2 ~ 3 리의 고시에 가다

일상적인 학습, 일, 생활에서 많은 사람들이 비교적 고전적인 고시를 접한 적이 있지, 고시는 고대 중국시를 가리킨다. 널리 쓰이는 고시들은 모두 어떤 모습일까요? 다음은 제가 정성껏 정리한 2 ~ 3 리의 고시입니다. 여러분께 도움이 되기를 바랍니다!

가 2 ~ 3 리

작가: 소강절

가 1 ~ 2 ~ 3 리, 담배마을 4 ~ 5 곳을 가다.

파빌리온 6 ~ 7 개, 8 개 또는 9 개 꽃. 한 아이를 번역하고 엄마의 옷자락을 잡고 외할머니 집으로 가다. 단숨에 2 ~ 3 리를 빠져나오다. 눈앞에 한 작은 마을을 지나가야 하는데, 단지 4 ~ 5 가구밖에 없어서 점심을 만들고 있는데 집집마다 밥 짓는 담배를 피우고 있다. 어머니 는 피곤 걷고, 길가 에 예닐곱 파빌리온 을 보고, 그들은 휴식 을 걸어 갔다; 정자 밖에는 꽃이 활짝 피었고, 아이들은 보면 볼수록 더 좋아했고, 손가락 수를 뻗어 입으로 "여덟 가지, 아홉 가지, 열 가지." 라고 중얼거렸다. 그는 한 가지를 접어서 자신의 몸에 쓰고 싶어한다. 그가 막 시작하려 하자, 그의 어머니는 그를 마시면서 말했다. "네가 한 가지를 꺾으면, 그가 한 가지를 꺾으면, 뒤에 있는 사람은 아름다운 꽃을 볼 수 없게 된다." 나중에, 이곳의 꽃은 갈수록 많아지고, 숫자도 셀 수 없이 큰 화원이 되었다. 고시' 1 ~ 2 ~ 3 리' 교수반성 < P > 고시' 1 ~ 2 ~ 3 리' 에서 나는 소리내어 읽고 암송하는 지도에 중점을 두었다. < P > 이 시는 리듬이 선명하고 리듬이 조화를 이루고, 낭랑한 입과 음악미가 풍부하다. 가르칠 때는 많이 읽어야 한다. 고시의 어구에 대해 능동적인 해설을 하는 것을 힘써 피해야 한다. 그렇지 않으면 시의 이미지 무결성을 파괴하고 시의 예술적 감화력을 손상시킬 뿐만 아니라 학생들의 학습 적극성과 적극성을 억누를 수 있다. 저학년 고시 교육은 학생들이 숙독을 바탕으로 마음속으로 기억하고 나이와 경력이 커짐에 따라 점차 이해하게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

고시를 반복해서 읊어야 운미를 읽을 수 있다. 나는 학생들에게 작은 소리로 읽고, 일제히 읽고, 조를 나누어 읽는 등의 형식을 통해 학생들이 독서에서 체득하고, 독서에서 소화하고 흡수할 수 있게 했다. 범독으로 학생들에게 고시를 낭독하는 방법을 가르친다. 가볍고 차분한 어조로 이 시를 낭독하면, 학생들에게 신선하고 자연스러운 시골 분위기를 느낄 수 있고, 소리내어 읽는 율동을 이용하여 학생들을 감염시키고, 학생들을 시의 경지에 끌어들일 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 동시에 저학년 아동의 발랄하고 활발한 특징에 따라 손짓과 동작을 보좌하고, 학생은 선생님을 따라 읊으며 동작을 하며 시적인 그림에 도취되어 있다. < P > 고시를 읽는 것은 암송을 강조해야 한다. 설령 학생이 잠시 완전히 이해할 수는 없지만, 익혀서 외우면 시간이 지나면 점차 이해하게 된다. 따라서 반복 낭독을 기초로 암송을 연습하면 어감을 높이고 기억을 강화하는 데 도움이 되며, 어린이들이 느긋한 독서와 섬세한 맛에서 마음을 정화하고, 정서를 키우고, 우수한 전통문화의 훈도를 받을 수 있게 한다. < P > 교수에서 나는 각종 교육 매체를 이용하여 시의 상황을 재현한다.

시구가 묘사한 정경은 그림을 통해 재현되면 구체적으로 드러나 학생들이 이미지를 느끼고 상황에 들어갈 수 있도록 도와준다. 본 시를 가르치면 확대된 본문 삽화 (또는 멀티미디어 코스웨어) 를 제시하여 학생들을 상황에 끌어들일 수 있어 시 전체의 내용이 시각화되고 학생들의 정서적 요소도 동원된다. 고대인 구름: 시에는 그림이 있고, 그림에는 시가 있다. 본시를 가르치면 학생들이 각자 시를 읽게 하고, 읽으면서 시에 묘사된 광경을 상상한 다음, 붓을 휘두르며 간단한 획을 그릴 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 학생들은 그림을 그리고, 시에 묘사된 광경을 형상화하고, 자유로운 상상의 공간으로 들어가 즐거워했다. 음악은 종종 풍부한 미감으로 마음을 사로잡기 때문에, 이 수업은 음악을 통해 상황을 렌더링할 수 있는 이상적인 수단이기도 하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언) 교사와 학생이 시를 낭독하면서 리듬이 경쾌하고 구름이 흐르는 고쟁곡을 틀어 분위기를 렌더링하고 상황을 만들어 아이들의 감정을 승화시킬 수 있다.