내가 가장 좋아하는 민족 복장 대반 교안.

사심 없는 교사로서 교안을 정성껏 준비해야 하는데, 교안은 교학의 청사진으로, 효과적으로 교학의 효율을 높일 수 있다. 교안은 어떻게 쓰나요? 다음은 내가 가장 좋아하는 민족 의상 학급 수업 계획입니다. 당신을 위해 수집해 드릴 테니 도움이 되었으면 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

교육 목표:

1, 민족 의상을 감상하고 각 민족의 특색과 민족 의상의 아름다움을 느끼다.

2. 접기, 자르기, 붙여넣기 등의 예술적 방법을 이용하여 민족 의상을 만들 수 있습니다.

3, 색상과 더 조화를 이룰 수 있습니다.

교육 준비:

각 민족의 인형 사진, 색종이 가위, 접착제, 크레이프 종이, 백지, 교육의 중점과 어려움은 적당한 재료를 선택해 다양한 방법으로 민족 의상을 만드는 것이다.

교수법과 수단: 직관적 인 인식, 설명, 시연.

활동 프로세스:

우선 민족 의상을 감상한다

선생님: 중국은 큰 나라입니다. 그녀는 56 명의 형제자매가 있다. 나는 오늘 많은 사진을 가져왔다. 너는 이 옷들이 어느 민족에 속하는지 아니?

선생님: 이 민족들의 복식은 묘족, 티베트족, 몽골족, 조선족 등이 있습니다.

자세히 보세요. 그들의 옷의 가장 큰 특징은 무엇입니까? 너는 어떤 민족 의상을 가장 좋아하니? 왜요

유아들에게 민족 복장과 의류의 유사점과 차이점에 대해 이야기하도록 지도하다.

과감하게 어떤 민족 복장인지 추측하고, 먼저 민족 의류의 특징을 느끼고, 다음 단계로 옷을 만들기 위한 깔개를 만든다.

둘째, 민족 의상을 만들어 보세요.

1, 어린이들에게 좋아하는 민족 의상을 골라 주세요.

선생님: "오늘 저는 모든 아이들에게 자신이 좋아하는 민족 의상을 고르라고 하겠습니다. 오늘 우리는 민족 의상을 만들 것이다. 어느 민족의 옷을 만들고 싶은지 말해 봐? "

교사 시범 운영자: "여기에는 많은 자료가 있습니다. 이게 뭐야? 너는 네가 무엇을 할 수 있다고 생각하니? 클릭합니다

선생님은 간단한 시범 조작을 하면서 물었다.

3, 교재 제공, 유아 조작 교사 순회 지도.

1) 어느 민족의 옷을 만들고 싶은지, 어떤 재료로 어떻게 하는지 알려주세요.

2) 선생님의 제작 절차를 자세히 살펴보세요.

3) 자유로운 조작.

사진을 감상하면 직관적인 인상을 받고 토론을 조직하여 아이들이 민족 의상의 특징을 좀 더 자세히 관찰하고 다음 교육에 도움을 줄 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 자료를 이해하는 기초 위에서, 자신이 필요로 하는 자료를 의도적으로 선택하고, 선생님의 시범조작을 통해 조작의 난이도를 줄이다.

셋째, 제작 성과를 보여줍니다.

선생님: "아이들은 매우 세심하다. 이제 네가 만든 민족 의상을 소개해 줄게. "

선생님: "당신은 무슨 국복을 만드십니까? 너는 어떻게 이 치마를 만들었니? 아이들은 잘 꾸며진 민족 의상을 소개하고, 서로 감상하고, 민족 음악에 따라 춤을 춘다.

네가 무엇을 했는지, 어떻게 했는지 말해줘.

아이와 선생님의 안배를 통해, 아이들은 더 이상 선생님이 배정한 환경을 보지 않고, 동료들과 협력하여 전시회를 완성한다.

음악과 춤은 아이들에게 성공의 즐거움을 경험하게 한다.