전통문화대전망 - 중국 전통문화 - 2020년 교사 자격증 초등학교 교육학 시험 포인트: 교육학의 초기 단계
2020년 교사 자격증 초등학교 교육학 시험 포인트: 교육학의 초기 단계
서론 교사는 자연스럽게 학생을 대하고 학교 교육에 참여하기 때문에 교육의 시험 포인트가 특히 중요합니다. 기본 이론을 숙지해야만 실제로 더 잘할 수 있습니다. 이를 활용하면 훌륭한 교사가 되고, 더 많은 교육 기술을 보유하고, 교육 산업에 더 나은 서비스를 제공할 수 있습니다. 오늘은 2020년 교사 자격증 초등학교 교육학 시험 포인트를 소개합니다. 다음으로 교육학의 신진 단계에 대해 논의하겠습니다. 세부 사항을 보자.
(1) 초기 교육학의 특징
태아기 교육학은 아직 철학, 윤리학, 정치학에서 분리되지 않아 독립적인 학문을 형성하고 있다. 교육적 사고와 교육적 관점. 그 주요 특징은 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 교육에 대한 사람들의 인지활동은 주로 경험과 관습의 차원에 머물러 있다.
둘째, 대부분의 교육 저작물은 논문의 형식이다. 과학적 이론적 분석이 부족하고 완전한 시스템을 형성하지 못한다.
셋째, 교육적 사고와 토론의 방법은 주로 기계적 유추, 은유, 격언, 우화 등이다.
(2) 초기 중국의 교육사상
1'설기'
전국말, 세계 최초의 교육문서 '설기' 기'가 중국에 등장했다 '예서'('예서' 장)
②공자
공자는 고대 중국의 가장 위대한 교육자이자 교육사상가이다. 그의 교육사상은 다음과 같다. 『논어』를 책으로 집약했다. 그는 교육을 중시하고 '무차별 교육'을 주창했으며, 교육의 목적은 사람을 '현인'과 '군인'으로 양성하는 것이라고 믿었으며, 서주(西周) 왕조의 '육예' 교육 전통을 계승했습니다. 그의 교육 프로그램은 "문학과 문학에서 배운다", "예의를 지키다"로 요약할 수 있습니다. 기본 교육 과목은 시, 서예, 예절, 음악, 이춘추(Yi Chunqiu) 교육 아이디어와 교육 방법을 강조합니다. "라며 학생의 적성에 맞춰 가르치는 것을 중시합니다. 학생의 적성에 맞춰 가르치는 기본 방법은 영감과 유도(“화내지 않으면 깨달을 수 없고, 화내지 않으면 감동되지 않는다”)이며, 학습과 유도의 결합을 강조합니다. 생각("생각 없이 배우는 것은 낭비이고, 생각 없이 배우지 않는 것은 위험하다")
③모 자이(Mo Zhai)
모 자이의 교육 사상은 "보편적 사랑"과 "무공격"을 기반으로 합니다. , 문학적, 역사적 지식의 숙달과 논리적 사고 능력의 배양에 중점을 두고 실용적인 기술의 전수에도 주의를 기울입니다.
(3) 초기 서구 교육사상
①소크라테스
소크라테스는 젊은 현자들과의 웅변과 문답 방식으로 유명하다. 이 교육 방법은 "조산사"라고도합니다. 이런 종류의 질문과 대답은 세 단계로 나뉜다. 첫 번째 단계는 소크라테스식 아이러니라고 하는데, 그는 사람을 현명하게 만드는 데 필요한 단계라고 믿었다. 왜냐하면 사람이 매우 겸손하고 "자신의 무지를 아는" 경우가 아니면 그렇게 하지 않기 때문이다. 참된 지식을 배울 수 있습니다. 두 번째 단계는 정의(Definition)라고 불리는데, 질문과 답변에서 반복적인 질문과 귀납을 거쳐 명확한 정의와 개념이 도출됩니다. 세 번째 단계는 조산이라고 하며 학생들이 스스로 생각하고 결론을 도출하도록 안내합니다.
②플라톤
플라톤의 교육사상은 그의 걸작 『공화국』에 집약되어 있다. 플라톤은 "게임을 통한 학습"을 최초로 주장한 사람입니다.
3아리스토텔레스
아리스토텔레스는 고대 그리스의 백과사전적 철학자로서 플라톤의 합리성 이론을 계승했으며, 이성의 추구가 미덕의 추구라고 믿었습니다. . 교육에 대한 아리스토텔레스의 견해는 주로 그의 작품 "정치"에 반영됩니다. 아리스토텔레스는 역사상 처음으로 "교육은 자연을 따른다"는 원칙을 제시했으며, 어린이의 심리 발달의 자연스러운 특성을 발견하고 어린이의 심리 발달 법칙에 따라 단계적으로 교육을 받아야 한다고 주장했습니다. 이는 또한 나중에 교육에서 인간 발전을 강조하는 이념적 기원이 되었습니다.
4Quintilian
고대 서양에서 가장 초기의 교육 이론 작업은 고대 로마에서 Quintilian이 쓴 "웅변의 원리"("웅변가 교육"이라고도 함)입니다. 그의 연구에서 Quintilian은 학습 과정을 "모방, 이론 및 실습"이라는 세 단계로 요약했습니다.
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