하고 좋은 언어공과를 필요로 하지 않는다. 좋은 교육기술만 있으면 된다. 사실 시대는 발전하고 사회는 발전하고 있고, 같은 영어는 사람들의 가장 광범위한 교제 용어 중 하나이며, 첨단 기술의 급격한 발전에 따라 나날이 변화하고 있다. 만약 우리의 영어 교사가 진취적인 것을 추구하지 않는다면, 시대에 의해 도태될 것이다. < P > 반영 둘째, 영어 응용능력에는 상응하는 어휘가 필요하다. < P > "언어 규칙을 배우지 않고, 상당한 수의 어휘를 파악하지 못하면, 영어 응용능력은 공중 누각이다." 러시아는 보통 중학교 1 학년에 영어 수업 (우리나라의 초등학교 5 학년과 동일) 을 개설하고, 매주 3 교시, 1 학년은 약 13 개의 영어 어휘를 익히도록 요구하고, 학생은 고등학교를 졸업할 때 1 만 개 이상의 어휘를 익혀야 하며, 기본적으로 영어 원작을 읽을 수 있다. 우리나라는 현재 고등학교 졸업생에 대한 요구가 2_ 어휘 (어구 포함), 새로 개발된' 교과 과정 기준' 을 익히는 데 4 개 정도의 어휘를 요구하고 있다. 우리는 외국의 경험을 참고하여 가능한 한 빨리 영어 교육비가 많고 성과가 낮은 현황을 해결해야 한다. 현재 초등학교 저학년 영어수업에서는 학생들이 어휘를 익힐 것을 요구하지 않고, 다만 학생이 힌트나 그림에 따라 그 단어를 말할 수 있도록 요구하는데, 그 본질은 학생들이 억지로 외우고 앵무새가 혀를 배우도록 하는 것 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 앵무새, 앵무새, 앵무새, 앵무새, 앵무새, 앵무새, 앵무새, 앵무새) 초등학생들은 그에 상응하는 발음 규칙 훈련이 없고, 어휘의 철자규칙에 익숙하지 않고, 단어의 음, 모양, 의미 세 가지를 효과적으로 결합할 수 없어 단어 기억의 어려움을 초래하고, 초등학생들이 영어를 배우는 병목이 되었다. < P > 는' 놀이' 가 아닌, 지속적인 언어 지식을 반성하여 학생들의 지속적인 흥미를 키워야 한다. < P > 초등학교 영어 교육은 흥미를 키우는 것을 중시해야 하지만, 노래만 부르고 게임만 해서는 안 된다. 취미를 키우는 것은 주로 영어를 배우기 위한 것이기 때문이다. 초등학생이 영어를 배우는 것은 영미 이민자가 영어를 배우는 것이 아니다. 언어 지식을 끊임없이 배우고 언어 능력을 향상시키고 성취감을 만족시켜야 지속적인 흥미를 키울 수 있다. 현재 초등학생은 매주 1 여 분밖에 안 되는 영어 수업이며, 노래만 부르는 게임은 학생들의 지속적인 흥미를 키울 수 없다. 신선함이 지나자 아이들은 싫증이 난다. 따라서 노래 게임은 초등학생이 영어 언어 지식과 기술을 배우는 수단이지 흥미를 키우는 수단이 아니다. 우리는 초등학생들이 기억력이 강한 시기에 단어를 많이 기억하고, 언어 규칙을 많이 배우고, 가능한 모방할 수 있는 기회를 많이 만들어 학생의 음성과 억양을 높일 수 있도록 다양한 수단을 사용할 수 있다. 영어 학습에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 번역의 다섯 가지 능력은 서로 보완할 수 있다. 정말로 듣기와 말하기, 읽기, 쓰기, 따라잡는다. (서양속담, 독서속담) 듣기만 해도 읽고 쓰지 않으면 효율을 얻기가 어렵다. 모방만 하고 학습 능력을 키우지 않으면 학습 부담을 줄이기가 어렵다. 따라서 초등학생들은 여전히 언어 학습을 열심히 해야 한다. 영어교사교안 수업 후 심사숙고 짧은편 4

는 전인교육을 제창하고, 각 학생의 심신 건강 발전을 촉진하고, 학생의 좋은 품질과 평생 학습의 잠재력을 키워야 한다는 점을 강조하며, 새로운 수업은 교류와 협력, 자주혁신 학습을 제창하고, 과정개혁의 성패는 교사이며, 교사는 과정개혁의 시행자이다. 아래는 간단히 회고하고, 2 년여의 영어 교육 업무를 반성한다. < P > 1. 전체 학생을 대상으로 학생의 전면적인 발전과 평생 발전을 위한 토대를 마련하다.

1, 다양한 시나리오를 만들어 학생들이 대담하게 영어를 말하고 학습 과정에서 저지른 실수에 대해 관용적인 태도를 취하도록 독려한다. < P > 교재 속 상황에 따르면 교실에서 리얼하게 재현하고 새로운 분위기를 만들어' Whatsyourname How old are you' 를 가르칠 때' 작은 가수 대회 신문 곳곳',' 길을 잃은 아이와 경찰',' 새로운 친구를 사귀다' 등의 상황이 펼쳐졌다. 교사와 학생들이 조만간 인사하고, 감사하고, 작별 인사를 하는 등, 학생들은 이미 헬로, 굿모닝, thank you, you are Hello, See you, Goodbye…… ... 나와 교류하는 것에 익숙해졌다. 이렇게 하면 학생들이 영어 교제 잠재력을 활용해 혁신적이고 유연하게 영어를 사용하는 습관을 키울 수 있다.

2, 교육 과정에서 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 종합 잠재력을 중시하며 대담하게 말하고 실제에 적용하도록 독려한다. 각 과의 대화는 학생들이 먼저 듣고 읽게 한 후 연기하게 하는데, 각 그룹마다 4 명을 넘지 말아야 한다. 공연 전에 각 소급훈련을 준비하여 혁신적인 대화 자료를 넓히도록 장려해야 한다. 공연 과정에서 학생들의 음성 억양이 정확해야 할 뿐만 아니라 표정, 손짓, 자세 등 의사소통 수단도 눈에 띄게 해야 한다.

3, 학생들이 자신의 문제 중 일부를 발견하고 스스로 문제를 해결할 수 있도록 조건을 만듭니다.

둘째, 느슨하고 조화로운 분위기를 만들어라. < P > 교육과정에서 학생들과 소통하는 데 중점을 두고, 학생들이 영어 학습에 대한 두려움을 없애고, 영어에 관심이 있어야 영어 학습의 동력을 지속하고 좋은 성적을 얻을 수 있다. 판에 박힌 학습은 영어 학습의 효과에 영향을 줄 뿐만 아니라 오히려 영어를 배우는 것을 싫어하게 한다. 그래서 느슨하고 조화로운 학습 분위기를 조성하면 영어 학습에 도움이 된다.

(1) 모든 학생을 존중하고 과감한 시도를 적극 독려한다. < P > 학생들의 창조적 개성을 키우려면 교학 상황 창설에만 머무르는 것만으로는 충분하지 않다. 교사는 먼저 혁신적인 정신을 가지고, 느슨하고 조화로운 교학 분위기를 조성하고, 학생 개체를 존중하고, 모든 기회를 포착하여 학생 혁신의 욕망을 자극하고, 학생의 학습 행동과 학습 결과, 반응 등에 대한 객관적, 정의, 열정, 성실 평가를 해야 한다 ... < P > (2) 학생들에게 큰 소리로 본문을 낭독하고 암송하도록 독려한다 학생들이 서로 공부하고, 서로 돕고, 성취감을 경험하도록 촉진하다.

(3) 밑바탕이 얇거나 내성적인 학생에게는 학습 기준을 낮추고, 약간의 발전을 이루면 성취감을 느끼도록 격려해야 한다.

(4) 차생들은 수업시간에 주의를 집중하지 못하는 경우가 많기 때문에 교재화를 어렵게 하고, 많이 덜 하고, 많이 연습하고, 수업시간에 최대한 즐거운 분위기를 조성한다. 수줍음 때문에 가난한 학생들은 종종 말을 두려워 하기 때문에, 나는 그들에게 쉽게 적당한 질문을 하려고 노력한다. 그들에게 칠판에 자신 있는 문장을 쓰라고 했다. 사전에 이미 여러 번 읽은 본문을 낭독하고, 차생이 정확하게 대답할 때. 나는 항상 미소를 지으며 "very good" 라고 말하는데, 그들은 종종 이 두 가지 흥분을 받아서, 이렇게 가난한 학생들이 입을 여는 습관이 서서히 발달한다. 한 학기가 되자 차생의 참여의식이 크게 강화돼 공포심을 없앴다.

(5) 좋은 교사-학생 관계를 수립하고, 종종 학생들과 함께 학습 과정의 부족함을 반성하고 바로잡는다. < P > 교과학은 한 쌍의 갈등으로, 모순된 쌍방의 교사와 학생이 어떻게 사제 관계를 조화롭게 조화시키는가가 교수를 완성하는 데 필수적이다. 만약 그들이 어떤 선생님에게 호감을 가지고 있다면, 그들은 선생님의 이 수업에 관심을 갖고 각별히 중시하며, 대기역학이라는 수업을 기꺼이 받아들인다. (존 F. 케네디, 공부명언) 만약 그들이 어떤 선생님을 좋아하지 않는다면, 반항심 때문에, 그들도 이 선생님의 수업을 배우거나 배우지 않을 것이다. 따라서 교사는 학생들을 깊이 파고들어 학생들의 취미, 취미, 희로애락 감정의 변화를 이해하고, 항상 학생들을 돌보고, 학생을 사랑하고, 학생을 존중하고, 학생을 도와야 한다. 이런 식으로 교사와 학생들은 조화로운 관계, 조화로운 감정, 학습에 관심을 가질 수 있습니다. 영어교사교안 수업 후 짧은 편 반성 5

평소 교학 활동에서 단일하고 고지식한 교수법은 학생들의 학습에 대한 흥미를 잃기 쉬우며, 언어의 생동감을 반영하지 못하며, 다양한 교수법은 학생들의 다양한 흥분점을 자극하고 뇌의 피로를 억제할 수 있다. 컴퓨터 보조 교육은 교수 방법의 운용을 광활한 천지로 만들었다. 어떤 교수법이든, 그 기본 출발점은 학생이고, 학생은 교실의 주체이다. 교실은 학당이어야 하고, 학생이 공부하는 천국이어야 한다. 교실 수업은 학생 주체의 적극성을 충분히 발휘해야 한다. 영어 학습의 특징은 토론법이 영어 교실 수업에서 특별한 의미를 결정한다. 영어 수업의 토론법은 더 넓은 내용과 더 자유로운 민주적 분위기를 갖추어야 하며, 본 수업의 문제를 토론할 수 있을 뿐만 아니라 영어로 자신의 견해를 발표할 수 있어야 하며, 국내국제의 옳고 그름을 논론할 수 있어야 한다. 토론 수업은 전체 수업에 대한 교사의 운전 능력을 시험하는 것으로, 평소 교학 활동에서 토론 시간에 영어를 사용하지 않거나 본 수업과 아무런 관련이 없는 주제를 말하는 학생이 자주 있기 때문에 선생님이 자주 독촉해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) < P > 올해의 교육 활동에서 가장 큰 어려움은 교실 규율을 유지하고 교육 활동을 쉽고 민주적 인 분위기에서 수행하는 방법입니다. 결국 교사로서 어떤 자세로 학생들을 대면해야 하는가. 선생님은 체벌을 할 수 없는 상황에서 또 어떤 방식으로 학생들을 교육시킬 수 있습니까? 이것들은 모두 내가 생각해야 할 문제이다. 영어교사교안 수업 후 짧은 편 6

를 초등학교 영어교사, 특히 4 학년 영어교사로서 단어, 문장형에 대한 개념화된 해석과 절차적 분석에만 만족할 경우, 상황의 감염과 이미지 묘사에 의지하지 않으면 교실 언어가 밋밋하고 분위기가 둔해 학생들이 영어 공부에 전념할 수 없게 된다. 그러면 학생들의 원래 취미와 영어를 잘 배우려는 좋은 소망이 곧 없어질 것이다. 따라서 우리는 직접 교수법의 장점을 많이 흡수하고 정경 교육을 중시해야 한다. < P > 아이들은 나이가 어리고, 지식과 경험이 부족하며, 추상적인 사유가 발달하지 못하고, 이미지 사유가 우세하며, 구체적이고 직관적인 이미지가 학생들의 주의를 가장 끌 수 있다. 강의할 때, 내가 통상 사용하는 직관적인 광경은 실물, 그림, 머리 장식, 장난감, 간단한 획이다. 예를 들어 학용품 펜, 펜셀, 북, 루어 등의 단어를 가르칠 때 직관적인 실물 제시가 특히 그렇다