수학적 명제에 대한 교육을 설계하는 방법

수학적 명제 교육을 설계하는 방법:

1. 수학적 명제 교육은 학생 중심으로 이루어져야 합니다.

새로운 교육 과정 표준은 다음과 같이 제안합니다. 학생과 교사의 관계는 새로운 유형 A 교육 협력 관계이며 학생은 학습 활동의 주체이며 교사는 지도를 제공하고 학생들이 관련 수학적 명제를 분석, 추론 및 토론하도록 적극적으로 지도하며 학생들이 새로운 학습 방법을 사용하도록 권장합니다. 동시에, 교사는 수학 명제 교육에 있어서 순수 이론 지식의 교육을 줄이고 추론과 탐구에 있어 학생들의 수학적 사고와 해결 능력을 배양하기 위해 적절한 개선이 이루어져야 합니다. 실용적인 문제.

2. 수학적 명제 교육은 지식 구성을 존중하고 장려해야 합니다.

명제는 각 지식 포인트 간의 연결을 강조하므로 학생들이 지식을 잘 전달할 수 있는지 여부는 원래의 인지 구조와 새로운 지식 사이의 구성은 쉽게 이루어질 수 있으므로 교사는 중학교 수학 명제 교육을 검토할 때 지식의 재구성에 주의를 기울일 필요가 있다. 수학적 명제는 새로운 지식의 요점을 강조할 뿐만 아니라 새로운 지식과 기존 지식의 연결에 주의를 기울여야 하며, 학생들의 인지적 갈등을 적극적으로 안내하고 도식에 적응해야 합니다.

3. 수학적 명제를 가르치려면 그에 상응하는 학습 상황의 조성이 필요합니다

수학적 명제를 가르치는 데 있어 가장 중요한 것은 명제를 신속하고 적절하게 도입하는 능력입니다. 수학 교실이 효율적인 교실이 되기 위해 영향을 미치는 중요한 요소. 따라서 교사는 새로운 명제를 설명하기 전에 새로운 명제에 대한 학생들의 흥미를 자극하기 위해 필요한 수단을 강구해야 한다. 가장 효과적인 방법은 수학 교육과정 표준의 교수 내용에 따라 교사가 어느 정도 감정을 투자하는 것이다. 제안 내용과 질문 설정을 적절하게 탐색합니다.

4. 수학 제안 교수법은 멀티미디어 및 기타 교수법을 사용할 수 있습니다.

멀티미디어 교수법의 장점은 멀티미디어가 그림, 텍스트 및 애니메이션을 표시하는 데 중점을 둘 수 있다는 것입니다. 서면 제안은 시각화되고 구체적이어야 합니다. 또한 수학 교과서의 원래 정적인 명제 교육의 단점을 바꾸어 수학 명제에 포함된 정보를 학생들에게 생생하게 전달하고, 학생들이 수학적 명제와 다른 명제 간의 관계를 보다 쉽게 ​​분석하고 추론하여 실제 적용을 촉진할 수 있도록 돕습니다. 수학적 제안.