듀이의 새로운 삼중중심주의의 차이점은 무엇인가요?

차이점 1:

기존 세 센터는 교사 중심, 교재 중심, 교실 중심입니다.

새 센터는 학생 중심입니다. 중심, 경험 중심, 활동 중심.

차이점 2:

기존의 세 번째 센터는 교사를 지배적인 위치에 두고 교실에서 일방적인 지식 전달을 강조했으며 그 방법은 세뇌였으며 학생들은 수동적으로 학습했습니다.

뉴서드센터는 교사의 리더십과 학생 교과의 관계를 바로잡으며, 지식은 학생들의 기존 경험을 바탕으로 적극적으로 구성되고, 교수법은 독립적, 협동적, 탐구 기반 교육임을 강조한다.

확장 정보:

듀이의 이론적 이념적 내용

듀이의 이론은 전통적인 교육인 '교실 중심'과 다른 현대 교육 이론을 대표하며, '교과서센터' '교사센터'라는 기존의 '3중심론' 대신 '아동센터(학생센터)', '활동센터', '체험센터'라는 '신3센터론'을 제시한 것이다.

(1) 교육은 "생명", "성장", "경험의 변화"입니다.

교육은 인간이 축적한 경험을 전달하고, 인간 경험의 내용을 풍부하게 하며, 인간의 경험을 향상시킬 수 있습니다. 삶의 경험을 지도하고 사회에 적응하여 사회생활을 유지하고 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘다. 넓게 말하면, 교육은 개인이 사회생활에서 다른 사람과 접촉하고, 서로 상호 작용하며, 점차적으로 자신의 경험을 확장하고 향상시키며, 도덕적 성품을 개발하고 지식과 기술을 습득하는 것입니다. 변화 경험은 삶과 밀접하게 통합되어야 하고, 변화 경험은 개인의 성장을 촉진할 수 있기 때문에 듀이는 "교육은 삶", "교육은 성장", 교육은 "변화 경험"이라고 결론지었습니다.

(2) 목적 없는 교육

듀이의 생각에 따르면, 비민주적이고 불평등한 사회에서 교육은 외부 세력이 교육을 받는 사람에게 부과하는 목적일 뿐이다. 무신론을 추구해야 하는 민주사회에서는 사정이 다르다. 실제로 계급투쟁과 프롤레타리아 혁명이 점점 심화되던 시대에 듀이는 사회 개선에 있어 교육의 효율성을 강조했다. 듀이의 교육목적론의 부르주아적 성격은 명백하다.

(3) "학교는 사회이다"

듀이는 사람들이 사회의 실생활에 참여하는 것이 육체적, 정신적 성장과 변화 경험을 위한 적절한 방법이라고 믿었습니다. 그러므로 교사는 지식을 가르치는 교실을 어린이 활동의 ​​낙원으로 만들고, 어린이가 적극적이고 자발적으로 활동에 참여할 수 있도록 지도하며, 무의식적으로 도덕적 성품을 개발하고 활동을 통해 지식을 획득함으로써 삶의 변화와 성장을 달성해야 합니다. 그리고 경험.

(4) 교육이론

교육은 삶과 성장, 경험의 변화라는 이론을 바탕으로 듀이는 교재, 교수법 등의 주제를 다루었다. 기존의 생각과 다른 주장을 해보세요.

1. 교재 선택과 관련하여 듀이는 "학교 과목의 상호 연결의 실제 중심은 과학이 아니라... 아이들 자체의 사회적 활동"이라고 제안했습니다. 구체적으로 말하자면, 학교에서는 기본적인 인간 사물을 학교의 교재로 학교에 소개하기 위해 다양한 과제를 준비합니다.

2. 교수법에 있어서 듀이는 아이들이 활동 없이 강의를 듣고 읽는 것으로 얻는 지식은 환상에 불과하다고 믿었다.

(5) 도덕교육론

듀이는 “도덕은 교육의 최고이자 궁극적인 목표이다.”라고 듀이의 이론에서는 도덕과정과 교육과정이 통일되어 있다. 보기에 따르면, 도덕교육은 교육에서 중요한 역할을 한다. 듀이는 도덕성이 사회를 발전시키는 힘임을 강력히 강조했습니다. 실행 측면에서 듀이는 첫째로 '활동을 통한 아동의 도덕적 인격 함양'을 주창하였고, 둘째 도덕교육의 목적을 달성하기 위해 지적교육의 결합을 요구하였다. 또한 그는 교육방법의 도덕교육적 기능을 매우 중시하였다.

(6) 아동 중심 이론

듀이는 구교육을 비판하는 과정에서 '아동 중심' 사상을 내놓았다. 오래된 것 중 새로운 것" "의. Dewey의 견해에 따르면, 전통적인 교육에서 "학교의 초점은 아이의 즉각적인 본능과 활동을 제외하고는 아이 밖, 교사, 교과서, 그리고 원하는 모든 곳에 있습니다."

교과서는 "과거의 지식과 지혜의 주요 대표자"이고, "교사는 학생들과 교재를 효과적으로 연결하는 기관이다. 교사는 지식과 기술을 전수하고 행동 강령을 실행하는 대변인이다." 따라서 전통 교육의 단점은 명백합니다. "전통 교육 계획은 본질적으로 위와 외부로부터의 세뇌입니다. 점차적으로 성장하고 성숙해 가는 어린이들에게 성인의 표준, 교육 자료 및 방법을 부과합니다.

격차가 너무 커서 규정된 교육 자료, 학습 방법 및 행동이 어린이의 기존 능력과 관련이 없습니다. 하지만 훌륭한 교사는 이를 감추기 위해 예술적 기술을 사용하려고 노력하지만 여전히 주입되어야 합니다.

" 전통적인 교육에서는 교육의 '초점'을 어린이가 아닌 교사와 교과서에 두기 때문입니다. 따라서 본능과 활동은 어린이에게만 "훈련", "지도 및 통제"의 대상이 될 수 있습니다. ", "잔혹한 권위주의적 탄압" 등이 있다. 이런 단점을 없애는 방법은 교육의 초점을 바꾸는 것이다.

“우리 교육에 일어날 변화는 초점의 전환이다. 이것은 코페르니쿠스가 천문학의 중심을 지구에서 우주로 옮기는 것과 같다. 태양. 일종의 혁명.

여기서 아이들은 태양이 되고, 모든 교육은 아이들을 중심으로 이루어지며, 아이들을 중심으로 교육이 이루어진다.

” 교육의 초점을 교사와 교재에서 어린이에게로 옮기는 것이 듀이가 주창하는 “신교육”(혹은 “진보적 교육”)이자 “아동 중심” 교육이다.

참고자료:

바이두백과사전_전통교육이론

CNKI_전통교육이론과 현대교육이론의 차이점과 연관성