오프라인 교사가 온라인 교육으로 전환하려면 교육 아이디어와 방법에 어떤 변화가 필요합니까?

오프라인 교사가 온라인 교사로 전환할 때 다음 문제를 해결해야 합니다.

1. 코스 포지셔닝을 위해서는 먼저 대상 청중의 요구 사항을 이해해야 합니다. 온라인 학습의 목적은 격차를 메우는 것, 아니면 학생의 능력을 향상시키는 것입니다. 만약 그것이 공백을 메우기 위한 것이라면, 과정의 내용은 학생들의 전반적인 수준을 향상시키는 데 도움이 되도록 구성되어야 합니다. 학생들의 교육을 향상시키기 위해서는 학생들의 장점을 부각시키기 위해 집중적으로 강화되어야 합니다.

2. 위의 상황에 관계없이 코스의 시간과 교실 구조는 학생들이 하루 동안 학교에 다닌 후에는 기분이 좋지 않고 수업을 다시 듣는 데 걸리는 시간은 짧습니다. 수업은 여러 섹션으로 나눌 수 있으며 각 섹션은 15~20분 정도 소요되며 문제는 5~7분 내에 해결됩니다. 예문(긍정적 예, 반례, 변형) + 초, 중, 대학 입시 실제 문제에 대한 링크를 설명하는 구조로 구성되어 있어 예문을 통해 이해하고 실제 문제에 적용하여 형태를 이룰 수 있습니다. 완전한 학습 과정.

3. 교육 설계에는 학생과의 상호 작용이 포함되어야 합니다. 어떤 방법을 사용하든 교육의 첫 번째 단계는 학생과의 정서적 연결을 구축하는 것입니다. 온라인 교육에서 교사의 이미지는 큰 영향을 미칩니다. 이는 유아학습과 성인학습 실험 모두에서 확인된 중요한 영향이지만, 콘텐츠 화면 전환에 주의가 필요합니다.

4. 화면 콘텐츠의 요소 조합과 전환 리듬은 온라인 학습 원칙에 부합해야 하며, 색상은 부드럽지만 화려하지 않아야 하며, 관련 없는 사운드와 애니메이션이 나타나서는 안 됩니다. 학생들의 관심을 끌기 위해 주요 콘텐츠에 적용해야 합니다. 한 화면에 표시되는 시간은 2분을 넘지 않아야 합니다.(빨간불이 들어올 때까지 기다리는 느낌을 생각해보세요.) 장시간 표시해야 하는 콘텐츠는 단계별로 표시할 수 있습니다. 너무 빨리 전환하지 마십시오. 1분에 한 번이 더 좋습니다. 너무 빠르면 학생들이 명확하게 볼 수 없거나 기억할 수 없습니다. (코스웨어 관련)

5. 강의 언어와 그림의 조합은 정보 채널 이론에 부합해야 하며 학생들이 읽기에 집중해야 할 때는 설명하지 않는 것이 가장 좋습니다. 교사의 이미지가 나타날 때 설명 언어를 표시하기 위해 텍스트를 사용하지 마십시오. 이렇게 하면 학생들의 시각적 채널의 인지 부하가 ​​증가합니다. 설명의 개요, 공식, 정리, 핵심 단어를 텍스트로 표시하여 학생들의 정확한 처리와 장기 기억을 촉진해야 합니다.

6. 온라인 교육은 전통적인 설교 및 교육과 다르며, 엄격함과 유머를 결합하여 자신의 전문성을 반영할 뿐만 아니라 학생들이 학습에 관심을 갖도록 만들 수 있습니다. 보상 메커니즘, 마지막으로 칭찬과 같은 간단한 방법은 학생들에게 학습 동기를 부여할 수 있습니다. 독립 교사라면 방과 후 서비스도 받아야 하며 학생을 보호하는 방법도 알아야 합니다.