한자문화교육과정의 의미는 무엇인가요?

커리큘럼은 가장 일반적으로 사용되지만 가장 적게 정의된 교육 용어 중 하나입니다. 1991년판 "국제 커리큘럼 시스템 백과사전"에는 9개의 커리큘럼 정의가 나열되어 있습니다. 우리나라의 교육과정 이론 전문가인 Shi Liangfang 교수는 다양한 정의를 분류하고 이를 대략 6가지 유형으로 분류합니다.

1 학생들이 공부하는 모든 과목(광범위한 과목)을 말합니다. 학생들이 공부하는 특정 과목(협의적으로 정의된 과목).

2. 본 과정에는 교육 활동이 계획되어 있습니다. 교육의 범위, 순서 및 과정, 교육 방법 및 기술, 계획된 모든 교육 활동의 조합을 "커리큘럼"이라고 합니다.

3. 커리큘럼은 기대되는 학습 성과입니다. 의도한 학습 결과나 목표에 직접 초점을 맞추면 모든 교육 활동이 이러한 목표를 달성합니다.

4. 강좌는 학습 경험입니다. 미국의 교육자 듀이(Dewy)는 실용주의의 경험론에 기초하여 교육과정을 경험으로 정의하고, 학생들의 경험에 내면화되어 있는 것과 학생들이 실제로 배우고 경험하는 것을 지칭하며, 학생들에게 교육과정의 실질적인 의미를 파악하려고 노력했다.

5. 커리큘럼은 문화적 재생산입니다. 어떤 사회 문화의 커리큘럼은 실제로 이러한 사회 문화를 반영하고 있어야 합니다. 기존 편견이 지속되는 것을 효과적으로 방지하기 위해서는 커리큘럼이 주의를 기울여야 합니다. 사회문화의 변화 .

6. 커리큘럼은 사회 변혁의 과정입니다. 커리큘럼은 학생들이 사회문화에 적응하거나 순응하도록 강요해서는 안 되며, 외부에서 강요된 세계관에 맹목적으로 순응하지 않도록 학생들이 커리큘럼을 계획하고 실행하는 데 중요한 역할을 해야 합니다.

커리큘럼의 정의에 대해서는 다양한 의견이 있지만 먼저 커리큘럼을 최대한 폭넓게 이해해야 한다고 생각합니다. 오랫동안 우리의 교육과정에 대한 이해는 주로 교육과정과 교과를 동일시하는 '교과목' 수준으로 제한되어 왔습니다. 실제로, 학생들의 학습 범위는 커리큘럼에 공식적으로 나열된 과목을 훨씬 능가합니다. 일부 사회 활동도 학생들의 발달에 큰 영향을 미치므로 커리큘럼에 포함되어야 합니다. 둘째, 코스도 역동적으로 파악해야 한다. 한편으로 커리큘럼 자체는 끊임없이 변화하고 있습니다. 다른 한편으로는 커리큘럼은 계획, 설계, 실행, 커리큘럼 의사 결정자와 교사, 학생에 이르기까지 많은 변화를 겪습니다. 그러므로 교육과정의 개념은 넓은 의미에서 역동적으로 파악되어야 한다.

위의 교육과정 개념에 대한 이해와 파악을 바탕으로 한자문화 교육과정은 이렇게 정의될 수 있다고 본다.

한자문화교육과정은 우수한 중국 전통문화를 계승, 발전시키는 것을 목적으로 하며, 한자문화에 대한 연구를 내용으로 삼고, 일정한 방법을 사용하여 학습자의 마음을 변화시키는 교육행위이다. .

이러한 한자문화교육과정의 정의는 다음과 같은 의미를 담고 있다. 첫째, 한자문화교육과정은 일종의 '행동', 즉 한자문화교육과정은 '형이상학'이 아니다. 일종의 철학적 사색으로, 학습자의 마음에 영향을 미치거나 변화시키는 방법이다. 둘째, 일종의 '교육'이다. 즉, 이런 행위는 좁은 의미의 교육에서도 일어날 수 있다. , 학교교육 또는 넓은 의미의 교육, 즉 사회교육에서 발생한다. 셋째, 한자문화교육과정은 무작위적인 활동이 아닌 목적을 가지고 실시된다. 넷째, 한자문화교육과정은 다음과 같은 다양한 형태를 갖는다. 내부 논리에 초점을 맞춘 과목 기반 과정에는 외부 경험에 초점을 맞춘 포괄적인 실습 과정도 포함됩니다.