고대시의 아름다움에 대한 연구 배경과 연구 과정

본 과제의 연구는 학생들이 고전시를 배우는 흥미를 불러일으키고, 고전시를 배우려는 학생들의 적극성을 동원하고, 시가 감상 이론 지식을 깔고, 교사의 응축 지도와 수능 전의 적당한 특별 훈련을 더해 학생들이 고전시를 감상하는 실천능력을 높이기 위한 것이다.

과제의 전체 연구 과정은' 시 감상 이론-실천-이론' 의 법칙을 따른다. 학생들에게 고전시의 이론 지식을 감상하도록 가르쳐서 학생들이 시를 배우는 흥미를 불러일으키다.

독서, 실험, 연습, 창작 등의 방법을 통해 적시에 적당히 학생들에게 정확한 감상 방법을 가르친다. 본 과제의 연구를 통해 학생 고전시의 축적을 심화시키고 학생의 문화적 소양을 전면적으로 높였다.

동시에 과제팀이 교사 교수 관념의 쇄신과 교수 방법의 변화에 참여하는 것을 촉진시켰다. 요약 보고서 1. 과제 배경 및 정의 (어떤 배경에서 어떤 문제가 발생했습니까? 이 문제의 내포는 무엇입니까? 중국은 시의 나라이고, 중국의 고전시는 의경의 아름다움, 감정의 아름다움, 언어의 아름다움, 리듬의 아름다움을 한데 모아 우리 각자가 읽고 체험할 만한 가치가 있다.

2000 년 전 철학자 공자는 스스로' 시교' 를 전파했다. 오늘날 우리도 고시의 가르침을 중시해야 한다.

문화 전승에 있어서 고전시는 다른 글에서 가지고 있지 않은 장점을 가지고 있다. 특히 고등학교의 새로운 교과 과정 개혁에서 많은 우수한 고전시가 고등학교 국어 필수와 선택 교재로 수입되었다. 최초의 시집' 시경' 부터 당시송사에 이르기까지 현대교육이 고등학생 문학작품 감상 능력 배양에 대한 중시를 반영하고 있다.

학생들이 고전시를 감상하는 능력을 키우면 학생의 인문적 자질과 심미 정취를 높이고, 학생들의 상상력과 창조잠재력을 자극하고, 학생의 개성을 발전시키고, 학생들의 정신세계를 풍요롭게 하는 데 도움이 된다.

그러나 현재 고등학생들의 고전시에 대한 이해는 독서와 암송으로 제한되고 있으며, 명구를 암송하여 점수를 얻는 것에 만족하며 시의 경지와 감정을 깊이 이해하지 못하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 눈은 수업 내 시로 제한되며, 과외는 광범위하게 읽지 않고, 독서량이 부족하며, 질이 높지 않다. 시에 대한 감상은 피상적인 깨달음, 무지, 추측으로 제한되며 체계적인 과학적 방법은 없다.

학생들의 학습 현황과 기존 문제에 대해 교사가 시급히' 의혹을 풀다' 와' 어획하다' 를 부여해 학생들이 고전시를 감상하도록 유도해야 한다. 고시는 문학으로서 풍부한 중국의 우수한 전통문화와 역사 지식을 담고 있으며, 중국의 가장 에센스 있는 언어와 문학으로서 풍부한 감정과 표현 방식을 담고 있다. 따라서 고전 시사를 감상하는 법을 배우는 것은 어렵다. 특히 일반 고등학생들에게는 더욱 그렇다.

교사들에게 있어서, 수업시간이 많이 걸리고 힘들지만, 학생의 능력을 향상시키기가 어려운 곤경을 자주 겪는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 고전시의 가르침에 직면하여, 대부분의 교사들은 자신의 문학적 소양 부족, 방법 개념의 모호함과 구체적 운용의 어려움, 기초가 약한 학생들의 교학 기교 부족 등 많은 곤혹을 가지고 있다.

학술계도 중학생들이 고시를 감상하는 구체적인 지도가 부족하기 때문에 중학교 교학 실천에서 고시를 감상하는 방법을 연구하는 것은 확실히 필요하다. 본 과제는 교학 실천과 탐구 (예: 소리내어 읽기, 암송, 묵서, 감상, 문제 해결) 를 통해 고등학생 고시 감상 방법의 지도를 해결하고 학생들의 시사감상 능력을 높이기 위해 노력한다.