교사의 직업윤리 특성

교원 직업윤리의 특징은 높은 의식수준, 모범적인 행동, 도덕적 영역의 고귀함, 도덕의식에 대한 자의식, 심오한 도덕적 영향력, 고도의 도덕적 내용이다.

1. 높은 수준의 의식

교사 업무의 특성상 교사는 높은 수준의 도덕적 인식을 요구합니다. 교사가 높은 직업 윤리, 도덕적 감정, 도덕적 의지 및 도덕적 신념을 가지고 있어야만 자신의 지식으로 사람을 가르치고 자신의 인격으로 사람을 형성할 수 있습니다. 도덕적 이해 측면에서 교사는 교육의 큰 의미와 교사 직업 윤리의 특별한 가치를 충분히 인식해야 하며 도덕적 감정 측면에서 교사 직업 윤리를 의식적으로 준수해야 하며 교육과 학생을 사랑해야 합니다.

도덕적 의지로는 교육사업에 임하는 자신감이 있어야 하고, 어려움을 극복하는 용기가 있어야 하며, 도덕적 신념으로는 불굴의 정신이 있어야 하며, 이를 위해 투쟁하는 고상한 합리성이 있어야 한다. 평생 동안 교육을 받고 도덕성을 향상시키기 위해 노력하고 사람들을 양성하는 일을 잘합니다.

2. 행동의 실증

행동은 교사가 도덕적 의식의 통제 하에서 특정 도덕적 규범에 부합하는 행동을 말합니다. 교육활동에 있어서 교사는 높은 수준의 도덕의식을 가져야 할 뿐만 아니라, 학생들의 고상한 인품과 모범적인 행동으로 영향을 미쳐야 한다.

3. 도덕적 영역의 고귀함

도덕적 영역은 사람들의 도덕적 개념, 사람들의 지위와 특정 직업 윤리 및 관행의 정도, 그리고 자신의 도덕적 행동의 중요성에 대한 이해입니다. 다양한 측면에 대한 종합적인 성찰은 개인의 도덕 수준을 측정하는 중요한 지표입니다. 사회주의 인민교원은 신입생을 도덕적, 지적, 육체적으로 종합적으로 양성하는 것을 자신의 의무로 삼고 있으며, 역사상 다른 ​​교사의 직업윤리와 비교할 때 그들의 도덕적 영역은 더 높아야 합니다.

도덕수양 측면에서 우리는 우리 자신의 선진적 성격 건설을 강화할 뿐만 아니라 우리 자신의 도덕적 수양에 대한 광범위한 요구 사항도 강화해야 합니다. 우리는 중국 전통 미덕을 적극적으로 실천할 뿐만 아니라 사회주의 윤리를 추구하고 학생들에게 좋은 본보기가 되어야 합니다.

4. 도덕의식

교사의 도덕의식은 교사에 대한 직업적 개념, 생각, 태도를 말한다. 구체적으로는 교사의 직업적 이해, 직업적 감정, 직업적 신념, 직업적 의지 등이 포함된다. 교사의 직업윤리의식은 다른 윤리의식보다 더 까다롭고 포괄적이다. 교사의 도덕적 인식에 대한 의식은 도덕적 이해에 대한 강한 책임감에 반영되며 교육의 광범위한 의미에 대한 깊은 이해와 이해를 가지고 있습니다.

도덕적 감정으로는 학생들을 배려하고 사랑하는 것으로 표현되고, 도덕적 신념으로는 학생들의 건강한 성장을 적극적으로 도모하는 것으로 표현되며, 포기하지 않고 가르치는 일에 흔들리지 않는 것으로 표현됩니다. 어떤 어려움에 직면하더라도 가볍게.

5. 광범위한 도덕적 영향력

교사의 광범위한 도덕적 영향력은 교사의 직업 윤리가 교사보다 더 광범위하고 깊으며 더 깊은 영향력을 갖고 있다는 사실에 주로 반영됩니다. 기타 직업윤리. 우선, 교사윤리는 학교 학생들에게 폭넓게 영향을 미칠 뿐만 아니라 학생을 통해 그들의 가족과 사회 전체에 영향을 미치게 된다. 둘째, 교사의 직업윤리는 학생들의 정신과 인격에 깊은 영향을 미친다.

모든 어린이와 청소년은 학교에 입학하면 선생님과 가장 오랜 시간 접촉하며, 선생님의 지도 아래 학습하고 성장합니다. 마지막으로 교사의 직업윤리는 개인의 학생 시절뿐만 아니라 개인의 삶에도 영향을 미친다.

6. 도덕적 내용의 선진화

우리나라 현대 교사의 직업윤리 내용에는 전통적인 우수한 교육덕목의 계승과 발전뿐만 아니라, 사회주의 시대의 교사윤리 우리나라의 모든 세대의 교육자들이 주창하는 '모범으로 이끄는 것', '모범으로 교사가 되는 것', '모범으로 가르치는 것이 말보다 중요하다' 등의 사상도 있습니다. 그리고 시대에 보조를 맞추는 학생들을 위한 일과 보살핌에 대한 헌신.

교사의 사명

교사의 사명은 지식과 기술을 전달하는 것입니다. 그들은 학생들에게 풍부한 교과 지식을 전달하고 탄탄한 학문적 기초를 구축하도록 돕는 책임을 집니다. 그러나 교육은 단순히 지식을 주입하는 것이 아니라 학생들의 창의력, 비판적 사고 및 문제 해결 능력을 개발하는 것이기도 합니다.

교사는 도덕적 성품과 가치의 롤 모델입니다. 말과 행동을 통해 학생들이 올바른 가치관을 확립하고 올바른 도덕적 성품과 행동 습관을 기르도록 지도합니다. 교사는 학생들이 사회에 공헌하는 시민이 될 수 있도록 사회적 책임감을 함양하기 위해 노력해야 한다.

교사는 학생 발전의 안내자이기도 합니다. 그들은 각 학생의 성격 특성, 관심 및 요구 사항을 이해하고, 맞춤형 지도 및 지원을 제공하고, 학생의 잠재력을 발견하고 목표를 달성하도록 도와야 합니다.

가장 중요한 것은 교사에게는 미래를 가꾸는 중요한 책임이 있다는 것입니다. 그들이 교육을 통해 양성하는 학생들은 사회의 중추, 혁신의 촉진자, 리더십의 미래가 될 것입니다. 그러므로 교사의 사명은 교실에서 지식을 전달하는 것뿐만 아니라 사회 전체를 형성하는 과정에서 희망의 씨앗을 뿌리는 것이기도 합니다.