전통적인 물리 교육 평가의 단점은 무엇이라고 생각하십니까? 새로운 교과 과정 이념에 근거하여 중학교 물리 교육 평가 개혁에 대한 너의 건의를 이야기하다.

전통적인 교학관념에서 중학교 물리학의 교학평가는 학생의 시험 성적을 근거로 한 것이다. 이 전통적인 평가 메커니즘에는 많은 단점이 있습니다.

1. 이런 평가 메커니즘의 주요 내용은 학생의 시험 성적에 따라 교사의 교수 방법과 교수 효과를 평가하는 것이다.

끊임없는 실천을 통해 이런 평가가 너무 일방적이어서 교사의 실제 교수 능력을 실감할 수 없다는 것을 설명한다. 다시 말해, 전통적인 중학교 물리 교수 평가는 교사의 교수법을 효과적으로 개선할 수 없고, 교사의 교학 질에 대해 정확한 판단을 내릴 수도 없다.

2. 이런 평가는 학생의 성적에만 초점을 맞추고 학생의 실제 능력에는 관심이 없다.

자질교육 이념의 목적은 학생들의 전면적인 발전을 양성하는 것이다. 이런 일방적인 평가는 학생들의 자신감과 학습 적극성을 방해할 수 있다.

따라서 교과 과정 개혁이 추진됨에 따라 중학교 물리 교육 평가는 새로운 이념을 재건해야 한다.

새로운 중학교 물리 교육 평가 체계를 구축하려면 반드시 다음 원칙을 따라야 한다.

1 .. 객관성 원칙

중학교 물리 교사의 교수 평가는 반드시 객관성 원칙을 따라야 한다. 평가 과정은 반드시 과학적 기준에 따라 진행되어야 하며, 어떠한 개인적인 감정이나 허위도 없이 공평하고 공정하며 객관적이어야 한다. 객관성 원칙에 따라서만 평가 대상자에게 실제 결과를 보여 주고 향후 발전을 위한 실제 정보를 제공할 수 있다.

2. 포괄 성 원칙

학생마다 능력과 생각이 다르다. 따라서 교학평가는 학생의 시험 성적으로만 판단해서는 안 되며, 학생의 것에 더 많은 관심을 기울여야 한다.

종합, 학생 취미, 심리 등 양성을 평가 원칙으로 삼다. 따라서, 교사의 교수 평가는 하나의 결과에만 근거한 것이 아니라 포괄적이어야 한다.

3. 지침 원칙

교수 평가에는 반드시 좋은 방향이 있어야 한다. 좋은 가이드가 있어야 교육의 발전 추세를 보여줄 수 있고, 교사들이 학생에게 더 적합한 교육 방법을 찾도록 지도할 수 있다. 평가 과정 전반에 걸쳐 학생들의 현재뿐 아니라 그들의 미래도 살펴야 한다는 얘기다.

4. 타당성 및 지속 가능성 원칙

전체 평가 내용은 중학교 물리학의 교육 목표에 부합해야 할 뿐만 아니라, 교학개혁의 사상도 반영해야 하며, 교사의 교학 수준과 교수 현황을 결합해야 한다. 평가 방법은 과학적이고 합리적이며 편리해야 한다.

5. 교육 발전을 촉진하는 원칙

교수 평가는 반드시 교수 발전을 촉진하는 것을 원칙으로 해야 한다. 교학 발전을 촉진하는 원칙에 의거해야만 평가 결과에서 부족을 발견하고, 끊임없이 잘못을 바로잡고, 교사의 교육 수준을 지속적으로 높일 수 있다.

새로운 교과 과정 개념에 따른 중학교 물리 교육 평가의 실행 전략

1. 평가 내용은 포괄적이어야 합니다.

자질교육이 실시됨에 따라 교육 목표가 다양해지면서 단순한 시험 성적이 아니라 학생의 전방위적인 능력입니다. 따라서 중학교 물리 교육에 대한 평가도 전면적이어야 하며, 학생들의 물리 기초 지식 파악, 학생 관찰 능력 및 혁신 능력의 발전, 학생 사고의 발전에 대해 전면적으로 종합적으로 평가해야 한다.

2. 평가 기준은 과학이어야 한다.

교수 평가 기준은 세 가지 유형으로 나눌 수 있습니다.

(1) 절대평가법

평가 후 평가 대상자가 자신의 진보를 발견할 수 있고, 평가 대상자의 학습 열정을 효과적으로 자극할 수 있다는 것이 특징이다.

(2) 상대 평가법

이런 평가 방식은 학생들 간의 치열한 경쟁을 일으킬 수 있지만, 너무 치열한 경쟁은 일부 차생에게 부정적인 영향을 미칠 수 있다.

(3) 개인차 평가

이런 평가는 자신과 자신의 비교이기 때문에 이런 평가는 평가 대상자의 적극성을 효과적으로 자극할 수 있다.

중학교 물리 교수를 평가할 때는 이 세 가지 평가 방법을 유연하게 활용해 실제 상황에 따라 가장 적합한 평가 방법을 선택해 학생을 평가해야 한다.

평가 방법은 다양해야 합니다.

중학교 물리 교육 평가 내용의 다양성으로 인해 방향마다 다른 평가 방법을 채택해야 한다.

(1) 관찰 방법

학생들의 일상 학습 생활에서 교사는 학생의 학습 상황과 상태를 진지하게 관찰하고 기록해야 할 뿐만 아니라, 학생의 실제 학습 상황을 종합적이고 객관적으로 평가해야 한다.

(2) 시험 방법

새로운 과정 개혁의 시험 방식은 전통 시험과 매우 다르다. 내용과 방법에서 시험은 능력과 이론 지식을 결합하여 개방성 문제의 비중을 높였다. 현재 테스트 방식은 객관적, 단문, 문제 상황이 있다.

4. 학생들의 자기평가를 잘하다

현대교육의 주요 목표는 학생들의 지식과 능력을 결합하는 것이다. 능력 배양에는 학생의 자기평가가 포함된다. 학생들은 자기평가를 해야 자신을 더 잘 이해하고 더 나은 선택과 판단을 할 수 있다. 따라서 중학교 물리 교육 평가에서는 학생의 자기평가를 중시하고 자기평가와 외부평가를 완벽하게 결합해야 한다.

선생님으로서 우리는 고정적인 방식으로 생각해서는 안 된다. 교수든 교수평가든 교사의 사상은 시대와 함께 전진하고, 끊임없이 혁신하고, 끊임없이 흡수해야 한다. 전통적인 물리 교육 평가를 바꿔야 교사의 교육에 정확하고 진실한 평가를 할 수 있고, 진실한 평가는 교사의 교수법 개선에 중요한 영향을 미친다.