플립 교실 수업과 전통 교실 수업의 차이점은 무엇입니까?

1. 교실 뒤집기: 먼저 학생들이 집에서 지식의 자습을 완료하도록 하고, 교실은 교사와 학생 간에 학생들과 상호 작용하는 장소 (문제 해결, 지식 활용 등) 가 되어 더 나은 교육 효과를 얻을 수 있다.

2. 차이점: 전통적인 교육 모델은 교사가 수업시간에 강의를 하고, 숙제를 배정하고, 학생들이 집에 가서 연습하게 하는 것이다. 전통적인 교실 수업 방식과는 달리, 뒤집기 교육은 실제로 전통 교육의 주요 구조를 뒤바꾸는 것이다.

3. 뒤집기 수업의 네 가지 주요 특징: < P > 첫째, 교육용 영상은 짧고 용맹하다. < P > 살만 칸의 수학 과외 영상이든 조나단 버먼과 아론 샘스가 만든 화학학과 교육용 영상이든, 하나의 * * * * 같은 특징이 짧은 정밀이다. 대부분의 동영상은 몇 분밖에 안 걸리고, 비교적 긴 동영상도 1 여 분밖에 안 된다. 각 비디오는 특정 문제를 겨냥하고, 표적성이 강하고, 찾기도 편리하다. 동영상의 길이 제어는 학생들의 주의력이 비교적 집중될 수 있는 시간 범위 내에서 학생의 심신 발전 특징에 부합한다. 인터넷을 통해 발표된 동영상은 일시 중지, 재생 등 다양한 기능을 갖추고 있어 스스로 제어할 수 있어 학생들의 자율 학습에 도움이 된다. < P > 둘째, 교육 정보가 명확하고 명확하다. < P > 살만 칸의 교육용 동영상에는 비디오에서 볼 수 있는 유일한 것은 그의 손이다. 수학의 부호를 계속 쓰고 화면 전체를 천천히 채우는 것이다. 이 밖에 쓰기에 맞춰 설명하는 화외음이다. 살만 칸 (Salman Khan) 의 말로: "이런 식으로. 마치 내가 연단에 서서 너를 위해 강의하는 것 같지는 않다. 마치 우리가 책상 앞에 앉아 함께 공부하고 내용을 종이 한 장에 쓰는 것과 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언). " 이것은' 교실 뒤집기' 의 교육용 영상과 전통적인 교육용 비디오의 차이점이다. 영상에 등장하는 교사의 프로필 사진, 교실 안의 각종 물품 장식은 학생들의 주의를 산만하게 한다. 특히 학생들이 자율적으로 공부하는 경우에는 더욱 그렇다. < P > 셋째, 학습 프로세스 재구성 < P > 일반적으로 학생의 학습 과정은 두 단계로 구성됩니다. 첫 번째 단계는' 정보 전달' 으로 교사와 학생, 학생, 학생 간의 상호 작용을 통해 이루어집니다. 두 번째 단계는' 흡수 내부화' 로 수업이 끝난 후 학생 스스로 완성한 것이다. 교사의 지지와 동료의 도움 부족으로' 흡수 내부화' 단계는 종종 학생들을 좌절시키고 학습의 동기와 성취감을 상실하게 한다. "교실 뒤집기" 는 학생들의 학습 과정을 재구성했다. "정보 전달" 은 학생이 수업 전에 진행하는 것으로, 선생님은 비디오뿐만 아니라 온라인 지도도 제공한다. 흡수 내부화' 는 교실에서 상호 작용을 통해 이루어지며, 교사는 학생들의 학습난을 미리 이해하고, 교실에서 효과적인 과외를 하며, 학생들 간의 상호 교류는 학생 지식의 흡수 내부화 과정을 촉진하는 데 더욱 도움이 된다. < P > 넷째, 복습테스트는 빠르고 < P > 학생이 교육용 동영상을 보고 학습내용을 이해했는지, 동영상 뒤에 이어지는 4 ~ 5 가지 작은 문제가 학생들이 제때에 검진하고 자신의 학습상황을 판단하는 데 도움이 된다. 몇 가지 질문에 대한 대답이 좋지 않다는 것을 알게 되면, 학생들은 되돌아보고 어떤 방면에 문제가 있는지 자세히 생각해 볼 수 있다. 학생들의 질문에 대한 대답은 제때에 클라우드 플랫폼을 통해 총괄적으로 처리될 수 있어 교사가 학생의 학습 상황을 이해할 수 있도록 도와준다. 교육용 비디오의 또 다른 장점은 학생들이 일정 기간 공부한 후의 복습과 공고함을 용이하게 한다는 것이다. 평가 기술의 후속 조치는 학생들의 학습 관련 링크가 실증적인 자료를 얻을 수 있게 해 교사가 학생을 진정으로 이해하는 데 도움이 된다.